分数的初步认识课件

,分数的初步认识,返回,人教版 数学,三年级,上,册,分数的初步认识,复习导,入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,10,人教版 数学 三年级 上册分数的初步认识复习导入知识梳,1,复习,导,入,同,分母分数加、减法法则。,怎么求一个数的几分之几是多少？,如何比较分数的大小？,复习导入同分母分数加、减法法则。怎么求一个数的几分之几是多少,2,知识梳理,你能把学过的数整理成图表来表示吗？,我是这样画图表示的。,分数的初步认识,分数的初步认识,分数的简单计算,分数的简单应用,分数的大小比较,知识梳理你能把学过的数整理成图表来表示吗？我是这样画图表示的,3,1.,分数的初步,认识,把,一个物体或图形,平均分,成,几份,，分母就是,几,，表示这样的,几份,，分子就是,几,。,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),1.分数的初步认识 把一个物体或图形平均分成几份，分母,4,1,.,分数的初步认识,2,3,6,3,5,9,7,3,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),1.分数的初步认识23635973三年级上册数学课件,5,2,.,分数的大小比较,分数如何比较大小？,1.,分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。,2.,分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),2.分数的大小比较分数如何比较大小？1.分子相同的分数看分母,6,2,.,分数的大小比较,分数如何比较大小？,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),2.分数的大小比较分数如何比较大小？三年级上册数学课,7,3,.,分数的简单计算,同,分母分数相加减，分母,不变,，分子,相加减,。,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),3.分数的简单计算 同分母分数相加减，分母不变，分子相,8,3,.,分数的简单计算,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),3.分数的简单计算三年级上册数学课件,9,4,.,分数的简单应用,分数,不仅可以表示,一个物体,的几分之一和几分之几，还可以表示,一个整体,的几分之一和几分之几。,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),4.分数的简单应用 分数不仅可以表示一个物体的几分之一,10,4,.,分数的简单应用,164,4,（,块,）,168,2,（,块,）,22,4,（,块,）,答：我吃了,4,块，姐姐也吃了,4,块。,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),4.分数的简单应用1644（块）1682（块）2,11,巩固,练习,填空。,1,5,分母,分子,6,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),巩固练习填空。15分母分子6三年级上册数学课件-10,12,三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件,-10.1,分数的初步认识（人教版）,(,共,17,张,PPT),三年级上册数学课件-10.1 分数的初步认识（人,13,计算。,计算。,14,15,答：还,剩下,4,米。,246,4,（,米,）,24,4,20,（米）,答：还剩下4米。2464（米）24420（米）,16,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；课后作业,17,1.,教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,18,