幼儿常规培养课堂课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,幼儿常规培养,我听到的会忘记，我看到的能记,住，我做过的才能真正明白。,1幼儿常规培养我听到的会忘记，我看到的能记住，我做过的才能真,2,常规一：快乐的一天开始啦,来园时的不愉快和不顺利也许会让,你一天的心情都非常沮丧。那么，怎样,才能让,“,来园,”,变得轻松、有序呢？,2常规一：快乐的一天开始啦来园时的不愉快和不顺利也许会让你一,3,常规要求：,1,、准时来园。,2,、主动有礼貌地向老师问好，和家长说,“,再见,”,。,3,、有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱,口、搬椅子、晨间活动等,。,3常规要求：1、准时来园。2、主动有礼貌地向老师问好，和家长,4,问题及对策,1,、很难说,“,再见,”,？,不要太强求,初入园时，幼儿学会向老师问好并不难，难的是和家长说,“,再见,”,，这两个字往往能勾起,他们对父母的依恋。这时候，教师可以先不要求幼儿必须和家长再见，帮助幼儿减少分,离焦虑。另外，教师可以通过情景表演的方法引导幼儿学习问好。如：引导幼儿在角色,游戏中，逐渐学会问好、说,“,再见,”,。这种方法既能帮助幼儿学会说,“,再见,”,，又不会引发,幼儿的不良情绪。,2,、来园不高兴？,转移注意力,在教育活动或日常生活中，教师可以通过一些儿歌或歌曲来激发幼儿的良好情绪。,3,、不愿问好？,老师主动打招呼,有时候，幼儿心里有些小别扭，来园的时候不愿向老师问好，教师可以主动向幼儿问好，,或者通过其他幼儿的榜样作用引导幼儿。,4,、丢三落四？,制作“提示图”,教师可以和幼儿一起将来园后需要做的事情用图画或照片的形式记录下来，布置在环境,中，幼儿可在开展晨间游戏前对照提示图检查自己是否有所遗漏。中大班还可以请值日,生进行检查，如，让值日生站在固定的位置检查其他幼儿洗手、漱口等。,4问题及对策1、很难说“再见”？不要太强求初入园时，幼儿,5,5,、经常迟到？,环境暗示,幼儿迟到大多是家长造成的，因此，教师要与家长沟通交流，使家长了解,“,准时来园,”,的重要性。为鼓励幼儿准时来园，教师可以通过环境布置来激励幼儿。如在活动室的,门上做一个漂亮的钟表，时间在,8,点前，并写上,“,准时来园我很棒,”,。这样，既提醒幼儿,又暗示家长。,6,、无所事事？,开展晨间游戏,幼儿来园有先后，来园距离吃饭又有一段时间，幼儿无所事事，使得教师不容易组织。,如果教师提供便于收束的玩具材料，开展丰富而有趣的晨间活动，那么既能使这段时,间得到充分的利用，又能减轻教师的负担。如：,7,、遇到“爱聊天的家长”？,有些家长不着急上班，站在门口和老师聊起来没完没了。教师不好意思拒绝，可是聊,吧，又顾不上。这时候，教师可以礼貌地说：,“,我也挺愿意和您沟通的，可带着班还,真是不踏实，我先照顾孩子，哪天有时间我再和您详细地谈。,”,家长会的时候，教师,可以抓住机会向家长说明情况，早来园幼儿和家长比较集中，不适宜进行长时间谈话，,如果家长想和教师进行沟通可以和教师单独约时间。,55、经常迟到？环境暗示幼儿迟到大多是家长造成的，因此，,6,儿歌,1,宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑。,相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。,儿歌,2,公鸡叫，太阳笑，,宝宝来园不迟到。,问老师，早晨好，,大家夸他有礼貌。,6儿歌1宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑。相互问声早晨好，都夸,7,常规二：点名,今天我来了,教师可以通过这个环节增进与幼儿之间的感情，,帮助幼儿熟悉其他小朋友的名字，练习点数，激发幼,儿的来园热情等。所以切莫小看这个环节，开启你的,智慧，牢记,“,一日生活皆教育,”,！,7常规二：点名今天我来了教师可以通过这个环节增进与幼儿之,8,常规要求：,1,、能够用好听的声音积极应答。,2,、喜欢用不同的方式表示自己来园了。,3,、逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。,8常规要求：1、能够用好听的声音积极应答。2、喜欢用不同的方,9,问题及对策,1,、不敢回答？,在游戏中点名,如：兔妈妈有几个宝宝，教师带领幼儿边数边抚摸幼儿的,头、耳朵、脸蛋、鼻子等部位，增进师幼感情。另外，教师可,以和幼儿玩传话筒的游戏，教师击鼓，鼓声停止时，话筒,在谁的手里，谁就要告诉大家自己的名字。,2,、没意思？,换种方式来点名,采用多样化的方式：如，中班可以通过报数的方法统计班级的,出勤人数。对于大班幼儿，可以交给值日生完成中，数数的方,法也可以从一个一个，到两个两个，五个五个等成组数数。还,可以做幼儿出勤表。让幼儿自己做记录。,9问题及对策1、不敢回答？在游戏中点名如：兔妈妈有几个,10,常规三：洗手正确洗手更健康,在盥洗室，幼儿经常会出现一些行为问,题，如你挤我一下，我撞你一下，匆匆忙忙,冲冲水就走，又或者是玩起水来忘记时间等,等。这些问题常常让年轻教师不知所措。那,么，怎样才能使幼儿充分认识洗手的重要性，,变“要幼儿做”为“幼儿主动做”呢？,10常规三：洗手正确洗手更健康在盥洗室，幼儿经常会出现一些行,11,常规要求：,1,、能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。,2,、饭前便后，手脏时能主动洗手。,3,、人多时，知道按顺序洗手。,4,、知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。,11常规要求：1、能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖,12,问题及对策,1,、不会洗？,反复强化,通过说儿歌、六步洗法反复强化洗手的方法。,2,、不认真？,用事实说明问题,3,、边洗边玩？,加强引导,例如：,“,小水滴旅行记,”,，帮助幼儿认识到水资源的珍贵。也可以张贴一些,节水宣传画，给孩子们讲讲。,4,、忘记排队？,贴个小标志,如贴个小花，可以引导幼儿说,“,我们都是小蜜蜂，找到小花快站好。,”,5,、忘记卷袖子？,先来玩个小游戏。,例如：,“,卷，卷，卷卷卷，卷出一个卷心菜；卷，卷，卷，卷卷卷，卷出两,个卷心菜,”,。,6,、太集中？,分散进行（过渡环节小游戏）,12问题及对策1、不会洗？反复强化通过说儿歌、六步洗法反,13,例如：,刷卡通过,盥洗,每个班都会有些,拖拖拉拉国,的孩子们，而盥洗环节真是这些孩子们的天堂。可能有,些孩子水都喝完了两杯，还有慢慢的天使们没有把袖子卷起来准备去洗手。,于是老师担当起,刷卡机,的角色，伸出手请洗过手的小朋友和我轻轻碰一下，意为,刷卡,。这一当便上瘾了，因为我发现有好多的好处。,碰到手的时候可以检查孩子们袖子是不是放下来了，手上的洗手液泡沫有没有冲干,净。甚至我竟然发觉，用洗手液洗过的手和没有用洗手液洗的手，触感是不同的。,渗透序数概念，我会说,第一名，,XXX,，第二名，,塘?日?日尶,提醒幼儿接下来要做的事，比如,第一名，乐乐，请你去喝水,。别以为一句句的重复,孩子会听烦，不会的，刷卡机本来不就是这样的吗。,随之而来的好处是，洗手的小朋友听到老师一遍遍的重复不会再,忘我地,玩水了。,一个小游戏，让老师们不用再一直地提醒孩子们,洗手的时候不要玩水,，,XX,，快点,洗,是不是很赞啊！,儿歌,一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年，,十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船，,小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟。,13例如：刷卡通过盥洗每个班都会有些拖拖拉拉国的孩子们,14,常规四：擦手,游戏中把手擦干,净,常规要求：,1,、会正确使用毛巾。,2,、能够将手擦干,。,14常规四：擦手游戏中把手擦干净常规要求：1、会正确使用,15,问题及对策：,1,、不会擦,?,边玩边学,如,“,翻烙饼,”“,我给小手盖被子,”,。,2,、毛巾团成团？,边擦手边说儿歌,儿歌：我的小花就要开，香味飘出来。,儿歌,1,小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手。,用完把你送回家，干干净净不乱丢。,15问题及对策：1、不会擦?边玩边学如“翻烙饼”“我给小,16,常规五：进餐,我要快快长大,常规要求：,1,、会正确取餐具。,2,、进餐姿势要正确。,3,、安静、专心地进餐。,4,、用正确的方法表示自己的需要。,5,、餐后按顺序做事。,6,、逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。,16常规五：进餐我要快快长大常规要求：1、会正确取餐具。,17,问题及对策：,1,、等着喂？,用游戏化的语言鼓励幼儿,例如：看看谁最棒，能往,“,大山洞,”,里送东西。“赶快吃得饱饱的，让你的气球鼓起来，就,能飞回家去了,”,。,“,小河流水哗啦啦，饭菜流到谁的家,”,，,“,我们都是跳跳虎，谁的牙齿最厉,害,”,等。,2,、饭量小？,少盛勤添。,3,、不爱吃？,多种方式来引导,幼儿对于不熟悉，不喜欢的食物通常都有抵触心理。老师可以给饭菜取个有趣的名字，激发,幼儿的食欲。如：太阳饼（玉米饼）等。,幼儿不爱吃的菜先盛，少盛。如：谁先把菠菜吃完，小鱼就会先游到谁的小碗里去。,用游戏化的语言引导幼儿：,“,我是兔妈妈，我的兔宝宝最爱吃蔬菜，让我看看谁是我的好宝,宝呀？,”,教师要以自己对饭菜积极的态度影响幼儿，如，,“,老师最喜欢吃胡萝卜了，真香啊！我的口,水都流出来了，谁和老师一样喜欢吃胡萝卜？,”,对于幼儿不喜欢的食物，教师先给其分成两份，一多一少，鼓励其选择，让幼儿逐渐接受。,开展相关的主题活动向幼儿介绍每种食物中的营养。,通过儿歌、谜语等文学作品，激发幼儿对食物的兴趣。,引导幼儿向不挑食、吃饭香、桌面干净的幼儿学习，及时发现他们的进步并表扬。,17问题及对策：1、等着喂？用游戏化的语言鼓励幼儿例如：,18,4,、不会用筷子？,用幼儿感兴趣的方式来学习,例如：用筷子夹不用物品的游戏。,5,、掉得哪儿都是？,放个公用垃圾盘,在进餐姿势上，教师要提醒幼儿胸脯贴着桌子，别让饭跑到桌子下面去。还可以讲大公鸡和,漏嘴巴的故事。,6,、不会收放餐具？,贴个标志,教师引导幼儿,“,盖,楼房,”,，哪座楼房矮就要盖哪座，还可以采用分桌或按数量摆放。,7,、摸摸这，摸摸那？,玩手指游戏,例：让大门关紧（插好小手），千万别让细菌跑进去。,例,1,我爱小兔吃青菜，我学小鸭吃鱼虾，,不挑不拣样样吃，个子长得高又大。,大门开开,餐前,早饭前，会有小朋友陆续洗完手准备进餐，也会有些刚进门的小朋友，这时候玩一个,大门开开,的游戏非常合适。应该很多老师都带孩子玩过吧，简单介绍一下玩法。,儿歌：,金锁银锁咔嚓一锁,（动作：两个手交叉握好），,大门开开进不来，二门开开进不来，三,门,小门开开我进来,（五个手指依次打开）。,后面的儿歌,见到了我的好朋友,，（边说儿歌边拍手），可以进行创造性改编，改为幼儿的乳名，,如,见到了我的好乐乐,。这时候小朋友们可以将名字换为刚来到班里或者洗完手过来入座的小朋,友。,184、不会用筷子？用幼儿感兴趣的方式来学习例如：用筷子,19,常规六：擦嘴,不当“小花猫”,常规要求：,1,、能够按照正确的方法擦嘴。,2,、擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。,19常规六：擦嘴不当“小花猫”常规要求：1、能够按照正确,20,问题及对策：,1,、不会擦？,多揭示,编儿歌方法，例如：,“,长方形手中拿，擦一次，变出一个正方形，擦两次，变,出小的长方形,”,2,、擦不干净？,照镜子,拿一张,“,猫妈妈,”,的图片，设置,“,猫妈妈找宝宝,”,的情境。教师可顺势引导幼儿，,“,猫妈妈的宝宝不见啦，她来,幼儿园找她的宝宝们，小朋友们可要把小嘴巴擦干净，千万别长出胡须来,”,。,3,、没有兴趣？,游戏口吻来引导,通过游戏化的口吻，使幼儿对擦嘴这件事感兴趣。如,“,给自己戴个大口罩，大,口罩变成小口罩,”,。,儿歌：,小小纸巾双手托，对准嘴巴轻轻合，,变成一块方手绢，擦擦折，擦擦折，,照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵,。,20问题及对策：1、不会擦？多揭示编儿歌方法，例如：“长,21,常规七：漱口,“咕噜咕噜”真,有趣,幼儿不会漱口，掌握不好接多少水，常常将水咽下,去，或将水吐在镜子上或是衣服上。时间长了，又开始,马马虎虎，不认真。,常规要求,1,、能够接受适量的漱口水，最少漱两次