童年文化与儿童阅读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童年文化与儿童阅读,浙江师范大学儿童文化研究院,方卫平,一、阅读与童年,1、阅读的需要造就现代意义上的童年,尼尔波兹曼在?童年的消逝?一书中提出，“童年是一个由印刷时代文明“创造出来的观念。以书籍为代表的印刷文明将尚需要学习才能真正进入这一文明的儿童暂时隔离在了成人世界之外，于是童年也随之出现。,波兹曼的观点尽管不无偏颇，但他为我们指出了这样一点：童年是一个“养成的过程；在这个过程中，个体逐渐获得进入成人世界所需的知识和能力，进而进入成人世界。“童年是文化需要传播的功能以及文化得以传播的方式。从这一层面说，阅读的需要造就了现代的童年。,而在?童年的消逝?和?娱乐至死?两本著作中，波兹曼都强调了书籍对于特定思维结构和能力素质的养成：,“自制能力，对延迟的满足感的容忍度，具备抽象、有序思维这样高一级的能力，关注历史的延续性和未来的能力，高度评价说理和等级秩序的能力。,?童年的消逝?,“所有成熟话语所拥有的特征，都被偏爱阐释的印刷术发扬光大：富有逻辑的复杂思维，高度的理性和秩序，对于自相矛盾的憎恶，超常的冷静和客观以及等待受众反响的耐心。,?娱乐至死?,2、童年阶段的阅读是其他生命阶段所无法替代的,童年是个性形成最重要的时期，“没有比这个时期更需要智力方面的帮助了。,意大利蒙台梭利?有接受力的头脑?,或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好似占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水见到死亡一样，这些书都影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得鼓励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢？,英格雷厄姆格林纳?消失的童年与其他散文?Graham Greene,The Lost Childhood and Other Essays,3、阅读是对于个体童年生命的丰富，而这种丰富是电子媒介所无法替代的。,“视像化的呈现很难甚至不可能展现出儿童文学中某些最优秀也最有价值的因素。在书中，我们分享着儿童主人公未及说明的思想和情感，这使得儿童文学在帮助孩子建立和丰富他们的童年感觉方面具有特殊的地位。这种通过内在的想象行为进行的个体自我扩张，却不是所有电影都能够到达的。通过阅读，儿童可以与一位想像中的孩子共享孤独，而这种共享的方式在其他媒介中是难以实现的。,英彼得霍林代尔?童书中的儿童性?Peter Hollindale.Signs of Childness in Childrens Books,1、儿童阅读材料中所表达的童年文化,二、儿童阅读中的童年文化,童年文化不是天然存在的，而是历史建构的结果。,对儿童来说，“童年的内涵同样是建构的结果；而童年的阅读那么是这种建构的重要途径。,儿童文学作品所表达的不同的童年观，反映了童年文化的多样性和丰富性。,游戏与游戏精神：林芳萍游戏儿歌?好饿的小蛇?,新奇、荒唐：?妞妞的鹿角?,儿童文学作品中所表达的童年文化内涵：,天真、稚拙：?下课时间?将来?,神性：?小女孩和死神?,哲思：?永远的布谷鸟?亲爱的小鱼?一首诗的诞生?,?进城怎么走法?,挖苦、幽默：?吝啬鬼?娶太太?游戏?,人文精神：?错在哪里?祝贺这个词是什么意思?,?所有的墓都是人类共有的?,2、儿童阅读行为所表达的童年文化,1儿童的阅读选择行为所表达的童年文化,儿童的阅读选择常常受到成人的影响乃至控制，但也常常突破这种影响和控制，从而展现出属于童年文化的一些被压抑或者未被发现的重要内容。,20世纪初儿童和成人对于林格伦作品的不同态度就是一例。,2儿童的阅读接受或拒斥行为所表达的童年文化,一些儿童对于局部“童书的拒斥，表达了班马曾经提及的“儿童反儿童化的特殊儿童心理和童年文化内涵。与在现实生活中一样，在阅读行为中，儿童同样期待能够像成人读者那样得到认真的对待，而不是被随便糊弄。这就要求童书作者以文学创作的高度要求、认真地为儿童进行创作。,在另外一些情况下，儿童对于阅读的拒斥或许也表达了当前童年文化中的一些问题。,3、儿童的阅读与童年文化的建构,随着不同时代儿童阅读内容与环境的变化，中西方的童年文化也发生了巨大的变化。比方，对于“恐怖、“暴力、“爱情、“性等话题是否能够进入童年文化的内容这一问题的探讨，总是能够在儿童的各种阅读材料中找到生动及时的反映。,一种童年文化往往对同一时代儿童的阅读面貌有着决定性的影响。反过来说，儿童的阅读同样影响着童年文化的建构。,英艾登钱伯斯?在我坟上起舞?Aidan Chambers.Dance on My Grave,三、当代儿童阅读的开展,1、电子媒介语境下的儿童纸本阅读,1对于童年时期的阅读而言，纸本阅读所承担的功能，并不仅仅是故事、知识、道德等的传授和思维方式的养成；在很大程度上，它还是父母、师长与孩子之间一种重要而有效的交流方式。拥有一个属于孩子与父母的共同的故事阅读时间，对于儿童尤其是幼儿的成长，具有不可低估的重要价值。换句话讲，在电视等电子媒介使家庭关系变得日益疏远的今天，纸本阅读将成为我们进入孩子的童年世界，从而参与这一世界建构的重要途径。而这种参与对于孩子童年与未来生命的影响，将是巨大和深刻的。,早在纸与笔结合之前，人类就开始写作了。起初是声音，幼儿用单个字与简单字符串表达想法，后来他们发现自己生活在词汇的世界中。如果这个词汇的世界是丰富、精彩的，那么孩子比较容易转换到用写作这种新媒介表达想法。给孩子朗读的老师、家长或哥哥姐姐，那么是孩子最重要的作文导师。,美克利夫顿费迪曼：?空白页：一项针对学校和社会中的写作能力的研究?Clifton Fadiman,Empty Pages:A Search for Writing Conpetence in School and Society,2要让孩子有耐心进入阅读继而再进入写作和表达，阅读材料的选择十分重要。,互联网的海量信息充盈了儿童阅读开展的知识储藏；互联网的新型阅读方式，为儿童阅读开展拓展了更为广阔的空间；互联网多元文化共存、资源共享的网络文化环境，是儿童阅读开展的重要环境因素。,李维石?互联网对儿童阅读开展的现实意义?,2、电子媒介语境下的儿童阅读,如何在充分利用当代电子媒介提供给我们的优势与便利的根底上，教给孩子正确的阅读、选择和参与的方法，是当代儿童文化研究者们普遍关心的话题。,3、学龄前儿童阅读的特点与指导,一般说来，由于学龄前儿童在识字能力、注意力、理解力等方面的限制，他们的阅读方式主要是一种老师、父母陪伴下的师生或亲子共读。,成人的在场可以更好地激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们理解作品中的故事、人物、涵义，调动他们的想象力,例如：?ZOOM?脚印要到哪里去?,阅读，为孩子、也为我们自己翻开了一个丰富的童年文化世界。这个世界能够帮助开阔我们的视听、丰富我们的情感、打磨我们的感觉、陶洗我们的灵魂，同时也让我们的现实生活变得更加精致和美好。,在这场可以由阅读来开启的童年文化盛筵中，请不要让自己成为缺席者；因为童年的门一旦合上，将永不再为我们的悔悟而重新翻开。,