古汉语-连词介词课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古汉语通论（十三）,连词、介词,古汉语通论（十三）连词、介词,1,古今连词的异同,连词是连接词、词组或句子的虚词。,从功能来分，可以分为连接词（词组）的连词和连接句子的连词两大类，这和现代汉语是相同的。,从音节形式来看，古代汉语的连词单音节形式居多，这与现代汉语有区别,。,古今连词的异同连词是连接词、词组或句子的虚词。,2,古代汉语连词的分类,教材,446,页列举的连词，从功能分，有三大类：,连接词、词组：与、及。,连接句子：则、於是、故、是故、然、况、而况、虽、若、如、苟。,既连接词、词组，也连接句子：而、且、以。不過“以”連接句子的情況不太多見。,古代汉语连词的分类教材446页列举的连词，从功能分，有三大类,3,连词“以”和“而”的用法,（一）“以”的基本语法作用是连接两个谓述词、谓述性词组或两个分句。表示两种性质或两种行为的联系。从语言的逻辑关系来看，它所连接的两项可以分为并列、承接等关系。,（二）“以”连接状语和中心语，表示修饰关系（动作行为的情态、方式等）。,（三）“以”连接名词和“上、下、往、来”等词。,（一）“而”的基本语法作用是连接两个谓述词、谓述性词组或两个分句。表示两种性质或两种行为的联系。从语言的逻辑关系来看，它所连接的两项可以分为并列、承接、递进、因果、转折等关系。,（二）“而”连接状语和中心语，表示修饰关系。表示动作行为的情态、方式、手段、时间、地点,。,（三）“而”连接名词和“上、下、往、来”等词。,（四）用在主语和谓语之间，从语言的逻辑关系来看，表示转折和条件关系。,连词“以”和“而”的用法（一）“以”的基本语法作用是连接两个,4,连词“以”和“而”的用法,以：（一）,1.,表目的、结果。命子封帅车二百乘以伐京。,2.,表示原因。吾不徒行以为之椁，,以,吾从大夫之后，不可徒行也。,3.,表并列关系。主严以明，将知以武。,而,：（一）,1.,表示,目的、,结果（条件,、,因果）等关系。,天之道，损有余而补不足。,故令尹诛,而,楚姦不上闻，仲尼赏,而,鲁民易降北。,2.,表示并列关系。任重而道远。,3.,表示承接关系。轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上。,4.,表示转折关系。今由与求也相夫子，远人不服，而不能来也，邦分崩离析，而不能守而谋动干戈于邦内。,连词“以”和“而”的用法以：（一）而：（一）,5,连词“以”和“而”的用法,“以”：（二）,愿夫子辅吾志，明以教我。,而,：（二）,子路率尔而对曰：,方仲春而东迁。,以：,（三）,从今以往，勿复相思。（,有所思,）,而,：（三）,由孔子而来，至于今，百有余岁。（,孟子,尽心下,）,连词“以”和“而”的用法“以”：（二）而：（二）以：（三）而,6,连词“以”和“而”的用法,而：,（四）,1.,表示转折关系。,君子而不仁者有矣夫！未有小人而仁者也。,2.,表示假设关系。,人而無信，不知其可也。（論語,為政）,人而無恒，不可以作巫醫。（論語,子路）,士而懷居，不足以為士矣。（論語,憲問）,连词“以”和“而”的用法而：（四）,7,（一）連詞“則”一般用來連接條件複句，有時“則”用在緊縮複句中，但這種緊縮複句也是條件複句的緊縮，一般可譯爲“就”或“便”。,（二）“則”連接兩件事情，第二件事情的出現，不是第一事情的施事者所能預期到的，或者是不能按照第一件事情的邏輯推論出來。含有“原來已經”的口氣，可譯爲“原來已經”、“卻、反而”等。,（三）“則”又用在意思相對待的并列分句里，以表示一種對比，一般不需要翻譯。,常用连词,则：用法,（一）連詞“則”一般用來連接條件複句，有時“則”用在緊縮複句,8,“则”第一种用法需要注意的第一个问题,尽管“则”是古代汉语条件复句最常用的连词，但并不意味着所有的条件复句都必须用“则”。条件复句的分句之间可以不用“则”连接，教材列举了“今不取，后世必为子孙忧”、“圣人不死，大盗不止”这两个一般条件复句和“民无信不立”这个紧缩条件复句，都没有用“则”。,“则”第一种用法需要注意的第一个问题尽管“则”是古代汉语条件,9,“则”第一种用法需要注意的第二个问题,第二，尽管条件复句有紧缩形式，但并不意味着紧缩句都是条件关系的复句。教材,451,页列举了两种紧缩句：,因果关系复句：肉腐出虫，鱼枯生蠹。（,荀子,劝学,）,时间状语：食不语，寝不言。（,论语,乡党,）,“则”第一种用法需要注意的第二个问题第二，尽管条件复句有紧缩,10,注意：这种对比是由“,则,，,则,”,式的并列分句传达出来的。不是由“则”字传达出来的，“则”字语法意义并没有改变，仍由“則”連接的前後兩部分之間的關係決定（假設、條件、承接、轉折）。,第一句：整个句子是条件复句，而“入则无法家拂士，出则无敌国外患”是条件分句，“则”出现在条件复句的条件分句中。,“入”和“无法家拂士”、“出”和“无敌国外患”之间，从语法关系看，是状语与中心语的关系；从语义关系看，是条件关系。,注釋：拂讀爲,b,，意思是輔佐。,“则”第三种用法需要注意的第二个问题,注意：这种对比是由“则，则”式的并列分句传达,11,常用连词,则,第二句：“则”所在部分承接上文，对前面的部分加以说明、解释或判断。这里的“则”可以翻译为“原是”。,常用连词则第二句：“则”所在部分承接上文，对前面的部分加以,12,（,1,）賈人夏則資皮，冬則資絺；旱則資舟，水則資車，以待乏也。,（,2,）黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放之山下。,（,3,）用之則行，舍之則藏。（,論語,述而,）,然則、然而、雖然,常用连词,则：分析判斷,（1）賈人夏則資皮，冬則資絺；旱則資舟，水則資車，以待乏也。,13,介词“以”和连词“以”的区别,介词所联系的双方，分别是介词所介引的名词和介词短语所修饰的谓词，它们的地位是不平等的，句子的焦点是谓词。,其常见格式为,：,（,1,）以名词（或词组）,谓述词,（,2,）,谓述词,以名词（或词组）,连词一般处于所连接的两部分的中间，两部分大多数情况性质相同，地位平等。,对比：陈侯,以,甲戌之日出。,方仲春,而,东迁。,介词“以”和连词“以”的区别介词所联系的双方，分别是介词所介,14,注意区分介词、连词,夫夷,以,近，则游者众；险,以,远，则至者少。（王安石,游褒禅山记,）,子厚,以,元和十四年十一月八日卒。（韩愈,柳子厚墓志铭,）,相鼠有皮，人,而,无仪；人而无仪，不死何为？（诗,魏风,相鼠）,冬，,與,越人水戰，大敗越人。（莊子,逍遙遊）,蜩,與,學鳩笑之曰,。,注意区分介词、连词夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（王,15,“以”的詞性,分析下列句子中“以”的詞性：,（,1,）桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。（,論語,憲問,）,（,2,）老臣以媼為長安君計短也。（戰國策,趙策四）,（,3,）王見之，曰：“牛何之？”對曰：“將以釁鐘？”（孟子,梁惠王上）,“以”的詞性分析下列句子中“以”的詞性：,16,“以”的用法之一,（,1,）表示行为以某物为工具或凭借，“以”的宾语所表示的事物，可以是具体的，也可以是抽象的。,注意：这种用法的“以”与其后的宾语构成介宾短语修饰动词时，可放于动词前，也可放于动词后。,“以”后的宾语进一步抽象，可以是某种资格、身份或地位。如：,汉书,张骞传,：“骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。”,“以”的用法之一（1）表示行为以某物为工具或凭借，“以”的宾,17,“以”的用法之二,（,2,）引进原因。,“以”字构成的介宾短语一般位于动词之前。例见课本。,注意：,第三个例子“母”、“妻”不是真正的宾语，宾语应该是“母亲的食物，妻子的食物”。,第四个例子中的“以”有不同的理解，可以理解为引进原因，“嚇我”理解为“朝我发怒”；也有的把“以”理解引进工具或凭借，“嚇我”理解为“吓唬我”。（见课本文选,395,页）,“以”的用法之二（2）引进原因。,18,“以”的用法之三,（,3,）引进时间，相当于“于”、“在”。如：,初，田婴有子四十馀人。其贱妾有子名文，文以五月五日生。（,史记,孟尝君列传,）,“以”的用法之三（3）引进时间，相当于“于”、“在”。如：,19,“以”与宾语搭配的特殊情况之一,宾语前置,语用效果：强调宾语。,课本,455,页的例子。,前置的宾语可以是名词，也可以是代词。如果其賓語是代词“是”，“是”与“以”构成固定结构“是以”。,“以”与宾语搭配的特殊情况之一 宾语前置,20,“以”与宾语搭配的特殊情况之二,宾语省略,前提：承前省略。,课本,455,页的例子。,提问：,“这时候以字可以译成现代汉语的拿来拿去，但是以字的词性和它们并不完全相同。”,“拿”是什么词性？“以”是什么词性？,“以”与宾语搭配的特殊情况之二宾语省略,21,“以”固定结构,无以：没有什么可以拿来,有以：有什么可以拿来（例句见教材,456,页）,何以,为,君子质而已，何以文为？（,论语,颜渊,）,夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？（,论语,季氏,）,“以”固定结构无以：没有什么可以拿来,22,“於”“于”用法之一,1,课本的第一种用法可以分成两类。,（,1,）表示处所和时间,表示处所的例子见课本。,表示时间的例子课本,459,页已举。,注意：这类介宾短语的位置一般在中心动词之后。这种用法在现代汉语书面语中仍有沿用，如“写于北京”、“成立于一九四九年”。,“於”“于”用法之一1课本的第一种用法可以分成两类。注意：,23,“於”引進時間補充用法：,引进动作施行或情况发生的时间：,故文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国。是仁义用於古而不用於今也。（,韩非子,五蠹,）,引进动作施行或情况延续的时间：,主之威盖震海内，功彰万里之外，声名光辉传於千世。（,史记,范雎蔡泽列传,）,“於”“于”用法之一,2,“於”引進時間補充用法：“於”“于”用法之一2,24,“於”“于”用法之二,介绍动作涉及的对象，教材举例指出，可翻译为“向”、“对”、“对于”、“在,方面”。例子见课本。,注意：,*这类介宾短语的位置一般在中心动词后。,*这种用法的“于”，现代汉语书面语中仍有沿用，如：“献身于革命事业”、“有利于各国人民”。,“於”“于”用法之二介绍动作涉及的对象，教材举例指出，可翻译,25,“於”“于”用法之三,引进比较的对象。,比較：,（,1,）季氏富于周公。（,論語,先進,）,（,2,）陛下富于春秋。,注意：课本,459,页第三段：在古代汉语里，表示比较的介宾词组放在形容词的后面；在现代汉语里，表示比较的介宾短语放在形容词的前面。,“於”“于”用法之三引进比较的对象。,26,“於”“于”用法之四,引进行为的主动者。,见第一册被动句的有关内容。,“於”“于”用法之四引进行为的主动者。,27,“乎”的用法：,与,“於”相同的用法：,（,1,）介绍处所和时间：,浴乎沂，风乎舞雩。（,论语,先进,）（处所）,先王之法，经乎上世而来者也。（,吕氏春秋,察今,）（时间）,“乎”的用法：与“於”相同的用法：,28,（,2,）介绍動作涉及的对象：,利泽施乎万物。（,庄子,大宗师,）,（,3,）介绍比较对象：,其闻道也，固先乎吾。（韩愈,师说,）,（,4,）介绍主动者（不常见）：,刑赏已诺，信乎天下矣。（,荀子,王霸,）,“乎”的用法：,与“於”相同的用法：,（2）介绍動作涉及的对象：“乎”的用法：与“於”相同的用法：,29,“乎”与“於”用法的比較,（,1,）只用“於”，不用“乎”：,被动句通常不用“乎”。,“对於”的意义不用“乎”。,（,2,）固定搭配：“恶乎”（意义是“於何”，上古很少用“於何”）不能说“恶於”。,“乎”与“於”用法的比較（1）只用“於”，不用“乎”：,30,与“於”相关的几个固定结构之一,“在於”,、“至於”,见教材,457,页。,注意：古代汉语的“於”字，比现代汉语的“在”、“到”等具有更纯粹的介词性。古代漢語里的“在”、“至”是動詞，動詞和介詞是很自然的。,現代漢語中，