认识锐角和钝角

服务师生,方便老师,贴近教学,二年级,数学,上册,人教实验版,第,3,单元 角的初步认识,3,认识锐角和钝角,学习目标,2.,能正确地画出锐角和钝角。,1.,学会借助直角辨认锐角和钝角。,3.,能辨认生活中的锐角和钝角，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。,复习导入,我们认识了直角,，你,还知道什么角？,数学,书上有角吗,？是,什么角？,直角,情景导入,1,我发现每一个三角尺上,，除了,有一个直角外，,剩下的,这两个角都是锐角。,我认识锐角。,探索新知,比直角大的,角是,什么角呢？,比,直角大的角,是钝角,，看,红领巾上,的这个角,就是钝角,。,探索新知,两人合作一起玩一玩这个游戏。,这个角比直角,大，这,是一个钝角。,我来摆一个角，你,来说,说这是什么角。,情景导入,2,钝角比直角大，,用这个,直角和锐角,拼在,一起，是钝角。,你能用一副三角尺,，拼,出一个钝角吗？,这样拼也可以，,用直角,和锐角拼出,的肯定,是钝角。,上面的这两个,锐角拼,出来的是钝角。,用三角尺上的锐角,拼行吗？我们试试。,这两个三角尺都有一,个直角,和两个锐角，,我们试,着拼拼看。,下面的这两个锐角,拼出来的不是钝角，,是锐角。,课件,PPT,探索新知,这是大家拼出,的所有,钝角。,从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。,课件,PPT,探索新知,钝角,锐角,锐角,钝角,直角,直角,课件,PPT,找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。你有什么发现,?,典题精讲,典题精讲,解题思路：,第一个三角形有一个钝角和两个锐角,第二个三角形有一个直角和两个锐角,第三个三角形中都是锐角。根据上面的比较可以发现,一个三角形中最多有三个锐角,最少有两个锐角。,典题精讲,正确解答：,(1),几时整时,时针和分针所形成的角是直角,?,(2),几时整时,时针和分针所形成的角是锐角,?,(3),几时整时,时针和分针所形成的角是钝角,?,典题精讲,典题精讲,解题思路：,整点时,分针都指向“,12,”,当时针指着“,3,”或“,9,”时,时针和分针形成的角是直角。,锐角比直角小。钟面的上半部分所有的整时刻,(,除了,12,时,),时针和分针形成的角都是锐角。,钝角比直角大。钟面的下半部分所有的整时刻,(,除了,6,时,),时针和分针形成的角是钝角。,典题精讲,正确解答：,(1)3,时、,9,时,时针和分针所形成的角是直角。,(2)1,时、,2,时、,10,时、,11,时,时针和分针所形成的角是锐角。,(3)4,时、,5,时、,7,时、,8,时,时针和分针所形成的角是钝角。,错误,解答,易错提醒,判断,:,区分锐角和钝角时,用三角尺上的哪个任何一个角比较都可以。,(),错解分析：,易错提醒,没有理解区分锐角和钝角的标准是直角。只看到角的表面现象是借助三角尺测量的,而没有掌握实质。钝角比直角大,锐角比直角小。,易错提醒,正确,解答,错误,解答,判断,:,区分锐角和钝角时,用三角尺上的哪个任何一个角比较都可以。,(),判断,:,区分锐角和钝角时,用三角尺上的哪个任何一个角比较都可以。,(),学以致用,1.,连一连。,学以致用,2.,找一找。,你有什么发现？,找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。,_,学以致用,3.,把,下面的角按照从大到小,的顺序排列,。,（,4,）,（,3,）,（,2,）,（,1,）,4,1,2,3,学以致用,直角,锐角,钝角,4.,分一分,学以致用,左下图中有,（,）,个锐角、,（,）个直角、,（,）个钝角。,4,14,3,小海龟的家,课堂小结,你学会了哪些知识？,一个三角形中最少有两个锐角。,1,.,比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。可以借助三角尺等物体上的直角来区分或画锐角和钝角。,2.,检验拼摆的角是不是直角,可以借助三角尺的直角量一量。钝角比直角大,锐角比直角小。,谢谢,