药用拉丁语总结课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,药用拉丁语总结共47页,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,药用拉丁语总结共47页药用拉丁语总结共47页1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴拉丁语课程总结,课程框架,名词I,-ae,名词名词I,等音节名,名词I,名词IV,不等音节,名词,名词V,2-us/er-a-um,形容词形容词A,尾,-er.-Is.-e,形容词B,二尾-s,e,尾-ns/,“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这里面提到，阅读首先是收集处理信息的过程，其中收集信息主要是感知文本，从文本中获取主要信息，然后才谈得上处理信息。那么，怎样引导学生感知文本收集信息呢？主要采取哪些策略，就能取得较好的教学效果？,一、多读是感知文本的首选策略,古人云：“书读百遍，其义自见”，这是很有道理的。朗读是学生重要的语文实践，所谓“教法千法读为本”，在阅读教学中，首当其冲是进行朗读。朗读可以调动学生的学习热情，加强学生的语言积累，加快体会文章的内容、感情和风格。例如，笔者在教学七年级上册“多彩四季”中的“春”时，是这样设计一度感知文本的：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考：朱自清先生给我们描绘了一个怎样的春天？从整体上看，文本写了春的哪几方面？本文是一篇美文，更是一幅描绘春的绮丽画卷，作者描绘了哪几幅美丽的图画？几分钟的朗读之后，学生通过思考，很快地把握了文本的内容。绝大多数学生都能独立解决上述几个感知文本的问题。他们弄清楚了朱自清先生给我们描绘了一个崭新、美丽和充满活力的春天。文本是从三方面写春天的，即盼春、绘春、赞春。在绘春部分，作者围绕“春”先从大的方面勾画了春回大地，万物复苏的景象，然后具体地描绘了四幅美丽的图画：春草图、春花图、春风图和春雨图。写景从面到点，从概括到具体。在这个教学板块中，教师并没有作分析，学生就能通过自己的朗读、思考和交流，从宏观上把握文本主要内容。这不仅节省了宝贵的课堂教学时间，培养了学生朗读、概括和语言表达的能力，还极大地调动了学生课堂阅读的热情，为后面的教学环节做好了铺垫。,二、对话是感知文本的重要策略,在教学九年级上册鼎湖山听泉时，笔者是这样做的：,鼎湖山听泉是谢大光先生的一篇写景抒情的美文。美文就要美美地读，读后老师请大家做一件事，尝试给文章换一个标题，并告诉大家，换这个标题的理由。,生甲：我写的标题是鼎湖山游记。因为课文写作者到鼎湖山游玩的情景。,师：的确，作者亲自登临鼎湖山，老师建议你思考，作者着重写了鼎湖山的什么？,生乙：我拟的标题是鼎湖山泉水。课文着重写了泉水。,师：的确，找准了对象！,生丙：我拟的标题是鼎湖山泉音。,师：为什么要写泉水的声音？,生丙：因为山上雾气大，其腰以上宛如青纱遮面，看不真切。,师：推测一下，作者为什么用鼎湖山听泉这个文题呢？,生丁：雾气大，看不清，这种情况下，写泉主要只能写泉水的声音，声音是人们借助听觉获知的。,师：所以，本文的写作对象是鼎湖山的泉，在特定情况下，“听”是作者选取的一个表现泉的最巧妙的角度。,围绕文本结合课题，教师、学生、文本之间进行了有效的对话，学生很快感知了文本的内容，并明白写文章要选好角度，学会了一些拟标题的方法，提高了拟写标题的能力。,三、品味是感知文本的深化策略,语文阅读教学过程中，要让学生广泛接触语文材料，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。只有多读、多思、多交流，师生才能在共同评价中不断的加强美文中美句的领悟与体验，不断丰富情感体验，让学生切身体会到美词、美句、美段的妙处。有了丰富的语言、情感体验的积累，为今后迁移运用创造了可能，为培养学生创新能力奠定了坚实的基础。,四、创新是感知文本的综合策略,在语文课堂阅读教学中，我们还要结合文章的实际，结合阅读训练的重点，根据学生的实际，为学生提供更多的创新机会。如根据美文的特点，有机地进行缩写、续写、扩写和改写练习等。如故乡一课，可在理解文章要旨的基础上进行续写。二十年过去了，水生和宏儿见面的情形，请发挥你的想象，进行场面描写。我的叔叔于勒一文，可以假想，我的姐夫知道于勒叔叔已成为穷光蛋，后来将发生什么故事。譬如可以“真相大白以后”为题，引导学生围绕文本展开丰富的联想和想象，进行续写性作文，深化学生对文本的解读，培养学生把握作者写作意图的本领，增强学生的语言表达能力。只要坚持这样做，学生感知文本的能力就可以得到可持续发展；教师在引导学生感知文本方面必然有自己的独特感悟和体验，引导学生感知文本的教学技能将会得到切实的提高。,总之，感知文本是阅读教学的必由之路，只有感知文本透彻，才会将阅读教学的精彩进行到底。朗读、对话、品味和创新这四者既相对独立，又相互联系，是一个有机的整体。多读是前提，对话、品味是手段，创造是感知文本程度和创新能力的综合体现。只要我们做阅读教学文本感知的有心人、热心人和研究者，不断探索，勤于总结，感知文本的策略一定会更多，更好，更有效，语文阅读教学也一定会迎来硕果累累的喜人局面。,（江苏盐城市亭湖区便仓初级中学；224000）,音乐鉴赏课程是近些年我国高职学校中逐渐发展起来的一门课程，它在各个学科中的地位也逐渐凸显了出来。开设这门课程的主要目的是培养和提高学生的音乐鉴赏能力，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代青年。这不仅关系到我国新时代青年自身的整体素质，更是能为我国未来公民整体素质提高做铺垫的基础工作。各种学校的教学活动都是以学生为基础而展开的，高职学校也不例外，因此，如果想更好地培养高职学生的音乐鉴赏能力就必须先从学生入手，整体提高学校的培养水平。,一、高职学生音乐鉴赏能力的重要性,高职学生在我国同年龄的学生军中占据了很大一部分比例，我国教育的目标是实现素质教育，面对这样一个庞大的高职学生军，如何做好他们的素质教育工作与实现整体素质教育的目标息息相关。然而音乐鉴赏能力的培养是素质教育中重要的一个项目，因此，大部分学校都把音乐鉴赏课程列入了必修科目。学生在欣赏音乐时可以陶冶自己的情操，放松身心，并且体会音乐艺术所带来的美感。音乐鉴赏能力的高低是学生对艺术理解能力的体现，所以，提高高职学生音乐鉴赏能力是提高学生艺术气息的重要手段。它不仅可以为国家培养出一批整体素质较高的新青年，还能在一定程度上提高我国公民的整体素质，有很重要的现实意义。,二、现阶段高职学生音乐鉴赏水平,由于音乐鉴赏课是高职院校近年来才开设的课程，所以说高职院校对学生音乐培养才是刚刚开始。很多学生的音乐鉴赏水平还不够高，还不能够欣赏很多比较著名的音乐作品。所以，进一步加深对高职院校学生音乐鉴赏能力的培养依然是很必要的。然而，由于音乐鉴赏课程刚刚开设不久，还没有找到合适的教学方法，教师对课程的理解也不够深刻。针对我国目前高职院校学生自身的特点，我们急需探索出一条适合我国高职院校音乐鉴赏课程的教学道路。只有这样才能更有效率的培养和提高高职院校学生的音乐鉴赏水平。从而提高学生的自身素质。,三、提高高职院校培养音乐鉴赏能力的方法,（一）选择合适的教材,教材是知识的承载体，一套合适的教材是高校教育的良好基础。针对目前市场上教材种类繁杂的情况，各个高职院校要有针对性的选用符合自己院校学生特点的音乐鉴赏课程教材。于此同时，再选教材的时候还要考虑到教师的因素，由于每个教师都有自己的教学习惯和教学方法，所以，教材在满足学生需求的同时还要适应教师的教学习惯。,高职院校可以首先安排好音乐鉴赏课整体的教学计划和教学安排，在课程完全展开之前可以先给学生安排几节体验课程，在这些课程中了解完音乐鉴赏的最基本知识，试着去欣赏几首比较有水平的曲子，这样可以让学生更好的了解自己的音乐基础。然后，开始对学生进行调查，看看学生对哪种类型的教材比较青睐。有了这些基本了解教师就可以根据学生的需求调整一下课程设置，选取适合自己学生的教材进行教学。这样不但可以很有效选择出合适的教材，还能帮助教师探索出一种适合我国高职院校音乐鉴赏课的教学方法，正所谓一箭双雕。,（二）采用多种教学方法,音乐鉴赏作为艺术类的一门学科，其教学方法不能单调，否则学生就不能很好的感受到这门课程带来的乐趣，也不能感受到音乐给人带来的乐趣，这就会导致学生对此课程的兴趣逐渐下降，失去了学习的积极性，不利于音乐鉴赏课程的发展。针对这种情况，任课教师就要采用多种方式授课，这不但可以提高这门课程的趣味性，还可以更加全面的提高学生的音乐鉴赏能力。教师在教授课本知识的同时，还要带领学生欣赏一些比较有意境的曲子，二者要结合起来，每学一点基础知识就要从实践中来感受一下，只有这样才有利于学生对所学知识的理解和巩固。在此基础上，在欣赏一些比较有名的曲子的同时，老师还要向学生不断渗透一下关于这些名曲的历史背景和创作灵感的来源。可以找出一些与曲子有关的历史典故和风景图片让学生感受一下，这样有利于学生对音乐的理解。也能提高独立欣赏音乐的能力。,（三）教学内容要全面,纵观整个世界，每个国家都有自己的名曲，每种文化都有自己所特有的音乐。在高职院校音乐鉴赏课上，不能单单的只对于一些世界名曲进行鉴赏，还要对一些有特殊意义和特殊文化底蕴的音乐进行鉴赏。教师教学时可以先从我国古代的名曲入手，由于我国文化对于高职学生来说还是十分了解的，而我国的名曲也都有相应的典故做支撑，这就方便了教师起初的教学，也有利于学生理解。然后，根据学生在鉴赏我国古代名曲的好坏程度上看情况逐渐开始涉及一些外国的名曲。先从西方的名曲入手，因为西方有很多很好的音乐家，很多有名的曲子也是出自他们的手中，而现在西方文化也比较普及，所以这些曲子比较适合初学者鉴赏，学生还可以在此基础上很好的巩固自己所学的知识。,在学生鉴赏音乐时要先从声乐入手，要由简到难，先欣赏一些比较容易鉴赏的声乐。由于声乐有歌词，这就使学生能直接的理解音乐所传达出来的意境，以及作者的情感。器乐鉴赏是有一定难度的，它没有歌词，只能依靠曲子的旋律来理解作者的心情，靠想象力来感受曲子要传达出来的意境，因此在声乐鉴赏进行了一段时间后再过渡到器乐的鉴赏更有利于学生鉴赏能力的进一步提高。,拉丁语课程总结,课程框架,名词I,-ae,名词名词I,等音节名,名词I,名词IV,不等音节,名词,名词V,2-us/er-a-um,形容词形容词A,尾,-er.-Is.-e,形容词B,二尾-s,e,尾-ns/,名词的特征,3性(固定)mE.n,2数(可变)sng,plur,4格(可变)nom.gen.ac.ab,格(可变)一说明词之间的语法关系句子成分),变格法(固定)名词单数属格的词尾特征(分类,形容词的特征,3性(可变)m,f.n,2数(可变),sing.plur.,4格(可变mmgn,acc ab,注意:形容词没有自己的性、数、格,其性数,格要根据所修饰的名词进行变化。,名词的书写格式,单数主格(原形)、单数属格词尾(表明名,词的分类即属于第几变格法名词)、性、,词,Albizia,ae,f.,欢属,Leonurus,i.m,益母草属,flos,oris.m.,花,fructus,us,m,果实,rabies.ei.f,狂犬病,形