培训课件：隧道掘进机(TBM)施工

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,隧道掘进机(TBM)施工,主讲内容:施工流程施工技术要求施工要点,培训课件：隧道掘进机(TBM)施工隧道掘进机(TBM)施工,主讲内容:施工流程施工技术要求施工要点,第一节隧道掘进机法基本概念,、TBM发展历史简介,隧道掘进机(Tunnel Boring Machine)是一种用机械破碎,岩石、出碴与支护实行连续作业的综合设备,它是由盾构,技术发展而来的。,1818年英国布鲁诺(Brunel受蛀虫钻孔启示,最早提出盾,构雏形与施工方法。,1846年意大利人Maus发明隧道掘进机(盾构)。,1851年美国人查理士威尔逊研制出TBM试用于花岗岩,掘进未获成功,1881年波蒙特开发出压缩空气式TBM,成功用于英吉利,海峡隧道直径21m的勘探导坑。,美国罗宾斯 Robbins)公司1952年研制出第一台软岩TBM,1956年又成功研制中硬岩TBM,二、国外主要制造商,德国威尔特(Nirth)公司,德国德马克(Demag)公司,美国罗宾斯(Robbins)公司,美国贾瓦(Jarva)公司,德国海瑞克(Herrenknecht)公司,加拿大拉瓦特(Lova)公司,日本三菱重工(Mitsubishi Heavy Industries,24007301,化学是一门以实验为基础的学科，如何在实验教学中大力提高学生的综合能力，让许多教师感到束手无策。如何有效开展化学实验教学是农村初中化学教学工作者面临的一个严峻挑战。下面我就这个问题说说自己的感悟。,、存在的问题,1.学校的硬件设施不足。教育质量的提高、实验方法的改进、新课标的实施都离不开硬件支持，目前农村中学依然存在硬件“跟不上”的问题。虽然近几年来政府的教育投入加大，教育教学条件有所好转，但相当一部分农村学校依然缺乏独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器及实验室的现象普遍存在，从而影响了实验教学的开展。由于经费紧张，部分学校的化学仪器装备还停留在“合格实验室”的验收标准上，特别是新课程下创新实验的仪器更是稀缺。教学设备的陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，导致教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手进行实验探究。,2.化学教师的素质偏低。教师的综合素质直接影响着化学教学的质量。目前农村中学化学教师队伍中专业教师偏少，课时负担过重，知识能力欠缺，教师整体素质不高。主要表现为以下几方面：,教师的积极性不高，实验教学流于形式。面对新课改，部分老师不愿主动参与，积极研究，迎接挑战，而是被动应付，习惯了传统教学模式，不去挖掘新课程中实验教学对初中化学教学带来的积极影响，也不设法组织学生进行有关实验的探究，从而影响了新课程的实施。,化学教师不专业，实验教学无法深入。这种现象在乡级中学更为普遍，本来化学教师编制就紧，加上长期兼教别的学科，导致仅有的化学教师在化学教学中投入的精力和时间有限。部分老师力不从心，削弱了他们研究教材的积极性。,教学方法陈旧，教育观念落后。实验教学的正常开展是培养学生科学素养和能力的基础，但部分教师的实验教学仅选择课本和大纲上的实验，过分重视实验目标而不重视过程，过分重视验证课本上的结论，使学生的观察局限在老师预设的范围之内，缺乏创新性、趣味性和前瞻性。学生体会不到自己动手动脑发现问题的乐趣，感受不到科学的魅力，从而影响了实验教学的效果。,二、对策,1.政府要加大投入，进一步改善办学条件。新课程改革是适应新形势下化学教学与国内外接轨的基础，势在必行。因此，促进农村初中化学新课程的顺利实施，是摆在各级政府、教育主管部门、农村学校和教师面前的一项十分紧迫的任务。只有继续加大政府教育投入，切实改善农村办学条件，提高农村教师的综合能力，才能确保农村初中新课标的顺利实施。,2.教师要转变教学观念。面对新课程改革，教师应尽快接受新课改的理念，并且把它很好地运用到教学中。在课堂上要做到以下几点：,努力引导学生思考。在教学中，作为教师我们要善于创设问题情境，以问题为中心组织教学。如在质量守恒定律一节的教学中，我先做实验5-2，得出结论：化学反应前后物质的总质量不变。然后针对实验5-1，让学生先进行猜想，再做实验，观察现象。同学们经过思考和探索最终找到了问题的答案，这样能培养他们分析和解决问题的能力。,发挥学生的主体作用。在二氧化碳制取的研究教学中，由于学生已经学习了实验室制取氧气的方法，所以在本节课中我放手让学生大胆尝试，为此，我准备了多种药品（石灰石、稀盐酸、稀硫酸）和器材（锥形瓶、大试管、酒精灯、烧杯、带导管的橡皮塞、普通漏斗），让学生充分发挥想象力组装出多套装置，然后相互交流。这样充分发挥了学生的主体作用，使其积极主动地参与到自主探究式学习过程中。,改进教学方法，培养实验技能。教师要正确认识实验教学的重要性，处理好实验教学与课堂教学的关系，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为学生实验，尽可能多地为学生创造实验的机会，有意识地培养学生的创新精神和实践能力。,改革现有的考评机制。为了调动教师参与课改的积极性，使初中化学实验教学更上一个台阶，应尽快建立切合新教材实际的考核制度。把实验教学及其效果列入考试成绩考核，把实验开出率作为衡量一个学校教学质量好坏的标准之一，推动化学实验教学向前迈进。,学校的主要职责就是教书育人，顾名思义，不仅要教授知识，还要教育学生。体育课程是一门以身体训练为主要教学手段的课程1，是初中课程体系中不可忽略的部分，更是素质教育背景下促进学生全面发展的重要途径。体育学科与初中的其它学科一样，是把对学生的德育教育与知识的传递放在同样重要的位置的。在教学过程中，教师应按照体育教学的特点，有意识的将德育教育与体育知识和技能融合在一起，并针对学生的具体情况，及时、准确的传递给学生，使学生在获取知识的同时受到德育的熏陶。,一、体育教学与德育教育融合的优势,体育教材和课堂组织的特点与其他学科有所不同，体育教学过程是学生身体参与练习的过程，学生在活动中不仅要掌握知识和技能，还要学会处理自己与其他同学之间的关系。而活动是人的思想和感情表现的依托，所以在这种直观、具体的活动中对学生进行思想教育和感情培养是非常有效的，是那些空洞的说教式方法不能比拟的。例如，课堂上的师生互动、场地和器械的管理等，都是对学生礼貌意识、责任意识的培养。尤其是各种球类比赛或接力比赛，在这些需要合作和配合才能完成的活动中，更能培养学生的集体感、责任感和荣誉感，学生在参与活动中，不仅得到了思想情感的培养，还形成了勇于拼搏、团结互助、挑战自我等优秀的体育精神。,二、初中体育教学与德育教育的有效融合策略,1.体育课堂规则对学生的德育教育,体育课堂上主要的教学内容就是身体练习，虽然练习内容的范围比较广泛且形式多样，但是每一项练习都具备严格的规范要求，而这些规范要求正是体育活动有效开展和进行的前提，它使学生自觉的提高自身的组织性和纪律性。另外，体育课堂的基本规则也能加强学生组织性的提高，像上课不迟到、不早退、不旷课，必须穿运动服和运动鞋，练习技能时要认真刻苦，集体活动时要互相帮助，等等各种课堂规则有效的保证了体育课堂的稳健开展。学生从集合、到站队，再到变换队形和演示技能一系列的教学活动中，逐渐养成遵守和服从的良好品质。,2.挖掘体育教材中的德育教育因素,初中的体育教材中渗透了很多德育教育的因素，像长跑培养学生的坚持不懈、持之以恒的精神，武术训练学生不畏艰难、敢于吃苦的品质，而球类运动则是提高学生的自信、勇气、坚强、果断等优良的品格2。因此，教师要时刻立足于教材，按照德育教育的目标，将德育教育与教学过程有效的结合在一起，以锻炼学生优秀的性格品质。在各种技能的学习中，学生必然会经历动作僵硬、缺乏技巧、不得要领等困难，才能达到纯熟协调的动作。教师在学生着急、灰心的时候要及时让学生明白，凡事在成功以前，都是要有一定时期的磨练和准备的，只有在面对困难和挑战时不气馁、不灰心，最终才能获得成功，就此来培养学生正确面对困难的态度，战胜困难的勇气，以及乘风破浪、持之以恒的顽强意志。,3.借助比赛和活动对学生德育渗透,丰富多彩的体育竞技运动和比赛，能够促进人们的交流，拉近人与人心灵的距离，学生在提高个人品质素养的同时，与教师和其他同学建立良好的人际关系，心情得到愉悦，有利于身心的健康快乐成长。比如，当学生在比赛中没有取得好名次时，教师要及时的关心和鼓励学生，帮助学生重新树立自信，引导学生将失败当作一次体验，重整旗鼓向着成功前进；当学生获得成功而有些骄傲的时候，教师要指导学生正确的看待比赛结果，并让学生明白骄傲使人落后的道理。有的学生在参加接力赛或者团体合作的活动时，常常想彰显自己的实力，而忽视集体的力量，这时，教师要给学生讲讲个人与集体的关系，使学生明白，团结就是胜利、集体的力量大于个人力量等道理，进而升华到培养学生的爱国主义精神。,4.利用群体性活动对学生德育教育,学校的早操、课间操、运动会、田径比赛等群体性活动，也是对学生进行德育教育的重要方法，这些群体性活动，不仅能陶冶学生的情操、丰富学生的学习生活，更重要的是能够使学生在参加这些活动中受到校园文化的熏染，自觉的围护良好的校风和学风，并养成了团结一致、积极进取等良好的性格品质。学校应该在保证教学目标顺利完成的前提下，积极开展各种群体活动，以实现德育教育的不断渗透，进而培养学生的道德修养品质。像定期举办一些跳绳比赛、篮球比赛、体操比赛、拔河比赛等，评选出“最佳参与奖、最佳集体奖、精神文明奖”等奖项，每周对各班级早操和课间操进行检查和评比，每学期结束将这些集体活动情况作为评选文明班级的一项依据，真正的将体育活动与德育教育融合在一起，抓住这些对学生进行德育教育的好时机。,5.在各种突发事件中进行德育教育,体育课堂一般都是设置在操场上，教学内容比较丰富，在各种室外活动教学中难免会遇到一些突发状况。因此，教师要学会利用这些突发状况，及时对学生进行德育渗透，例如，在练习短跑时，某位同学突然摔倒了，膝盖被擦伤，这时，教师应及时的组织几名同学将其送到医务室，并指导其他同学继续上课，在课后带领学生们去探望他，使受伤的同学感受到同学和老师对自己的关心，也使其他同学形成关心他人、帮助他人的意识。将原本不利的事件，转化为德育教育的有利场合。另外，在课堂上教师要善于观察学生的言行举止，对于那些不良现象要及时的提出批评和指正，比如，学生不爱惜体育器材等；对于表现良好的行为要及时给予表扬，像帮助其他同学掌握技能要领等，每堂课结束都做一次总结点评，使学生学会扬长避短，不断提高自身的道德素质水平。,总之，体育教师作为体育课堂的组织者和引导者，要针对实际的教学情况和学生的认知水平，抓住每一个有利时机，将德育教育与体育教学融合在一起，使学生在获得体育知识和技能、增进身体健康的同时，获得道德品质的提高，并促进学生身心的发展。,第一节隧道掘进机法基本概念,、TBM发展历史简介,隧道掘进机(Tunnel Boring Machine)是一种用机械破碎,岩石、出碴与支护实行连续作业的综合设备,它是由盾构,技术发展而来的。,1818年英国布鲁诺(Brunel受蛀虫钻孔启示,最早提出盾,构雏形与施工方法。,1846年意大利人Maus发明隧道掘进机(盾构)。,1851年美国人查理士威尔逊研制出TBM试用于花岗岩,掘进未获成功,1881年波蒙特开发出压缩空气式TBM,成功用于英吉利,海峡隧道直径21m的勘探导坑。,美国罗宾斯 Robbins)公司1952年研制出第一台软岩TBM,1956年又成功研制中硬岩TBM,二、国外主要制造商,德国威尔特(Nirth)公司,德国德马克(Demag)公司,美国罗宾斯(Robbins)公司,美国贾瓦(Jarva)公司,德国海瑞克(Herrenknecht)公司,加拿大拉瓦特(Lova)公司,日本三菱重工(Mitsubishi Heavy Industries,、TBM分类,开敞式TBM:配置钢拱架安装器与喷锚等辅助设,备。常用于硬岩,采取有效支护手段后也可应用,于