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第,2,单元 小数,除,法,1,小数除以整数,第2单元 小数除法1 小数除以整数,1,学习目标,3.,会用小数除以整数解决简单的实际问题。,2.,掌握除数是整数的小数除法的计算方法。,1.,理解小数除法的意义,正确理解小数点定位问题。,学习目标3.会用小数除以整数解决简单的实际问题。2.掌握除数,2,已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。,复习导入,你还记得整数除法的意义吗？,乘法,25=10,除法,105=2,102=5,已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。复习导,3,情景导入,1,六一儿童节前,学校为参加文艺会演的小演员们准备演出服饰,。,3,套演出服需要花布,6.9,米。平均每套演出服用花布多少米,?,情景导入1六一儿童节前,学校为参加文艺会演的小演员们准备演出,4,探究新知,已知,3,套演出服要花布,6.9,米,求平均每套演出服用花布多少,米。,可以理解成把总米数平均分成,3,份,求每份是多少,用除法计算,列式是,6.93,。,1.,理解题意。,探究新知已知3套演出服要花布6.9米,求平均每套演出服用花布,5,探究新知,把高级单位“米”转化成低级单位“分米”,把小数转化为整数,先按照整数除法计算,再把结果转化成以“米”为单位的数。,2.,除数是整数的小数除法的计算方法。,(1),方法分析,方法一：,利用单位换算将小数运算转化成整数运算。,探究新知把高级单位“米”转化成低级单位“分米”,把小数转化为,6,探究新知,(2),计算,。,2.,除数是整数的小数除法的计算方法。,方法一：,利用单位换算将小数运算转化成整数运算。,6.9,米,=69,分米,693=23,(,分米,),23,分米,=2.3,米,探究新知(2)计算。2.除数是整数的小数除法的计算方法。方,7,探究新知,计算过程和整数除法的计算方法一致,也是先从被除数的高位开始计算,不同的是,小数除法要确定商的小数点的位置。,2.,除数是整数的小数除法的计算方法。,(1),方法分析,方法二：,列竖式计算。,探究新知计算过程和整数除法的计算方法一致,也是先从被除数的高,8,探究新知,(2),计算,。,6.9,),2,3,6,2,个一,6.9,),2.3,3,6,除到哪一位，商就写在那一位上面,9,9,0,商的小数点要和被除数的小数点对齐,表示,9,个十分之一,从高位除起,个位上,63,商是,2,2,写在个位上表示,2,个一。,探究新知(2)计算。6.9)2362个一6.9)2.3,9,探究新知,3.,列式解答。,解：,6.93=2.3,(,米,),答：,平均,每套演出服用花布,2.3,米,。,3,套演出服需要花布,6.9,米。平均每套演出服用花布多少米,?,探究新知3.列式解答。解：6.93=2.3(米)3套演出服,10,情景导入,2,六一儿童节前,学校为参加文艺会演的小演员们准备演出服饰,。,2,条长绸需要红绸布,7.1,米。平均每条长绸用红绸布多少米,?,情景导入2六一儿童节前,学校为参加文艺会演的小演员们准备演出,11,探究新知,已知,2,条长绸需要红绸布,7.1,米,求平均每条长绸需要红绸布多少米。,就是把,7.1,平均分成,2,份,求其中的,1,份是多少,用除法计算,列式为,7.12,。,1.,理解题意。,探究新知已知2条长绸需要红绸布7.1米,求平均每条长绸需要红,12,探究新知,2.,除到被除数的末位仍有余数的除法。,7.1,),3.5,6,1 1,1 0,1,商的小数点要和被除数的小数点对齐,有余数,2,7.1,),3.55,6,1 1,1 0,1 0,2,1 0,0,除到被除数的末,尾,有余数，要添,0,继续除,11,个,0.1,10,个,0.01,探究新知2.除到被除数的末位仍有余数的除法。7.1)3.5,13,探究新知,3.,列式解答。,解：,7.12=3.55(,米,),答：,平均,每条长绸用红绸布,3.55,米。,2,条长绸需要红绸布,7.1,米。平均每条长绸用红绸布多少米,?,探究新知3.列式解答。解：7.12=3.55(米)2条长绸,14,情景导入,3,六一儿童节前,学校为参加文艺会演的小演员们准备演出服饰,。,8,把折扇需要扇面布,6,米。平均每把折扇用扇面布多少米,?,情景导入3六一儿童节前,学校为参加文艺会演的小演员们准备演出,15,探究新知,已知,8,把折扇需要扇面布,6,米,求平均每把折扇用扇面布多少,米。,就是,把,6,平均分成,8,份,求其中的,1,份是多少,用除法计算,列式,为,68,。,1.,理解题意。,探究新知已知8把折扇需要扇面布6米,求平均每把折扇用扇面布多,16,探究新知,2.,被除数的整数部分不够除的除法。,商的小数点要和被除数的小数点对齐,6.,0,),0,.75,5 6,4,0,4,0,8,0,40,个,0.01,被除数的整数部分不够商,1,，用,0,占位,探究新知2.被除数的整数部分不够除的除法。商的小数点要和被除,17,探究新知,3.,列式解答。,解：,68=0.75(,米,),答：,平均每把折扇用扇面布,0.75,米。,8,把折扇需要扇面布,6,米。平均每把折扇用扇面布多少米,?,探究新知3.列式解答。解：68=0.75(米)8把折扇需要,18,典题精讲,用竖式计算。,(1)8.44=,8.4,),2.1,4,8,4,4,0,计算小数除以整数时,商的小数点要与被除数的小数点对齐，整数部分除完后商应先点上小数点,再把十分位及以后的数字落下来,继续除,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上。,2.1,典题精讲用竖式计算。(1)8.44=8.4)2.14,19,典题精讲,用竖式计算。,(2)10.88=,计算小数除以整数时,如果除到被除数的,末尾仍然,有余数,要在后面添,0,继续除。,10.8,),1.35,8,2 8,2 4,4,0,8,4,0,0,1.35,典题精讲用竖式计算。(2)10.88=计算小数除以整数时,20,典题精讲,用竖式计算。,(3)2.7525=,计算小数除以整数时,如果小数的整数部分不够除,就商,0,占位,点上小数点继续除,。,2,.75,),0,.1 1,2 5,25,25,25,0,0.1 1,典题精讲用竖式计算。(3)2.7525=计算小数除以整数时,21,列竖式计算,:1.7525,=,错误,解答,易错提醒,错误,原因：,错在,用,25,去除,17,个,十分之一时不够除,没有商,0,占位。,0.7,1.75,),0,.7,1 75,25,0,列竖式计算:1.7525=错误解答易错,22,错解分析：,易错提醒,除到哪一位不够除时,要在商的对应位置商,0,占位,然后继续除。,列竖式计算,:1.7525=,0.07,正确,解答,1.75,),0,.,0,7,1 75,25,0,错解分析：易错提醒除到哪一位不够除时,要在商的对应位置商0占,23,学以致用,1.,用竖式,计算：,38.2525=,1.53,38.25,),1.53,25,25,1 32,1 25,75,75,0,学以致用1.用竖式计算：38.2525=1.5338.25,24,学以致用,2.,霸王龙玩具每盒,12,个,共,12.6,元,。平均,每个多少元,?,12.612=1.05(,元,),12.6,12,1,12,0,60,0,6,.,0,5,学以致用2.霸王龙玩具每盒12个,共12.6元。平均每个多少,25,学以致用,3.,甲,商店牛奶每袋多少元,?,乙商店,牛奶,每袋,多少元,?,哪家商店,的牛奶,便宜,?,学以致用3.甲商店牛奶每袋多少元?乙商店牛奶,26,学以致用,解决问题：,先求甲商店牛奶每袋的价钱,11.5,5,2,10,1,3,1 5,0,5,.,11.55=2.3(,元,),学以致用解决问题：先求甲商店牛奶每袋的价钱11.552101,27,学以致用,解决问题：,再求乙商店牛奶每袋的价钱,12.66=2.1(,元,),12.6,6,2,12,1,6,0,6,.,2.3,元,2.1,元,所以,乙商店的牛奶便宜。,学以致用解决问题：再求乙商店牛奶每袋的价钱12.66=2.,28,课堂小结,2.,计算,小数,除以,整数,时,商,的小数点要与被除数的小数点,对齐，整数,部分除完后商应先点上小数点,再把十分位及以后的数字落下来,继续除,除到被除数的哪一位,商就写在那一位,上。,1.,小数除以整数,的意义与整数除法的意义,相同。,3.,计算小数除以整数时,如果除到被除数的末位仍然有余数,要在后面添,0,继续除。,4.,计算小数除以整数时,如果,小数的整数部分不够除,就商,0,占位,点上小数点继续除。,课堂小结2.计算小数除以整数时,商的小数点要与被除数的小数,29,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,30,
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