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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阿长,阿长（？1899），后果迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。,“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”,请看书谈谈长妈妈的外貌特征及来历,返回,识记与理解：,1给下列加横线的字注音。阿,长,（）,疮,疤（）,诘,问（）惧,惮,（）,震,惊（）粗,拙,（）,憎,恶（）,絮,说（）,惶,急（）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,2选词填空：,（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。,（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘问,3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。,（,）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。,（）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”,肖像描写,动作描写,（,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）,4判断正误,（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（）,（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。,（）,（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。,（）,（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其余的都是略写。,（）,对,错,错,对,读课文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?,1、阿长这个称呼的由来,2、“切切察察”的毛病,3、摆成“大”字的睡相,4、令人厌烦的种种规矩,5、“长毛”的往事,6、给我买心仪已久的山海经,问,题研究,再次默读课文，思考下列问题：,1、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。,2、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？,1、,“不大佩服她”“特别敬意”这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”“发生新的敬意”,2、,“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露着同情与怀念,。,本文的记叙线索是什么？,散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。,1.认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。,文章先介绍了人们,对长妈妈的称呼,，称呼的由来和她外形的特点，以及她的,一些不好的习惯,。如写她,喜欢“切切察察”,、,喜欢“告状”,、睡觉爱,摆“大”字,等；接着写她懂得的,许多,“我听不耐烦”的,规矩,。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等,“长毛”的往事；最后写了长妈妈给“我”,买山海经,的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。,2.课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?,略写,了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而,详写,买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,1、“不大佩服她”“特别敬意”这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”“发生新的敬意”,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。,对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；,这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。,认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。,文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。,3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。,比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等,“长毛”的往事；,文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。,认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。,请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。,6、给我买心仪已久的山海经,文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。,长妈妈给我买来山海经,3.,朗读第15自然段,从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点?作者为什么要这样写?,从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。,4.,分角色朗读617自然段。思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?,元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜,寄托着长妈妈,善良真诚,的愿望,她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子。,说人死了必须说“老掉了”。,长妈妈,关,心,爱,护“我”,“长毛”的故事,令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、,淳朴,。,5.,作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请学生复述买书的起因、经过、结果。,起,因,“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。,经过,阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。,结,果,“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了,新的敬意,。,6.,文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。,最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句,“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”,这正是作者深沉怀念的真实写照。,文章主要描,写的对象是长妈妈，作者几乎是按,生活的原样,，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,长妈妈是一个没有名字的人,长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）,长妈妈“常喜欢切切察察”,长妈妈“逼”着我吃福桔,长妈妈给我讲长毛的故事,长妈妈给我买来山海经,长妈妈地位低下。,长妈妈是一个粗人。,长妈喜欢饶舌多事。,长妈妈有着太多的繁文缛节。,长妈妈是无知而又淳朴的。,长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。,
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