教育学--教学--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学前教育心理学,主讲人：李勇,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本章目录,contents,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本章重难点,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本章小结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,例题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本节完,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本章完,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,教育学,教育学,第六章 教学,第六章 教学,（一）教学的概念,教学是由,教师的教和学生的学,共同组成的,双边,活动，是教师有计划、有步骤的引导学生掌握文化知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。,教学是学校工作的中心环节。,教,学,一、教学概述,3,ppt课件,（一）教学的概念教学一、教学概述3ppt课件,你同意哪一个？,教学=教育,教学=智育,教学=上课,你同意哪一个？,（二）教学与相关概念的关系,1.,教学与教育,教育,教学,教育包括教学，,教学,只是学校进行,教育,的一个,基本途径,。除教学外，学校还通过,课外活动、生产劳动、社会活动,等途径向学生进行教育。,5,ppt课件,（二）教学与相关概念的关系1.教学与教育教育教学教育包括教学,2.,教学与智育,（,1,）智育是教育的一个组成部分，教学是智育的主要途径，但不是惟一途径，智育也需要课外活动等途径才能全面实现；,（,2,）教学要完成智育任务，但智育却不是教学的惟一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。,智育的途径,作为教育途径的教学,6,ppt课件,2.教学与智育（1）智育是教育的一个组成部分，教学是智,3.,教学与上课,上课是实施教学的一种方式。,教学工作包括备课、上课、课外作业的布置与反馈、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。,上课是教学工作的中心环节。,教学,上课,7,ppt课件,3.教学与上课教学上课7ppt课件,4.,教学与自学,在教学过程内、在教师指导下的自学。,包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，是教学的组成部分。,在教学过程以外，学生自主进行的自学。,内容广泛，教学不包括这种学生自主进行的自学。,8,ppt课件,4.教学与自学在教学过程内、在教师指导下的自学。包括配合教,总结：,（,1,）教学与教育二者是部分和整体的关系，教育包括教学，除教学之外还包括其他活动。,（,2,）教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育，主要是通过教学进行的，两者之间有着密切的联系。区别是：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，但也有课外活动、竞赛活动等其他途径。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。,（,3,）教学与上课也是一种整体与部分的关系，上课就是课堂教学，教学包括上课，但还包括其他形式的活动。上课仅仅是教学活动的基本方式。,总结：,二、教学是学校的中心工作,（,1,）学校是培养人才的专门场所，教学则是学校培养人才的基本途径，它在学校教育工作中所占时间最多，涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面，深刻，对学校教育质量的影响也最大。,（,2,）教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。,（,3,）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。,（,4,）坚持教学为主，并不意味着可以轻视其他的教育活动。,二、教学是学校的中心工作,二、教学的一般任务（补,p191,）,1,引导学生掌握系统的科学,基础知识和基本技能,教学的首要任务引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,，,2.,发展学生的,体力,，提高学生的健康水平。,3,发展学生,智力,，培养学生的创造才能。,4,培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学,世界观和良好的个性心理品质。,二、教学的一般任务（补p191）1引导学生掌握系统的科学基,三、教学目标及其分类,1.,教学目标及其功能,教学目标,是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。,教学目标的功能主要有：导向、控制、激励、评价功能。,导向,指导教学方向，教学活动的效果与导向功能有关,控制,控制教学设计的步骤和方法,激励,“跳一跳摘桃子”,评价,评价教学的过程及结果,三、教学目标及其分类1.教学目标及其功能,2.,教学目标的具体化,它包括了教学总目标、学校教学目标、课程目标、单元目标、课时目标等几个层次，各下位目标都是其上位目标的具体化。,三维教学目标,2.教学目标的具体化,3.,教学目标分类,布卢姆等人把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，每个领域又按层次分出若干亚领域。其中，关于认知领域的分类影响很大。,3.教学目标分类,四、教学目标的确立与陈述,确定教学目标的基本要求,A.,要从学习特点出发，提出具体明确的目标,B.,注意纵向、横向之间的联系，发挥整体效应,C.,要适应个别的需要，使教学目标具有一定的弹性,四、教学目标的确立与陈述确定教学目标的基本要求,教育学-教学-课件,