部编版六年级上册第四单元习作训练题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,部编版六年级上册第四单元,词语句子训练、小练笔、阅读例文,1,课时,审题、阅读例文、选材及谋篇布局,1,课时,执教：,读写训练题,部编版六年级上册第四单元词语句子训练、小练笔、阅读例文1课时,请把可以搭配的词语用线连起来。,沙哑地 呻吟 山洪 均匀 揪出 脑袋,痛苦地 喊话 寒风 困难 掀起 坏人,汹涌的 厉害 日子 呼啸 拉开 围巾,心跳得 海浪 呼吸 咆哮 搔搔 帐子,请把可以搭配的词语用线连起来。沙哑地 呻吟,先补充词语，再选词填空。,势不（,）（,）你（,）我(,)(,)(,)撞 撞,心（,）肉（,）汹涌（,）（,）（,）（,）不安,自作（,）（,）指（,）画（,）不（,）思（,）,一名醉酒男子在马路上（,）地走着。,钱塘江的浪潮（,），势不可当。,盛顺学习不用功，结果考试不及格，真是（,）。,张叔叔看到有人滑进池塘溺水，（,）地跳下池塘救人。,先补充词语，再选词填空。势不（）（）你,请按要求完成句子练习。,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（仿写句子）,老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）,魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网。（修改病句）,这可不是闹着玩的。（改为反问句）,请按要求完成句子练习。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没,来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,请说出桑娜心理活动的过程。,桑拿先想到丈夫,能不能,负担,得了,，,又,害怕丈夫突然回家，,再,责问自己,为什么这样做,，,然后,担心挨揍，最后,决定挨揍也要,收养西蒙的孩子。,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：请说出桑娜心,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没,来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,文段中的省略号表示什么？,这些省略号表示心理活动的断断续续。,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：文段中的省略,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没,来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,试着说说自己忐忑不安的心理活动。,我一边走一边想：,“,班主任老师为啥叫我去办公室？因为我写作业潦草？因为我给同学起外号？因为音乐老师告诉她我没带口,琴？,究竟为什么呢？,不想这些了，想也没有用,”,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：试着说说自己,请同学们找出描写环境的句子，说说它的作用。,第一自然段描写了环境，作用是为下文写保护丁香花的故事做铺垫。,丁香花开了,邹士成,校园的丁香树上缀满了细碎的小花，淡雅的香气沁人心脾。课间，许多同学纷纷来到丁香树下赏花，做游戏。个别同学会拉扯着枝条赏,花，甚至摘下花朵。,六年级一班的班长王寒冰看到这个情况，和几个同学组成了,“,护丁香小组,”,，每到课间就到校园里监督、巡查，发现有同学损坏丁香花，立即上前劝阻、制止。,今天下午放学后，王寒冰带领值日的同学打扫完教室卫生，让同学们先回家，自己关上窗，锁了门，到办公室把钥匙送给班主任,李,老师，然后回家去。,请同学们找出描写环境的句子，说说它的作用。第一自然段描写了环,这些句子从,动作语言神态,三个方面描写王寒冰和张明。张明,淘气,机灵,，,王寒冰,雷厉风行,。,王寒冰走出教学楼大门的时候，正看见班级的淘气包张明在操场边一棵丁香树下折丁香花。王寒冰气得大喊：,“,张明！你干什么？！,”,张明已经折下了一枝丁香花，听见王寒冰的喊声，迅速把丁香花丢到地上，转过身，若无其事地问：,“,你喊我干什么？,”,王寒冰气冲冲地跑过去，厉声说：,“,你破坏学校的丁香花，走，跟我见李老师去！,”,说完，上前拽张明的胳膊。,张明一挥胳膊，挣脱开王寒冰的手，说：,“,你不要诬陷好人，我是在看丁香花,”,两个人争吵撕扯的当口，李老师也来到了操场。他本来是来操场跑步的，看到这一幕，立即跑过来问原委。,画线的句子是从哪些方面描写张明和王寒冰的？两人各有什么特点？,这些句子从动作语言神态三个方面描写王寒冰和张明。张明淘气机灵,请同学们找出描写心理活动的句子，说说表现了人物的什么特点。,王寒冰告诉李老师，她看见张明折了丁香花扔到了地上。张明辩解说丁香花本来就在地上，他没有折丁香花。,李老师捡起丁香花看了看，又抬头看张明,张明没背书包，低着头搓着手。,李老师想：看来张明的确折了丁香花。他不承认，是担心我会严厉批评他。我应该了解清楚他折丁香花的动机，有针对性地给他讲道理，让他认识错误，改正错误。想到这里，李老师和颜悦色地说：,“,张明同学从不损坏学校的花草树木，今天怎么会做出这样的事呢？能说说原因吗？,”,“,看来张明的确折了,改正错误。,”,描写了李老师的心理活动，,表现出李老师尊重学生、爱护学生，知道怎么教育学生效果好。,请同学们找出描写心理活动的句子，说说表现了人物的什么特点。,李老师为什么笑了？,因为张明承认了错误，要跟王寒冰一起保护丁香花；王寒冰知道了不该对同学动态度。,张明抬起头，说：,“,我下午放学回到家，奶奶对我说，她下午路过学校，看到校园里的丁香花开了，想起了老家院子里的丁香花，很想老家。我二话没说，跑回了学校,”,李老师拍拍张明的肩头，把花递到张明手里，说：,“,你是个孝顺的孩子，把花拿回家给奶奶看吧。后面你陪着奶奶来学校看丁香花，但不要折丁香花了。丁香花是给大家看的，大家都应该爱护。,”,张明冲李老师鞠了一躬，说：,“,谢谢老师，我一定照您说的做。,”,他又转向王寒冰，诚恳地说：,“,对不起班长，我不该对你撒谎。今后我跟你一起保护丁香花。,”,王寒冰拉着张明的手，说：,“,我今天说话太激动，请你原谅。,”,李老师看着他俩，开心地笑了。,李老师为什么笑了？因为张明承认了错误，要跟王寒冰一起保护丁香,本次习作写什么内容？,有什么要求？,笔尖流出的故事,本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。,虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引,人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。,环境：开满丁香花的校园,人物：淘气包张明,雷厉风行的班长王寒冰,充满活力的年轻班主任李军,环境：冬日黄昏时车来人往的街头,人物：充满爱心的少年陆天,志愿者徐明,环境：月光下的村庄,人物：铁蛋,铁蛋远道而来的表哥,本次习作写什么内容？有什么要求？笔尖流出的故事环境：开满丁香,本次习作写什么内容？,有什么要求？,写的时候注意：,故事要围绕主要人物展开。,把故事写完整，情节尽可能吸引人。,试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。,写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。,从提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，创编故事。,故事要围绕主要人物展,开。故事要完整，情节尽可能吸引人。写出故事发生的环境和人物的心理活动。开故事会交流习作，,修改完善,。,本次习作写什么内容？有什么要求？写的时候注意：从提供,我们一起评论这篇习作的优点和缺点。,第一自然段通过描写环,境，交代了时间、地点、人物。第二自然段描写徐明的动作、语言，表现徐明热心为大家服务。,冬日黄昏街头的暖流,袁建勇,冬季日短，又是阴天，下午放学的时候，天色已经暗了下来。没有风，气温却很低。陆天走出教室，不由自主地打了个寒颤，于是加快脚步往家赶。,陆天走到了十字路口。路边站了几十个人。青年志愿者徐明手举着小红旗，大声喊着：,“,红灯停，绿灯行，黄灯还要等一等。过马,路，左右看，要走人行横道线,”,陆天站到了人群后面。,我们一起评论这篇习作的优点和缺点。第一自然段通过描写环冬日黄,上面的自然段描写徐明的动作、语言，表现他指挥交通很专业。下面的自然段写陆天看到徐明搀扶老奶奶过马路，想学习徐明，于是上前帮助老奶奶，描述有条理，交代清楚。,人行道的绿灯亮了，来往车辆纷纷停下。徐明朝马路一挥小红,旗，高声喊：“各位请走起！”大家急匆匆走向马路对面。,陆天刚走了几步，看到徐明在搀扶着一位老奶奶过马路。老奶奶满头白发，左手拎着一个蓝色纸袋，右手拄着拐杖，一小步一小步地往前挪动着。陆天想：徐明哥哥冒着严寒为大家服务，并且搀扶老奶奶过马路，我应该向徐明哥哥学习。想到这里，他连忙上前帮老奶奶拎着纸袋，陪着老奶奶过马路。,我们一起评论这篇习作的优点和缺点。,上面的自然段描写徐明的动作、语言，表现他指挥交通很专业。下面,三人走到马路三分之一的地方，人行道的黄灯开始闪烁。一位中年男出租车司机走下车，用手势示意司机们等待。一位快递小哥也来维护交通秩序。路口的车辆越聚越多，但没有人催促，也没有人按喇叭。路过的行人纷纷驻足，看着眼前温馨的一幕。,天色更暗了，又刮起了凛冽的寒风。路灯恰在这时候亮了起来，璀璨的光芒照得道路亮堂堂的。每个人的心里都暖洋洋的。,朱维山指导,我们一起评论这篇习作的优点和缺点。,上面的自然段写徐明和陆天搀扶着老奶奶过马路，感动了出租车司机和快递小哥以及在场的所有人。下面的自然段通过环境描写衬托在场的所有人的愉悦心情，赞扬了众人助人为乐的精神。最后一句点了题。,三人走到马路三分之一的地方，人行道的黄灯开始闪烁。一,通过描写徐明的语言动作，从正面表现了徐明助人为乐的精神；通过描写陆天和出租车司机快递小哥，从侧面突出了徐明的可贵精神。,冬日黄昏街头的暖流,冬季日短，又是阴天，下午放学的时候，天色已经暗了下来。没有风，气温却很低。陆天走出教室，不由自主地打了个寒颤，于是加快脚步往家赶。,陆天走到了十字路口。路边站了几十个人。青年志愿者徐明手举着小红旗，大声喊着：“红灯,停，绿灯行，黄灯还要等一等。过马路，左右看，要走人行横道线”陆天站到了人群后面。,人行道的绿灯亮了，来往车辆纷纷停下。徐明朝马路一挥小红旗，高声喊：“各位请走起！”大家急匆匆走向马路对面。,陆天刚走了几步，看到徐明在搀扶着一位老奶奶过马路。老奶奶满头白发，左手拎着一个蓝色纸袋，右手拄着拐杖，一小步一小步地往前挪动着。陆天想：徐明哥哥冒着严寒为大家服务，并且搀扶老奶奶过马路，我应该向徐明哥哥学习。想到这里，他连忙上前帮老奶奶拎着纸袋，陪着老奶奶过马路。,三人走到马路三分之一的地方，人行道的黄灯开始闪烁。一位中年男出租车司机走下车，用手势示意司机们等待。一位快递小哥也来维护交通秩序。路口的车辆越聚越多，但没有人催促，也没有人按喇叭。路过的行人纷纷驻足，看着眼前温馨的一幕。,天色更暗了，又刮起了凛冽的寒风。路灯恰在这时候亮了起来，璀璨的光芒照得道路亮堂堂的。每个人的心里都暖洋洋的。,我们一起评论这篇习作的优点和缺点。,通过描写徐明的语言动作，从正面表现了徐明助人为乐的精神；通过,冬日黄昏街头的暖流,冬季日短，又是阴天，下午放学的时候，天色已经暗了下来。没有风，气温却很低。陆天走出教室，不由自主地打了个寒颤，于是加快脚步往家赶。,陆天走到了十字路口。路边站了几十个人。青年志愿者徐明手举着小红旗，大声喊着：“红灯,停，绿灯行，黄灯还要等一等。过马路，左右看，要走人行横道线”陆天站到了人群后面。,人行道的绿灯亮了，来往车辆纷纷停下。徐明朝马路一挥小红旗，高声喊：“各位请走起！”大家急匆匆走向马路对面。,陆天刚走了几步，看到徐明在搀扶着一位老奶奶过马路。老奶奶满头白发，左手拎着一个蓝色纸袋，右手拄着拐杖，一小步一小步地往前挪动着。陆天