部编版古诗二首课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/7/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/10/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/7/2019,#,1.,古诗二首,咏柳,风筝,1.古诗二首咏柳风筝,1,新课导入,猜一猜,答案：,风 筝,新课导入 猜一猜 答案：风 筝,2,部编版古诗二首课件,3,部编版古诗二首课件,4,好，,这节课,我们就先来学习一首和风筝有关的古诗,!,好，这节课,我们就先来学习一首和风筝有关的古诗!,5,教学目标,:,1,会认,11,个生字，会写,8,个生字。,2,正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天带给人的无限生机与活力。,3,培养孩子们热爱春天情感和自觉观察、发现春天以及其他事物的好习惯。,教学重点,：,能够正确地识记生字，并且能感情地背诵古诗。,教学难点,：,体会诗的意境。,教学目标:,6,我会认生字,yng,f,d,li,zu,yng,s,to,ci,jin,zhung,莺,拂,堤,柳,醉,咏,妆,丝,绦,裁,剪,我会认生字yngfdlizuyng s to,7,我会写生字,诗,村,童,碧,妆,绿,丝,剪,我会写生字诗村童碧妆绿丝剪,8,我会读生词,草 长 莺 飞 杨 柳 儿 童 归 来,dng,fng,jin,do zh,yun,b y s,to,东 风 剪 刀 纸 鸢 碧 玉 丝 绦,co zhng,yng,fi,yng li,r,tng,gu li,我会读生词草 长 莺 飞,9,一、,比一比，组词语。,万（,）,裁（,）,提（,）,方（,）,栽（,）,堤（,）,万一,方格,裁出,栽树,提出,堤岸,小试牛刀,一、比一比，组词语。万一方格裁出栽树提出堤岸小试牛刀,10,二、,多音字组词。,散,sn,_,长,zhng,_,sn,_,chng,_,松散,散开,长大,长城,小试牛刀,似,s,_,sh,_,似乎,似的,二、多音字组词。松散散开长大长城小试牛刀似 s_,11,课文早知道,课文早知道,12,作者简介,高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省,杭州市,）人。高鼎生活在,鸦片战争,之后，大约在,咸丰,年间（,1851,1861,），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放,风筝,的,村居,。著作有,拙吾诗稿,等。,作者简介 高鼎，清代后期诗人。字象一，,13,注释,1.,村居：在乡村里居住时见到的景象。,2.,杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。,3.,醉：迷醉，陶醉。,4.,春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。,5.,散学：放学。,6.,纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。,7.,鸢：风筝。,我会解词语,注释 我会解词语,14,农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。,杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着，杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。,村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早。,赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天,。,大家说诗意,农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。,15,猜一猜,小姑娘，,手细长，,身儿软，,头发长。,春风吹来长发飘，,跳起舞儿真漂亮。,（打一植物）,柳 树,猜一猜小姑娘，柳 树,16,咏柳,tng h zhng,唐：贺知章,zhung,碧玉妆成一树高，,chu s to,万条垂下绿丝绦。,ci,不知细叶谁裁出，,jin,二月春风似剪刀。,课文早知道,咏柳课文早知道,17,作者简介,贺知章（约,659,年,约,744,年），唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“,四明狂客,”、“秘书外监”，越州永兴（今浙江杭州,萧山区,）人。少时就以诗文知名。武则天,证圣,元年（,695,年）中乙未科,状元,，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、,秘书监,、太子宾客等职。,为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的,咏柳,回乡偶书,两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入,全唐诗,共,19,首。,作者简介 贺知章（约65,18,咏柳,唐：贺知章,碧玉,妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,碧玉：绿色的玉，这里比喻,春天的柳枝。,咏柳碧玉：绿色的玉，这里比喻,19,咏柳,唐：贺知章,碧玉,妆,成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,妆：打扮，装饰。,咏柳妆：打扮，装饰。,20,咏柳,唐：贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿,丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,丝绦：细线编成的带子，,这里形容随风飘拂的柳枝。,咏柳丝绦：细线编成的带子，,21,咏柳,唐：贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风,似,剪刀。,似：好像。,咏柳 似：好像。,22,大家说诗意,大家说诗意,23,亲爱的同学们，你能试着写一首春天的诗吗？快来试一试吧！,亲爱的同学们，你能试着写一首春天的诗吗？快来试一试吧！,24,亲爱的同学们，希望我们学习了村居咏柳这两首诗之后，能触动你们放风筝和你们在河边折柳,的情景,，希望你们在学习古诗中变得更快乐，更轻松,！,课堂小结,亲爱的同学们，希望我们学习了村居咏柳这,25,谢 谢 大 家！,谢 谢 大 家！,26,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,