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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1.,这位“天仙才子”，他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，,奇怪迭出。他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。,鲍鹏山,庄子：在我们无路可走的时候,2.,庄子是战国时代最富浪漫诗情、生命体验和批判头脑的诗人哲学家。,李振纲,智者的叮咛,3.,庄周是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的隐士，是经常援引神話的无神论者，是喜欢异想天开的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。这一切，都不足以窺见他生前的点点滴滴。,李怀宁,忙里偷闲读庄子,1.这位“天仙才子”，他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，,机变睿智的庄子,1,濠梁之辩,庄子与惠子游于濠梁之上,庄子曰：“儵（,tio,）鱼出游从容，是鱼之乐也。”,子非鱼，安知鱼之乐？,庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”,惠子曰：“我非子，固不知之矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”,庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,机变睿智的庄子1濠梁之辩,庄子和同乡的朋友惠施在濠水的一座桥梁上散步。,庄子看着水里的儵鱼说：“儵鱼在水里悠然自得，这是鱼的快乐啊。”,惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”,庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”,惠子说：“我不是你，固然不知道你；你不是鱼，你不知道鱼儿的快乐，也是完全可以断定的。”,庄子说：“请回到我们开头的话题。你说：你怎么知道鱼快乐这句话，就是已经知道了我知道鱼的快乐而问我，而我是在濠水河边上知道的,。”,庄子和同乡的朋友惠施在濠水的一座桥梁上散步。,濮水垂钓,的隐士,庄子与楚臣,庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”,庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王以,巾笥,而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于,涂中,乎？”,二大夫曰：“宁生而,曳尾涂中,。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”,濮水垂钓的隐士庄子与楚臣,蔑视名利的庄子,庄子与惠子,惠子相梁,，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是,惠子,恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓,雏,（,yun ch,）,，子知之乎？夫鹓,雏,发于南海而飞于北海，非,梧桐,不止，非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱（,ch,）,得腐鼠，鹓,雏,过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”,安定城楼,_,作者：,李商隐,迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。,蔑视名利的庄子庄子与惠子安定城楼_,秋水（节选）,庄子,秋水（节选）庄子,学习目标,1.,通文句：积累文言虚、实词，归纳文言现象,2.,析手法：寓言形式阐释哲理，对比手法凸显主题,3.,知文意：初步了解庄子思想，探究寓言深刻寓意,学习目标1.通文句：积累文言虚、实词，归纳文言现象,一、通字句,1.,诵读：正音、句读、情感,2.,字句：实词、虚词、词类、句式,一、通字句1.诵读：正音、句读、情感,练一练,一、第一组,1.,涘、渚,：,2.,泾,流：,3.,望洋,向若：,4.,睹子难,穷,5.,始,吾弗信,6.,始旋,面目,7.,野语,：,8.,则,殆,矣,二、第二组,1.,时,至,2.,东面,3.,少,仲尼之闻,4.,轻,伯夷之义,三、第三组,1.,闻道百,2.,莫己若,3.,我之谓也,4.,见笑于大方之家,练一练 一、第一组,二、通文意,1.,这篇文章出现了哪两个人物形象？,2.,河伯看到什么景象后“欣然自喜”，用原文句子回答。,3.,河伯见了北海，为何“始旋其面目，望洋向若而叹”，用原文句子回答。,4.,“,我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信”与“今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家”两句之间有什么关系？,二、通文意1.这篇文章出现了哪两个人物形象？,换个问法：对于轻视孔子、伯夷的人，河伯的认识是什么？,答：睹子无穷，显见自己的无知狂妄，开始相信的确有这样狂妄的人存在，,所谓始吾不信，今日乃信。,答：睹子无穷，才知孔子之见闻，伯夷之义，并非天下之最。不该盲目崇拜，,非至子门，则殆矣,换个问法：对于轻视孔子、伯夷的人，河伯的认识是什么？答：睹子,伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博。,此其自多也，不似尔向之自多于水乎？”,补充解释,吾生也有涯，而知也无涯,伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博。此其自多也，不似尔向之自多于,三、赏手法,1.,秋水时至，之后去掉“不辩牛马”“于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”的描写好不好？,2.,河伯的认识是怎样转变的，在文学上属于什么方法，有什么效果？,3.,文章借河伯与海神若的对话展开，具有浓厚的浪漫色彩，说说这样构思的效果？,1.,两次所见情形对比：,不辨牛马,不见水端,2.,两次所见神态对比：,欣然自喜,望洋兴叹,效果：对比鲜明，凸显,主题,1.,借助寓言故事的形式来表达对自然、人生的思考，,想象新奇，具有浓郁的浪漫色彩，使得知也无涯，,不应自满的题旨表达变得生动形象。,三、赏手法1.秋水时至，之后去掉“不辩牛马”“于是焉，河伯欣,作业,1.,完成课课练,2.,课后阅读,庄子：在我们无路可走的时候,作业1.完成课课练,谢谢！,谢谢！,
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