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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三章 自然地理环境的整体性,和差异性,1,-,2,-,2,第,1,讲自然地理要素变化与环境变迁、,自然地理环境的整体性,3,-,4,-,典题试做,题组训练,知识梳理,目标导向,:,利用自然地理环境整体性原理,分析具体区域的各个自然地理要素的相互关系。,4,-,5,-,典题试做,题组训练,知识梳理,一、自然地理要素的变化与环境变迁,1,.,生物进化、灭绝与环境,(1),生物进化的历程,:,生命出现以前,地球表层的发展主要是,化学,演化过程,;,生命出现以后,有机,进化,(,生物演化,),扮演了极其活跃的角色。,(2),生物灭绝的重要时期,:,古生,代末期和,中生,代末期。,2,.,人类活动对环境的作用,(1),特点,:,人类是自然地理环境组成要素的一部分,能够有意识地适应和改造自然,使其更适合人类的生存,并且能够有意识地提高这种,适应,和,改造,能力。,(2),要求,:,人类必须,尊重,和,顺应,自然规律,防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的毁坏,注重协调社会经济建设与生态保护的联系。,5,-,6,-,典题试做,题组训练,知识梳理,二、自然地理环境的整体性,1,.,自然地理环境的组成,由岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成。,2,.,地理环境整体性的表现,(1),地理环境各要素作为整体的一部分,与其他要素,相互联系,、,相互作用,。,(2),某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。,(3),不同区域地理环境之间是相互联系的,一个区域的变化会影响到其他区域。,6,-,7,-,典题试做,题组训练,知识梳理,3,.,自然地理要素的相互作用,以土壤的形成为例,(1),成土母质与土壤,成土母质是土壤的初始状态,是土壤形成的,物质基础,和植物矿物养分元素的最初来源,(,氮除外,);,成土母质对土壤的物理性状和化学组成均具有极其重要的影响。,(2),气候与土壤,:,气候直接影响土壤的,水热,状况和土壤中物理、化学过程的性质和强度,;,气候通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物活动等,间接地影响土壤的形成和发育。,(3),生物与土壤,:,生物是土壤,有机,物质的来源,也是土壤形成过程中最,活跃,的因素。,(4),地形与土壤,:,地形主要通过对物质、能量的,再分配,间接地作用于土壤。,7,-,8,-,典题试做,题组训练,知识梳理,4,.,自然地理环境的整体性与资源的综合利用,(1),人类利用自然资源,其实就是利用自然地理系统中的某些要素,从而对自然地理环境产生影响。,(2),各地区之间的自然资源是相互影响的。,(3),不可更新资源的利用,需要其他资源的配合,也影响其他环境要素。,8,-,9,-,典题试做,题组训练,知识梳理,9,-,10,-,典题试做,题组训练,知识梳理,(2015,江苏高考,),林线是指高海拔山地的森林分布上限。下图为根据我国各地山地监测数据以及气象资料模拟的林线高度分布示意图。读图完成下列各题。,10,-,11,-,典题试做,题组训练,知识梳理,(1),甲地位于喜马拉雅山东端,林线高于青藏高原其他地区。其主要原因是,(,D,),A.,纬度低,气温较高,B.,太阳辐射强,气温高,C.,地势高,气温低、降水少,D.,西南季风影响显著,水热条件好,(2),乙地森林多生长在地势较高的区域,而河谷和平地却少有分布,其主要原因是,(,C,),A.,冷空气下沉,河谷气温低,B.,地势低平,降水较少,C.,冻土发育,排水不畅,D.,位于背风坡,气候干燥,11,-,12,-,典题试做,题组训练,知识梳理,考法分析,:,以文字材料和模式图为背景,考查自然地理环境的整体性特点,同时考查获取信息、解读信息和迁移运用的能力。,12,-,13,-,典题试做,题组训练,知识梳理,推理分析,:,1,.,信息提取,(1),题干信息,:“,林线是指高海拔山地的森林分布上限,”,也就是说在林线之上不再适合森林的分布。,(2),图像信息,:,13,-,14,-,典题试做,题组训练,知识梳理,2,.,迁移应用,第,(1),题,排除法。和同纬度地区相比,甲地的林线高,可以排除,A;,甲地太阳辐射不是西藏最强的,排除,B;,甲地林线高,说明水热条件好,排除,C;,甲地受西南季风影响较强,水热条件好,选择,D,项。第,(2),题,直选法。在大兴安岭地势较低的河谷等地区,冻土分布广泛,导致排水不畅,渍涝严重,不适合森林生长,因此森林多分布在地势较高的地区。,14,-,15,-,典题试做,题组训练,知识梳理,(2015,北京海淀,5,月质检,),下面左图表示大气圈、生物圈和岩石圈的相互关系,右图为我国内陆某地自然景观。读图,完成第,12,题。,15,-,16,-,典题试做,题组训练,知识梳理,1,.,左图中若,a,处形成化石,b,处形成右图所示地理景观,则,(,),A.,甲表示大气圈,乙表示生物圈,B.,乙表示生物圈,丙表示大气圈,C.,甲表示大气圈,乙表示岩石圈,D.,乙表示岩石圈,丙表示生物圈,2,.,右图景观所在区域的地理环境特点有,(,),气候大陆性强,干旱、降水少流水作用强烈,物理风化微弱风力侵蚀显著,流水侵蚀微弱植被稀少,土壤有机质含量少,A.,B.,C.,D.,参考答案,解析,解析,关闭,第,1,题,化石是岩石圈与生物圈相互作用的结果,图示景观是岩石圈与大气圈相互作用的结果,因而甲是岩石圈,乙表示生物圈,丙表示大气圈。第,2,题,图示景观为风蚀蘑菇,该景观出现在干旱地区,是风力侵蚀作用的结果。,答案,解析,关闭,1.B,2.C,16,-,17,-,典题试做,题组训练,知识梳理,(2015,湖南雅礼中学检测,),读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图,完成第,34,题。,17,-,18,-,典题试做,题组训练,知识梳理,3,.,图中所代表的环节分别是,(,),A.,降水增加、大陆性增强、降水减少,B.,地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加,C.,气温变幅减小,蒸发增强、降水增加,D.,地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累,4,.,该示意图体现了,(,),A.,地理环境的地域分异,B.,地理环境的整体性,C.,自然环境的相对稳定性,D.,人类对自然的改造力量是无穷的,参考答案,解析,解析,关闭,第,3,题,农业生产的灌溉会使土壤湿度增加,地表蒸发的水量增多,;,土壤热容量增大,最高温度降低,;,蒸腾作用增强,降水会增加。因此选择,B,项。第,4,题,由于人类活动的影响,使地理环境其他要素发生变化,体现了地理环境的整体性。,答案,解析,关闭,3.B,4.B,18,-,19,-,一、自然地理环境要素间的相互关系,地理环境各要素相互联系、相互影响,组成了一个有机整体,并不断地进行物质运动和能量交换,推动地理环境的发展变化。地理环境各要素相互作用如下表所示。,19,-,20,-,20,-,21,-,二、自然地理环境整体性的表现,21,-,22,-,22,-,23,-,(2014,全国高考,),下图示意科隆群岛,(,加拉帕戈斯群岛,),的地理位置。读下图,完成第,12,题。,1,.,科隆群岛特有动物种属比例较大,形成这一现象的地理条件是该群岛,(,),A.,地处赤道附近,B.,远离大陆,C.,构造运动强烈,D.,地形复杂,2,.,科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鼠,蜥的配合家园,主要因为该群岛,(,),A.,气温日较差大,B.,处在动物迁徙路线上,C.,地处热带但受寒流影响,D.,气候垂直差异显著,参考答案,解析,解析,关闭,第,1,题,考查地理环境的整体性特征。特有动物种属的形成主要与该岛远离大陆,地理环境相对孤立有关。第,2,题,考查洋流的分布规律。赤道地区分布喜暖的动物,企鹅的到来主要与该岛受到秘鲁寒流的影响有关。,答案,解析,关闭,1.B,2.C,23,-,24,-,3,.,下图为陆地环境主要组成要素的相互关联图。松花江和珠江水文特征不同,关键是图中哪个箭头所起的作用,?(,),A.,B.,C.,D.,参考答案,解析,解析,关闭,松花江地处温带季风气候区,珠江地处亚热带季风气候区。由于气候类型的不同,导致水文特征的不同。,答案,解析,关闭,A,24,
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