五年级上册-6将相和-人教部编版实用教学课件

单击此处编辑母版标题样式,2020/10/17,#,课 程 标 准,教案,语文,五年级,上,（配人教版）,课 程 标 准语文,1,将,相,和,第,6,课,将相和第6课,2,司马迁,是,我,国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令,。,因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称,为史迁,”“,太史公,”“,历史之父,”,。,作者介绍,司马迁是我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子,3,史记,是我国第一部纪传体通史。全书,130,篇，包括十二本纪、八书、十表、三十世家、七十列传,5,个部分，共,52,万字。,史记,记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。,史记,既是历史的“实录”，同时具有相当高的文学价值。,拓展延伸,史记是我国第一部纪传体通史。全书130篇，包括十二本纪,4,将相和,第一课时,根据,史记中的廉颇蔺相如列传改编,。,将相和第一课时根据史记中的廉颇蔺相如列传改编。,5,公元前,475,年到公元前,221,年,战国时代是我国古代重要的历史时期之一，其主体时间线处于东周末期。战国时代是华夏历史上分裂对抗最严重且最持久的时代之一。以三家分晋的结果为标志，奠定了战国七雄的格局。秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。,历史背景,公元前475年到公元前221年,战国时代是我国古代重要的历,6,1.,把生字词读正确，把课文读通顺,、读流利,。,2.,思考：课文讲了几个故事？,学习提示,1.把生字词读正确，把课文读通顺、读流利。学习提示,7,召集,商议,无价之宝 绝口不提,理直气壮,胆怯 允诺 完璧归赵 攻无不克,战无不胜,推辞,击缶,抵御,负荆请罪,读一读,nu,qi,jn,g,fu,y,召集 商议 无价之宝 绝口不提 理直气壮 读一读nu,8,瑟,缶,瑟缶,9,qi ng,（强大）,qi ng,（勉强）,强,jing,（将来）,jing,（大将）,将,词汇积累,hu,（划船）,hu,（计划）,划,qi ng（强大）强jing（将来）将词汇积累,10,自读课文，,给这篇课文的三个故事取个小标题,。,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,走进课文,第,210,自然段,第,1115,自然段,第,1618,自然段,自读课文，给这篇课文的三个故事取个小标题。完璧归赵走进课文第,11,小组讨论三个故事之间有着怎样的联系。,走进课文,（蔺相如）,完璧归赵,（蔺相如）,渑池之会”,（廉颇）,负荆请罪,因 果,立了大功,又立大功,立了大功,果 因,因 果,小组讨论三个故事之间有着怎样的联系。走进课文（蔺相如）完璧归,12,思考,：,课文第,1,自然段和下面三个故事有着怎样的关系？,第,1,自然段是下面三个故事的总的起因，如果没有秦国强大,且,常常进攻别的国家，也就不会有完璧归赵、渑池之会,；,而蔺相之所以忍让廉颇，廉颇能够负荆请罪也是因为害怕将相失和让秦国有机可乘。,走进课文,思考：课文第1自然段和下面三个故事有着怎样的关系？,13,上节课我们了解了三个故事之间的关系，接下来,，,我们进入故事去体会人物的特点。,第二课时,上节课我们了解了三个故事之间的关系，接下来，我们进入故事,14,将相失和的原因是什么？请大家快速浏览课文，找出原因是什么？,“我廉颇立下那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他个下不来台,!”,句段导读,事实是否是这样的呢？,将相失和的原因是什么？请大家快速浏览课文，找出原因是,15,蔺相如想了一会儿，说“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他,;,如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”,句段导读,“想一会儿”就有了解决问题的办法，体现出蔺相如的智慧超群。,勇于牺牲,蔺相如想了一会儿，说“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦,16,蔺相如,怒发冲冠，,说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋,就,和璧一,起,撞碎在这柱子上！”,句段导读,勇于牺牲,蔺相如怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在,17,到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王说“,已经让人把和氏璧送回赵国去了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。,”,秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。,句段导读,秦王彻底被蔺相如的勇敢打败了。,胆识过人、勇于牺牲、最值多谋,到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王说“已经让人,18,“您,现在离,我只有五步远。,如果,您不答应，我就跟您,同归于尽,！”,句段导读,不,顾生命,把国家利益看得重于生命。,“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！,19,“我廉颇立下那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他个下不来台,!”,句段导读,“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗,?,秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊,!”,廉颇看重自己的得失,蔺相如看重国家的利益,对比,“我廉颇立下那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去,20,他脱下战袍，背上帮着荆条，到蔺相如门上请罪。,句段导读,知错能改,热爱,国,家,负荆请罪,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,他脱下战袍，背上帮着荆条，到蔺相如门上请罪。句段导读知错能改,21,赵国的将相和使得赵国兴旺繁荣，从“将相和”这个故事里我们知道国家的兴旺繁荣需要人们的团结；一个家庭、一个学校要想繁荣发展都是需要团结，我们整个社会没有和谐，就不能兴旺发达。,归纳总结,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,赵国的将相和使得赵国兴旺繁荣，从“将相和”这个故事里我们,22,1.,给加线字选择恰当的读音，打上“”。,将,（,jing jing,）,相,（,xing xing,）和,允,诺,（,nu ru,）,胆,怯,（,qu qi,）,上,卿,（,j qng,）击,缶,（,f fu,）,课后习题,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,1.给加线字选择恰当的读音，打上“”。课后习题,23,2.,将相和,中“将”是指,_,，“相”是指,_,，“和”是,_,的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题,_,、,_,、,_,来概括。,课后习题,廉颇,蔺相如,和好,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,2.将相和中“将”是指_，“相”是指_,24,3.,廉颇到蔺相如门前负荆请罪，文中没有详细描写其中的对话，发挥想象他们当时会说些什么？,课后习题,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,3.廉颇到蔺相如门前负荆请罪，文中没有详细描写其中的对话，发,25,1.,科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过。,2.,显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。,3.,指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证,4.,凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。,5.,比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。,6.,起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯,。,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,五年级上册,6,将相和 人教部编版实用,PPT,1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会,26,