机床电气控制说课ppt课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课人：韩维敏,时间：2010年12月2日,机床电气控制说课,说课人：韩维敏机床电气控制说课,机床电气控制,课程整体设计,教学实施,课程定位,课程设计,课程内容与选取,课程组织与安排,教学组织,教学方法与手段,教学资源,教学评价,机床电气控制课程整体设计教学实施课程定位课程设计课程内容与选,2,本课程是,数控技术,专业的专,业核心课程。,一 课程定位,数控加工程序编制,车间生产组织与管理工作,数控设备的安装调试及维修,普通机械加工设备的操作,数控设备的操作,数控系统或设备的销售与技术服务工作,本课程是一 课程定位数控加工程序编制车间生产组织与管理工作,3,课程的性质与作用,机床电气控制技术课程是数控技术专业的专业核心课，该课程的主要目标是提高学生选择、使用和维护机床电气控制设备的能力；,培养学生在机床故障诊断与维修方面的实际动手能力；它侧重于实践操作，直接面向职业岗位能力的培养，是学生求职就业的重要砝码。,本课程的先导课程是电工电子技术,课程的性质与作用机床电气控制技术课程是数控技术专业的专业,4,职,业,能,力,低压电器的结构、原理、使用与维修,电动机的基本控制电路设计,机床的安装与调试,机床故障的诊断与维修,二 课程设计,职低压电器的结构、原理、使用与维修电动机的基本控制电路设计机,5,职,业,素,养,沟通能力,团队协作能力,质量意识,敬业精神,职沟通能力团队协作能力质量意识敬业精神,6,基于工作过程的一体化教学设计,在教学设计中，我们始终贯彻这样的理念，,即教学过程的实施必须“三基于”：,基于工作过程的完整性,基于工作导向来引导学生,基于职业岗位的真实再现,设计理念,基于工作过程的一体化教学设计在教学设计中，我们始终贯彻这样的,7,三、内容选取,常用低压电器基础知识,机床的电气控制电路分析,电气控制线路的基本环节,机床的日常保养与检修,三、内容选取常用低压电器基础知识机床的电气控制电路分析电气控,8,四、内容组织,1）以项目（工作过程）为导向整合、序化、优化教学内容，确定教学目标；,2）以任务为驱动组织教学资源，确定教学内容，组织教学；,3）以追求实效性为目的组织课堂教学，开展课外教学，选择教学方法。,组织方式,四、内容组织1）以项目（工作过程）为导向整合、序化、优化教学,9,序号,内容,讲授学时,实验学时,总学时,1,常用低压电器基础知识,10,4,14,2,电气控制线路的基本环节,16,10,26,3,通用机床电气控制电路分析,16,16,4,典型机床的日常保养与检修,6,10,16,5,机动,2,2,总学时,50,24,74,课时分配,序号内容讲授学时实验学时总学时1常用低压电器基础知识1041,10,教学模式的设计,强调校企结合，采用企业生产中实际课题，重视在校学习与实际工作的一致性,开放的实验环境，实验室、实训室全天向学生开放，并安排教师给予一定的指导,全面实行教考分离，采用更能反映学生知识应用能力的实际操作考试,实践教学形式多样，组织学生兴趣小组、参与设计大赛、参加实际项目等,五、教学组织,教学模式的设计 强调校企结合，采用企业生产中实,11,机床电气控制说课ppt课件,12,机床电气控制说课ppt课件,13,机床电气控制说课ppt课件,14,机床电气控制说课ppt课件,15,返回,返回,16,项目分析,引导法,自主,学习法,评价,反馈法,调试分析,讨论法,互相协作,问答法,任务,驱动法,技能竞赛,奖励法,“教学做”,引导法,教学,方法手段,六、教学方法与手段,项目分析自主评价调试分析互相协作任务技能竞赛“教学做”教学六,17,七、教学资源,1.教材使用与建设,2.扩充性资料及配套实验教材的建设,3.实践性教学环境（1）专业实训基地（2）专业实验室,4.网络教学环境,（1）课程介绍（2）教学方法（3）教学大纲（4）网络课件（5）教学计划（6）多媒体课件（7）实验指导作业（8）习题库（9）试卷库 （10）教学案例库,七、教学资源1.教材使用与建设,18,八、教学评价,引入企业招聘模拟笔试，改革考试方式,课程考核与职业技能鉴定相结合,引入企业实践考核,考核方法,考核标准,八、教学评价引入企业招聘模拟笔试，改革考试方式考核方法考核,19,请各位专家提出宝贵意见！,谢谢！,请各位专家提出宝贵意见！谢谢！,