七年级下册《孙权劝学》课件-

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,PPT,模板下载：, 孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。孙权的父,资料链接,鲁肃,，字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。三国时吴国名将、战略家、政治家。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成，为孙权所敬重。,资料链接 鲁肃，字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。,资料链接,吕蒙，,字子明，三国时吴国名将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病逝。,资料链接 吕蒙，字子明，三国时吴国名将。少年时不读书，,卿（,qng,）邪（,y,）,涉（,sh,）,孰（,sh,）,更（,gng,）,遂（,su,）,卿（qng）邪（y）,有感情地朗读,：,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,有感情地朗读：,七年级下册孙权劝学课件-,七年级下册孙权劝学课件-,初，权,谓,吕蒙曰：“,卿,今,当涂,掌事，不可不学！”,蒙,辞,以军中多,务,。权曰：“孤,岂,欲卿,治经,为,博士,邪,！,但当,涉猎,，,见,往事,耳,。卿言多务，,孰若孤,？孤常读,书，自以为大有所益。”蒙,乃,始,就,学。,你,当道，当权,推托,难道,研究儒家经典,专掌经学传授的学官,粗略地阅读,了解,比得上,于是，就,从事,罢了,事务,告诉,通,“,耶,”,，吗,谁,我,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”你当道，当权,及,鲁肃,过,寻阳，与蒙,论议,，大惊曰：“卿今者,才略,，,非复,吴下阿蒙,！”蒙曰：“,士,别,三,日，即,更刮目相待,，,大兄,何见,事之晚,乎,！”肃,遂,拜蒙母，结友而,别,。,啊,于是,到了,的时候,到,谈论议事,才干和谋略,在吴下时的没有才学的吕蒙；今义：泛指缺少学识文才的人,重新,怎么,读书人,用新的眼光看待,几,认清,离开,文本把握,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，啊于是到,七年级下册孙权劝学课件-,1.,孙权是三国中哪一个国的开国君主（）,A,、魏国,B,、蜀国,C,、吴国,2.,在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略,仅次于周瑜的大将是（）,A,、关羽,B,、吕蒙,C,、鲁肃,复习检测,C,C,1.孙权是三国中哪一个国的开国君主（）复习检测CC,1.,卿,今,当涂,掌事,2.,蒙,辞,以军中多务,3.,治经为,博士,邪,4.,但,当涉猎,5.,见往事,耳,1.,蒙辞以军中多务。,2.,但当涉猎，见往事耳。,3.,士别三日，即更刮目相待。,复习检测,6.,孰,若,孤,7.,蒙乃始,就,学,8.,与蒙,论议,9.,卿今者,才略,10.,肃,遂,拜蒙母,当权,推托,同“耶”，吗,只,罢了,比得上,从事,谈论议事,才干和谋略,于是,吕蒙用军中事务多来推托。,只应当粗略地阅读，了解历史罢了。,读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他。,1.卿今当涂掌事复习检测6.孰若孤当权比得上吕蒙用军中事务多,一、通假字,二、古今异义词,邪,1.,博士,2.,但,当涉猎,3.,见,往事耳,4.,见,往事,耳,5.,即,更,刮目相看,同“耶”，吗？,专掌经学传授的学官,古义,今义,学位名称,只,了解,历史,另外,表转折，但是,看到,过去的事,改变,一、通假字邪1.博士同“耶”，吗？专掌经学传授的学官古义今义,文本把握,问：这篇课文叙述了一件什么事情？,可以分为几个部分？,可分为两部分：,1.,写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；,2.,写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。,明确：本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。,文本把握问：这篇课文叙述了一件什么事情？可分为两部分：1.写,文本把握,朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,文本把握朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。,文本把握,朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。,孙权：,1.,卿今当涂掌事，不可不学！,2.,孤岂欲卿治经为博士邪！,3.,卿言多务，孰若孤？,4.,孤常读书，自以为大有所益。,语重心长、谆谆告诫，指出学习的必要性。,反问句，不悦，强调并不是要吕蒙研究儒家经典。,反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。,现身说法，言辞恳切。,文本把握朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。孙权：1,文本把握,朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。,鲁肃：,1.,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,感叹句，吃惊、赞叹。,吕蒙：,1.,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,反问句，指责中带有自豪的语气。,文本把握朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。鲁肃：1,1.,为何“士别三日，即更刮目相待。”？,2.,你如何评价孙权、吕蒙、鲁肃？,明确：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,明确：孙权,善劝、平易近人、关爱下属,吕蒙,谦虚好学、豪爽,鲁肃,友善、敬才、爱才,1.为何“士别三日，即更刮目相待。”？明确：因为情况是在不断,孙权：,关心下属、平易近人、善劝,吕蒙,：,前：,才疏学浅（吴下阿蒙）,后：,聪明勤奋,（知错能改、谦虚好学、豪爽）,劝,总结,谈谈你学了这篇课文后有何感受、启示？,赞,鲁肃,：,学,友善、敬才、爱才,孙权：关心下属、平易近人、善劝吕蒙：前：才疏学浅（吴下阿蒙）,总结,1.,不但自己要学好，还要推动身边人努力，一起进步。,2.,开卷有益，不能因为事情繁忙或其他理由而放弃学习，学习需要坚持不懈。,2.,要善于听取他人的建议或意见，并积极改进。,3.,我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。,谈谈你学了这篇课文后有何感受、启示？,1.,孙权劝学；,2.,吕蒙就学；,3.,鲁肃赞学；,4.,联系自己的生活实际。,总结1.不但自己要学好，还要推动身边人努力，一起进步。谈谈你,请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”并造句。,拓展延伸,“,吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。,（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。,请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“吴下阿蒙”,请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”并造句。,拓展延伸,“刮目相待”意思是不要用老眼光看待别人，用新的眼光来看待。,（例句）小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待了。,请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“刮目相待”,1.,用原文回答,（,1,）孙权为什么要劝吕蒙学习？,（,2,）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？,卿今当涂掌事，不可不学。,A.,大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,B.,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,1.用原文回答 卿今当涂掌事，不可不学。A.大惊曰：“,七年级下册孙权劝学课件-,对比阅读,傅永,字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”,出处：,北史,傅永列传,李延寿,对比阅读 傅永,字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入,1,下列加点词意思相同的一组是,()(3,分,),A,蒙,辞,以军中多务,不,辞,而别,B,自以为大有所,益,精,益,求精,C,自青州入魏，,寻,复南奔,寻,根问底,D,涉猎经史，,兼,有才干,品学,兼,优,2,下列“之”字用法与其他三项不同的一项是,()(3,分,),A,大兄何见事,之,晚乎,B,洪仲深让,之,而不为报,C,策,之,不以其道,D,愿陛下亲,之,信,之,推托；告辞,益处；更加,不久；追问,都,A,D,动词后面的“之”，用法为代词，作它前面动词的宾语。,助词，此处无实际意义,1下列加点词意思相同的一组是()(3分)推托,3,用现代汉语翻译下列句子。,(4,分,),(1),有友人与之书而不能答。,(2),永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。,4,根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。,(1),傅永为什么能够“发愤读书”,?(2,分,),(2),吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点,?(2,分,),有个朋友给他写信，但是他却不会回信,于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。,因为他有个朋友给他写信，但是他不会回答，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信，于是傅永发奋读书。,首先，二人身份相同，都是武将；其次，两人认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。,3用现代汉语翻译下列句子。(4分)有个朋友给他写信，,