田径运动竞赛规则课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,田径运动竞赛规则,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,田径运动竞赛规则田径运动竞赛规则31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。田径动竞规则,本章要点与导学,本章系统地介绍了田径运动竞赛的裁判,田,规则,阐述了田径运动竞赛裁判的依据和,原则,详细介绍了田径运动竞赛的主要规,则,通过本章学习,使学生了解田径运动,竞赛的主要规则,把握田径运动竞赛裁判,的依据和原则,能够制定田径运动会竞赛,规程,逐步熟悉田径竞赛主要规则,初步,竞赛规则,具备小型田径运动会的组织与裁判工作能,力,本章学习重点是田径运动竞赛的规则,学习难点是掌握规则的精神实质,严格执,行规则规定,正确处理与解决比赛中出现、,著名心理学家布鲁姆曾说过：“在人类的心理发展过程中，情感的成分非常重要，情感成分能通过单纯的察觉开始，经历过一定阶段之后，最后达到控制一个人行为的效果，即认识产生情感，情感又反作用于人的认识，从而推动认识逐渐的发展”。可见，人的情感和人的行为联系非常大，所有的认知过程一定会有情感的伴随，因为情感是人们一种非常强的内在动力。新一轮的课改也高度的重视历史课堂中教师对情感因素的渗透，要求教师能使学生建立起健康高尚的情操。,一、历史教学课堂渗透情感因素的现实意义,历史学科是初中的基本人文学科，它对人的情感世界和精神世界更为注重，在培养初中生情感成长方面有非常大的优势。它的教学素材取材非常广泛，学科自身也包罗万象，学生通过对教学中历史事件、历史现象和历史人物的成败好坏的关注，提高初中生的自身人格和思维能力。同时新课程的标准要求历史教学对学生的价值观和情感培养都有着非常明确的目标，要求初中生能够了解历史，并逐渐形成对祖国历史文化的一种认同感，承担起民族发展的历史使命感和责任感，从而形成健全的人格，正确看待人与社会、自然之间的关系，强化民主法治意识，认识到时代发展的主题，对初中生的身心健康发展和情感成长都有着非常大的影响，所以历史教学中渗透情感因素有着非常大的现实意义。,二、教师应具备一定的情感意识,教师要想在历史教学课堂中渗透情感因素，自身就要具备强烈的情感意识。如果想让学生动情，教师一定要自己先动情，动情自身的职业、教材，对教学内容动情言表，从而使学生动情。历史教学过程中，情感的交流是互相的，教师应该在情感互动中起到一定的引导作用，调节课程的情感节奏，创造丰富的情感情境，历史教师应该为学生树立起良好的学习榜样。教师要想具备一定的情感，就一定要热爱祖国和人民，热爱自己的职业，修炼自身成为一个高尚品格的人，提高自身的职业素质和综合素质，用情感和自身的个人魅力征服学生，这样历史课堂才能充满情感，渗透更多潜在的情感，只有这样才能够避免空洞华丽的讲解。,三、运用具有情感的文学语言渗透情感因素,在历史课堂的教学过程中，师生之间互动沟通的主要方式就是语言交流。俗话说文史不分家，教师在历史课堂教学中，应该以历史课程教学目标为主，教学中加入一些与教学内容有关的文学作品，使得初中生在鉴赏和学习文学的过程中，感受历史、评价历史和认知历史，增加学生学习历史的兴致。通过文学的语言来描述史实等，丰富历史课程，使之具有生动性和感人性，积极地调动起学生的情感，增强学生的历史责任感。另一方面，教师充分地挖掘历史的本质内容，使学生能从深处真正地了解历史，使学生对历史有着非常深刻地理解和体验，才有利于情感因素的渗透。,四、创设和谐、良好的情感教学情境,美国的两位教育家指出：“学习产生在某些特定情境之中，良好并适当的教学环境和氛围是使教学顺利进行的前提条件”，所以初中历史教师应该更为注重教学氛围的设定，并要创设出符合历史课程的教学情境。随着我国科学技术的不断发展，互联网技术的迅猛进步，使多媒体等教学辅助设备广泛的应用到教学过程中，教师应该充分利用这些资源，创设良好的教学情境，使得学生在和谐民主、快乐的教学氛围中完成历史课程的学习，并有着非常大的情感体验。例如，历史教师应该根据课程选择相应的历史音像资料：历史地图、图片、音乐和影片等等、当然随着各类历史题材电影、文献记录片等作品的增加，教师对历史教学资源能更加容易的获取，文献纪录片大多都能非常生动地刻画历史人物并再现某一段历史，尤其里面包含着非常丰富的情感，能够极大的帮助学生体会和理解历史，有利于学生通过多角度对教学内容进行观察和感受，增加其自身的历史情感，也能充分的挖掘到其中重要的情感素材，使得历史课堂中情感渗透教学有着事半功倍的良好效果。另外教师也可以带领学生参观一些历史遗迹和历史纪念馆、博物馆等，这些都蕴含着非常丰富的历史内容以及人文景观，记述着重大的历史事件和一些历史人物的精神品质和情操，使初中生能够对历史有着既直观又生动的情感体验，有利于培养学生建立起强烈的爱国主义情感。,历史新课标充分地重视历史教学中对学生进行一定的情感渗透。要想实现在历史教学中对情感因素的渗透，教师应首先建立起强烈的情感意识，利用丰富并生动的语言和学生进行互动交流，努力地挖掘教材中的情感因素，利用现代化教学辅助技术，广泛地获取到历史知识，创设出学生感兴趣的教学情境，播放历史纪实片等使学生有着认同历史发展的情感，树立起初中生热爱祖国的情感，从而增强学生的历史责任感和使命感。,一、通过读、想、议、讲，激发学生思维,教育家赞科夫认为：教会学生思考，这对学生来说是一种最有价值的本钱。思想品德课和其它学科都要把培养学生的思维能力放在教学的首位。教学中，我采用的教学模式是读、想、议、讲四字法，即在课堂上先练后讲，让学生在尝试中、在自学中思考，以激发学生的兴趣和思维；先让学生自己读课文，在自己思考和理解的基础上，互相展开讨论，然后让学生提出问题，学生讲解，教师点拨。初中学生特点就是好动，好表现自己，大多数学生都有自我表现欲。我针对这一心理特点，课堂上处处为学生的动和表现提供机会，有效地培养学生的思维能力。,二、情趣和哲理结合，活跃学生思维,政治思想理论虽然抽象，但很多概念都有生动的表现形式和发源形式，理论是从许多生动活泼的具体事例中高度概括出来的。教师如果只从理论到理论就会把课上得干巴巴的，学生当然不会爱学，更谈不上培养思维能力。因此在教学中，力求做到趣味化，让情趣和哲理相结合，使学生在欢乐之中领悟庄重的课题，懂的严肃的哲理。如讲到换位思考，即站到对方角度考虑问题时，我给学生讲一个故事，学生一听大笑起来，一下子理解了换位思考、站到对方的角度看问题的道理.情趣和哲理相结合，使学生从形象的、具体的、有趣的事例中获得知识，明白道理，展开想象，活跃思维，从而加深了对课文理解，概念的深入理解，促进思维能力的培养。,三、各科知识横向联系，扩展学生思维,世界上的万事万物都具有普遍联系，思想品德课不是孤立的，它与其它学科都有密切联系.初中思想品德课程标准明确指出：思想品德课要处理好与中学语文、史、地、生等课程的关系。因此，要从提高学生的整体素质的全局着眼，在与各科教学的横向结合中进行讲授，以扩大学生的视野，沟通各科知识内在联系，扩展学生的思维。,四、理论与实际相结合，深化学生思维,1.把教学中的理论、概念、道理作为镜子，让学生用自己的言行和思维去对照。这不仅有利于理解概念和理论，同时也有利于培养学生良好的思想品德和行为。,2.在课堂上把一些政治理论概念作为靶子明确地摆出来，让学生展开思维，列举大量实例去印证、说明。,3.用某一政治理论或政治观点去认识、分析和解决生活中的难点问题。如学生提出邪教组织有严重的犯罪行为，为什么国家一开始不管，发展到后来才取缔？为了解开这把锁，我在课堂上组织学生反复读课文，从课文中寻找开锁的钥匙。学生们通过读、想、议，终于明白了恶不积不足以灭身的道理，从而使问题迎刃而解。,这样理论联系实际，极大提高了学生学习的浓厚兴趣。特别是学生通过政治理论的再实践，即由理性回到感性，再用感性印证理性，由表及理由浅入深，循环往复加深理解、深化思维，有效的培养了学生发现、创新、分析和解决问题能力。,田径运动竞赛规则31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言,1,田径动竞规则,田径动竞规则,2,本章要点与导学,本章系统地介绍了田径运动竞赛的裁判,田,规则,阐述了田径运动竞赛裁判的依据和,原则,详细介绍了田径运动竞赛的主要规,则,通过本章学习,使学生了解田径运动,竞赛的主要规则,把握田径运动竞赛裁判,的依据和原则,能够制定田径运动会竞赛,规程,逐步熟悉田径竞赛主要规则,初步,竞赛规则,具备小型田径运动会的组织与裁判工作能,力,本章学习重点是田径运动竞赛的规则,学习难点是掌握规则的精神实质,严格执,行规则规定,正确处理与解决比赛中出现、,本章要点与导学,3,田径运动竞赛具有项目多、赛次多、参赛,人数多、兼项人数多、裁判员人数多、竞,赛信息,比赛时间相对集中以及场地,田,器材复杂等特点。在田径运动竞赛中裁判,工作起着极其重要的作用。裁判工作的目,的是确保竞赛的公平、准确,保证参赛运,动员在竞赛条件都均等的情况下进行比赛,为参赛运动员能取得各自的理想成绩创造,最佳的比赛环境。裁判工作的好坏,直接,影响和关系到竟赛能否得以顺利的进行,参赛运动员的技术水平能否得到充分的发,竞赛规则,挥以及是否有一个良好的竞赛环境。随着,间的竞争会更加激烈;为了更好的适应现,代田径运动这一形势发展的要求,我们的,裁判工作也必须随之加以改进,以确保竞,能得以公平的顺利完成。竞赛规则是裁,田径运动竞赛具有项目多、赛次多、参赛,4,田赛项目比赛的轮次有两层含,义,田赛项目比赛的轮次,鲁1、田赛高度项目比赛的轮次是,指所有参赛运动员完成一个高,度的试跳。,鲁2、田赛远度项目比赛的轮次是,指所有参赛运动员完成一次试,掷或试跳,鲁思考:,比较径赛的赛次?,田赛项目比赛的轮次有两层含,5,田径竞赛规则,鲁(一)田径比赛通则与成绩,相谷,兼项请假的定义:,兼如果一名运动员同时参加,项径赛和一项田赛或参加多,请项田赛,而这些比赛又同时,进行时,运动员可以向田赛,裁判员进行请假,这种因兼,项冲突所构成的请假形式,称之为兼项请假。,田径竞赛规则,6,兼项请假的处理:,1、对于兼项请假的运动员,有关,裁判长可以允许该运动员在某一轮,的比赛中,以不同于赛前抽签排定,兼项请,的顺序进行试跳或试掷,然后让运,动员去参加其它兼项的比赛,当运动员去参加其它兼项的比赛回,来时,只要未错过其比赛的轮次顺,序,则可以让其参加本轮次的试跳,或试掷比赛。如果该运动员在参加,其他兼项回来在错过其试跳(掷),轮次顺序,则视其该次试跳(掷),为免跳(掷),凡已错过的轮次顺,序则不再进行补试,兼项请假的处理