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,20,以内的进位加法,西师版数学一年级（上）,五,第,1,课时,9,加几（,1,）,1.,掌握,9,加几的计算方法，并能正确计算。,2.理解凑十法的算理。,3.,初步形成提出问题、解决问题的能力，,培养创新意识。,学习目标,【,重点,】,掌握,9,加几的计算方法，并能正确计算。,【,难点,】,理解凑十法的算理。,同学们去郊游，大家准备了很多食物和水。看，小明正在给同学们拿水呢！我们一起去看一看。,课堂导入,1,一共有多少瓶水,？,求一共有多少瓶水，就是把箱子里面的,9,瓶水和箱子外面的,3,瓶水合起来，用加法计算，列式为,9+3,。,新知探究,方法一：点数法,一,瓶,一,瓶,地,数,，,得出,9+3=12,。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,0,11,1,2,箱子里的,9,瓶水,箱子外的,3,瓶水,方法二：接着数法,从,9,开始，接着往后数,3,个数，即,10,、,11,、,12,，得出,9+3=12,。,用一根小棒代表一瓶水,箱子里的,9,瓶水,箱子外的,3,瓶水,一共有,12,瓶水,方法三：凑十法,用一根小棒代表一瓶水,箱子里的,9,瓶水,箱子外的,3,瓶水,用箱子里的,9,瓶水和箱子外的,1,瓶水凑成,10,瓶水,10,瓶,水再加上剩下的,2,瓶水，一共有,12,瓶水,12,10,1,2,9,3,13,12,方法四：假设法,先把,9,看作,10,，,10+3=13,，多加了,1,，所以要从,13,里面把多加的,1,减去，即,13,-,1=12,，得出,9+3=12,。,9,3,3,-,1,+1,10,2,9,5,现在有多少人？,把,两个加数中较小的一个拆分成能与较大的加数凑成,10,的一个数和另一个数。,14,10,1,4,9,5,把,5,分成,1,和,4,计算,9+1=10,计算,10+4=14,方法,一：拆小数，凑大数。,把,两个加数中,较大的,一个拆分成能与,较小的,加数凑成,10,的一个数和另一个数。,14,10,4,5,9,5,把,9,分成,4,和,5,计算,5+5=10,计算,10+4=14,方法二：拆大数,，,凑小数,。,1.,摆一摆，说一说。,10,3,13,9,4,9,1,10,（教材第,71,页课堂活动第,1,题）,课堂活动,2.,说一说。,8,可以分成,1,和,7,。,9,1,10,10,7,17,9+8,（教材第,71,页课堂活动第,2,题）,3.,对口令。,9+7,16,（教材第,71,页课堂活动第,3,题）,1.,先圈,10,，,再计算。,9+2=,11,10,1,1,课堂练习,9+,6=,15,10,1,5,1.,先圈,10,，,再计算。,2.,看图列出加法,算式并计算。,9+7=,16,10,1,6,9+,3=,12,10,1,2,2.,看图列出加法,算式并计算。,3.,计算。,9+1+5=,9+1+1=,9+1+8=,9+6=,9+2=,9+9=,（教材第,72,页练习十三第,2,题）,15,15,11,11,18,18,4.,动脑筋，填一填。,+=16,-,=3,+4=10,=_,=_,=_,9,6,7,因为,+4=10,，所以,=6,；,因为,-,=3,，所以,=9,；,因为,+,=16,，所以,=7,。,这,节课你有什么收获,？,课堂小结,计算,9,加几的进位加法时，可以采用点数法、接着数法、凑十法、假设法来计算，其中,凑十法比较简便。,课堂小结,用凑十法计算,9,加几和几加,9,的进位加法时，可以把,9,凑成,10,，也可以把另外一个加数凑成,10,。相对来说，把,9,凑成,10,计算起来比较方便。,课堂小结,作业课件中的相关练习。,02,01,课后,练习。,课后作业,
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