《亚非拉国家的新发展》课件

第,19,课 亚非拉国家的新发展,第19课 亚非拉国家的新发展,1,2,(1),背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。,(2),召开：,1955,年,4,月，在印度尼西亚的万隆，来自亚洲、非洲的,29,个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。,(3),内容：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。,一：万,隆会议,（第一次亚非会议）,2(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷,2,“万隆精神,”,会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和,殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。,会议历史意义,：,万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。,中国提出的和平共处五项原则受到认可,“万隆精神”会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友,3,二：非,洲民族独立浪潮,欧洲人在非洲的势力（,1913,年）,法兰西,意大利,比利时,非洲独立运动分为哪几个阶段？,非洲独立运动首先在哪一地区兴起？,北非,二：非洲民族独立浪潮欧洲人在非洲的势力（1913年）法兰西意,4,纳赛尔,埃及的独立”,(,1),埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？,1952,年,7,月,23,日，以穆罕默德,纳吉布和迦玛尔,阿卜杜勒,纳赛尔为首的,89,名中下层青年军官,埃及“自由军官组织”发动反帝反封建的“七月革命”。赶跑法鲁克国王，推翻英国庇护的埃及君主统治，成立“革命指导委员会”，掌握政权。,纳赛尔埃及的独立”(1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实,苏伊士运河，地处亚、欧、非三洲交界处，扼地中海进入红海门户。,与绕道非洲好望角相比，从欧洲大西洋沿岸各国到印度洋缩短,55008000,千米；从地中海各国到印度洋缩短,800010000,千米；到黑海沿岸缩短了,12000,千米。,苏伊士运河航道：,苏伊士运河，地处亚、欧、非三洲交界处,6,苏伊士运河首航情景,运河全长,175,公里，贯通苏伊士地峡，连接地中海和红海，是沟通欧、亚、非三洲的主要国际水道。,1859,年法国开凿，,1869,年建成通航。大大缩短了从欧洲到印度洋和西太平洋的水上航程。,1882,年，英国武装占领埃及，完全控制苏伊士运河。,1956,年，英国对埃及长达,70,多年的殖民占领结束。,苏伊士运河首航情景运河全长175公里，贯通苏伊士地峡，连,7,1956,年纳赛尔总统宣布苏伊士运河收归国有,1956年纳赛尔总统宣布苏伊士运河收归国有,8,阿拉伯埃及共和国,（,The Arab Republic of Egypt),国庆日：,7,月,23,日,首都：开罗,(Cairo),1952,年,7,月,23,日“七月革命”，,推翻,了英国扶持的,封建王朝,。,独立时间：,1953,年,领导人：纳赛尔,1956,年纳赛,尔从,英国,手中收回,苏伊士运河尔,阿拉伯埃及共和国国庆日：7月23日首都：开罗(Cairo)1,9,阅读教材,非洲独立进程图,(,截至,1990,年,),，指出,17,个非洲国家获得独立之年被称作什么。,20,世纪,90,年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？,1990,年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。,“非洲年”,阅读教材非洲独立进程图(截至1990年)，指出1,10,时间：,1990,年,3,月,意义：标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。,.,纳米比亚的独立,时间：1990年3月.纳米比亚的独立,11,2.一个年份-非洲独立年,埃及独立,195,1,年,1952年,17个国家独立,1956年,纳米比亚独立,1960年,埃及收回苏伊士运河主权,1962年,1990年,阿尔及利亚独立,利比亚独立,2.一个年份-非洲独立年埃及独立1951年1952年17个,12,二、非洲,开始于,北非,方,向：,由,北向南,1960,年是“非洲独立年”,（,17,国）,1990,年纳米比亚独立,标志帝国主义在非洲的殖民体系瓦解,请记录,20,世纪,50,年代非洲的民族独立运动：,（,1,）,1951,年底，利比亚宣布独立。,（,2,）,1952,年爆发埃及革命，,1,953,年纳赛尔成立了埃及共和国,非洲独立进程特点,二、非洲开始于北非方向：由北向南1960年是“非洲独立年”（,13,古巴在,16,世纪沦为西班牙的殖民地。,19,世纪古巴人民通过长达,30,年的民族解放战争，在即将推翻西班牙统治时，美国侵入古巴，攫取了古巴,30,年斗争的胜利果实。此后，古巴长期处于美国的奴役之下。,1,、古巴,首都：哈瓦那,一,场斗争-维护国家主权,国庆日：,1,月,1,日（,1959,年）,图片中的人物有何重要贡献？,三、,拉美人民维护国家主权的斗争,在卡斯特罗的领导下，,在,1959,年推翻美国支持的独裁政权，走上了社会主义发展道路,。,领导人：,时间,：,古巴在16世纪沦为西班牙,14,亚非拉国家的新发展课件,15,这些图片说明了说明？,这些图片说明了说明？,16,菲德尔,卡斯特罗（,Fidel Castro,，,1926,年,8,月,13,日,2016,年,11,月,25,日），全名菲德尔,亚历杭德罗,卡斯特罗,鲁斯，又称老卡斯特罗，是古巴共和国、古巴共产党和古巴革命武装力量的主要缔造者，被誉为“古巴国父”，是古巴第一任最高领导人。,2016,年,11,月,25,日，古巴革命领袖菲德尔,卡斯特罗去世，享年,90,岁。,菲德尔,卡斯特罗,遭遇暗杀次数最多,世界上遭遇暗杀次数最多的人。据古巴安全部门统计，被计划暗杀达,638,次之多，居各国领袖之首。卡斯特罗则幽默地说：“今天我还活着，这完全是由于美国中情局的过错。”,1997,年，美国中央情报局解密了一份长达,705,页的档案。根据解密档案和古巴安全部门统计，卡斯特罗曾遭受到,634,次暗杀，无一成功。老卡为此幽默地说：“如果奥运会有遭受暗杀次数这一项，我是绝对的冠军。”,菲德尔卡斯特罗（Fidel Castro，,17,三、,拉美人民维护国家主权的斗争,巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争,？,三、拉美人民维护国家主权的斗争巴拿马人民为收回运河主权进行了,亚非拉国家的新发展课件,巴拿马,沟通两洋的巴拿马运河,巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河。全长约82公里，宽152304米。工程前后历时30年，1914年正式开通后，美国霸占了运河及其两岸狭长地带的运河区，变成“国中之国”。巴拿马运河与苏伊士运河同样具有世界战略意义，因此素有“世界桥梁”之称。,巴拿马沟通两洋的巴拿马运河 巴拿马运河是通过巴拿马地,20,亚非拉国家的新发展课件,21,1977,年,美巴条约,中美国承认巴拿马对运河的主权。条约规定：一九九九年运河区主权全部交还给巴拿马。,1999.12.14.,巴拿马运河主权交接仪式,1977年美巴条约中美国承认巴拿马对运河的主权。,22,人教部编版九年级下册第,19,课 亚非拉国家的新发展课件,(25,张,),人教部编版九年级下册第,19,课 亚非拉国家的新发展课件,(25,张,),人教部编版九年级下册第19课 亚非拉国家的新发展课件(25张,民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。还要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。,人教部编版九年级下册第,19,课 亚非拉国家的新发展课件,(25,张,),人教部编版九年级下册第,19,课 亚非拉国家的新发展课件,(25,张,),民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的各国,课堂小结,亚洲,拉美,非洲,巴拿马：收回运河主权,古巴：挫败美国，走上社会,主义发展道路,取得独立,所有国家摆脱殖民主义的枷锁,万隆会议,团结合作,发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上国际舞台。,亚非拉国家的新发展,概况,影响,人教部编版九年级下册第,19,课 亚非拉国家的新发展课件,(25,张,),人教部编版九年级下册第,19,课 亚非拉国家的新发展课件,(25,张,),课堂小结亚洲拉美非洲巴拿马：收回运河主权古巴：挫败美国，走上,25,1.,书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。,2.,本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。,3,通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。,4,通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。,5.,了解,“,三角贸易,”,的背景，知道,“,三角贸易,”,路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。,6.,说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。,7,通过了解日本大化改新是学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。,8,通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。,9.,掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。,感谢观看，欢迎指导！,1.书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者,26,