印刷包装企业作业流程doc资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,印刷包装企业作业流程doc资料,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,印刷包装企业作业流程doc资料印刷包装企业作业流程doc资料11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。公司内部作业流程,流程图,业务开发,资料收集,合同评审,订单编排,原料订购,模具检测,模具订购,订单审刻,印版审定,印版输出,文件效对,文件制作,工单编写,工单排程,物料跟进,包装、入,印刷,表面处理,烫压工艺,仓、送货,品质、技术跟进,瓦楞片生产配辅件加工一面瓦纸裱合,后道工艺,从事小学语文教育15年,在完成拼音教学任务时,让我深有感悟:汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带,也是学生今后良好的学习习惯,奠定学习基础的重要时期,是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。但农村小学拼音教学的效果不理想。,一、主要存在以下的问题,(一)学生基础差、底子薄,学前教育不够重视,由于在农村,一般没有正规的幼儿园,学前教育短暂,短暂的学前教育只是简单的规范行为习惯,对于拼音的认识,涉及粗浅。所以对于刚刚进入小学一年级的孩子们而言,拼音字母仅仅是一些毫无意义的符号而已,要让他们接受和掌握,确实很困难。农村的小孩,家长想先让孩子经过一年的学前教育,明年就可以说我该上一年级了,没有正确的认识到学前教育的重要性。,(二)农村家长思想观念淡薄,学生课后辅导困难,在农村,特别是我们学校这种比较偏远的地方,对孩子们的学习不够重视。他们认为孩子读书就是为认几个字,等人长大就回家种地或者出去打工挣钱,就算读不好书,孩子也不会饿死。他们都认为孩子读书,送到了学校就是老师的责任,如果读书行就读,不行就算了。,其次,在现在经济社会的冲击下,很多家长都纷纷外出,把自己的孩子交给年迈的爷爷、奶奶,老人们很多不识字,有的即使识字有不识拼音,他们认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了,回家过后就只是问问作业做好没有,没有能力辅导孩子,无法保证孩子回家完成作业的质量和数量。对于像“读书”这样的无形作业,那更不能保证了,他们只看到孩子在读,不知道读正确与否。,(三)学校教学设施差,无法进行直观教学,尽管近10年来中国乡村教育的办学条件有了很大的改观,现代化教学设备进入校园,但与需求相比,只是凤毛麟角;信息社会把原本就落后的农村办学条件再一次向后抛远。,当然要一时之间要完成加大对农村学校的投入,改善农村们学校的设施,以及改变家长们的思想观念是不太可能的。这就要求我们农村学校的老师们,改变教学观念,改善教学方法,来弥补这些不足之处。,二、掌握好这些相对抽象符号的方法,(一)建立和谐的师生关系,师生互动学拼音,“爱”,是情感。丰富的情感,浓厚的兴趣。是生动活泼主动学习的重要因素。教师应把对学生的爱带进课堂,创造一种良好的教学氛围,使学生处于愉快、轻松的心境之中。教学过程中,教师要满腔热情地关心每一个学生。信任每一个学生,尊重每一个学生,以教师之情感感染学生,使课堂充满和谐快乐的气氛,使学生爱你这位教师,爱学你教的拼音课。以提高课堂教学效果。如教学声母“b”,先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后老师示范,学生仔细观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势,接着老师带领学生练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得短而轻,如此发音就是“b”。,(二)利用灵活的教学方法,多样的教学形式,激发学生的学习兴趣,1.根据字母的特点编小故事,顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。如四声标调调歌,“一声高高平又平,二声就像爬上坡、三声下坡又上坡,四声就像下山坡。”借此来读书准四声。对于农村的孩子上坡、下坡这样的比方,他们非常容易接受。,再如教学jqx与相拼,上两点省略规则时,编了一个顺口溜:jqx真淘气,见了眼就挖去。就这样,一句顺口溜,学生记住了要学得知识。无须教师花费再多的力气,达到了事半功倍的效果。,2.利用学具摆手势做出字母的形,使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。如,复习声母时,学生可以用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形,在实践,在游戏中,巩固了所学知识,又开发学生的智力,激发了学生的自主学习的愿望。,(三)加强直观教学,培养学生的学习兴趣,1、充分利用插图,汉语拼音的插图具体形象,符合儿童的心理特点,因此要充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学单韵母时,首先引导学生观察情境图,说说小女孩在干什么,根据学生的回答加以引导,再进一步示范正音,让学生观察口形,编顺口溜:张大嘴巴aaa。接着,启发学生观察小女孩的头部:“图上的小姑娘,圆圆的脸,还扎个小辫子,像什么呀?”学生会惊喜地发现a的半圆就像小姑娘圆圆的发音,帮助学生识记字形,使抽象的符号形象化。长此以往,学生看了图就能感知图意与字母的关系,既提高了学习拼音的兴趣,又培养了学生的观察能力和记忆能力。,2.制作拼音图卡、活动教具,照教材的样子画出拼音图卡,涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写,贴于黑板上。活动教具就是用于教难掌握的拼读过程,用教具的形式展现出来,让死的书本“动”起来。如b、p、m、f与a、o、u相拼时,用挂历制作活动教具,一边是声母,一边是韵母,翻动卡片让学生拼读。这样直观形象,学生兴趣盎然,接受起来就快了。,第三:注重课堂消化,全面提高学生,由于学生学生他们忘得较快,回家辅导比较困难,就得特别注意课堂消化,让学生在课堂上消化,作业在课堂上完成。因此在每天上新课之前,都应该对学生进行必要的复习,然后在才是新课的学习。,以上是我的浅见,而农村小学拼音教学这个难题是一个普遍性的问题,它需要大家的关注,不断的实践总结经验,共同努力才能解决。,小学数学教学是以课堂教学为主体，课后只能布置少量的作业加以巩固。因此，小学生在课堂上的负担是很重的。小学生课堂学习负担主要来自思想上负担和学习文化知识难度上的负担两大类。减轻这两方面的负担，直接影响着教育教学质量的提高。现结合本人多年来的教学实践谈几点看法：,一、思想负担,数学课堂上小学生的思想负担主要来自教师对学生要求和家庭望子成龙心切，而教师对学生的学习要求严格给学生造成的思想负担又是直接的。学生上课后害怕老师课前检查，课上回答问题时生怕自己答错，受到同学的嘲笑及老师的批评等。这些负担，严重制约着学生的学习水平的正常发挥，势必影响着教学质量的提高。解铃还须系铃人，教师是减轻小学生数学课堂负担的关键。,1.坚持正面鼓励，减少反面的训斥。教师上课时按教学过程，大多数须进行复习检查，但有少数学生不能让教师满意，教师不能简单粗暴地把学生加以训斥，给学生造成思想负担。,例如，教师出示检查题，要求学生口算，采用开火车的形式学生一个接一个口答，当A同学口答5+3时，说结果等于7，教师说：“停下，你错了。”这时学生会怎么想呢？老师说我错了，同学们会笑我太差，给该生造成的思想负担可不小。如果教师说：“慢，你说的结果7，离正确结果只差一点点，请你再努力一下，如何？”这时，课堂气氛则不一样，学生能从教师的评语中受到鼓励，能增添学生努力改正错误的决心，思想负担没了，学生心情愉快。教学效果倍增。,2.明确目标，提高思想认识。小学生是学龄初期的儿童、少年，对学习的目的性不够明确，他们只知道是家长送来学的，学不好家长不满意，教师不欢喜。故课堂上学生的思想负担较重，因此，教师家长均必须对孩子进行学习目睥教育。要求学生认识小学数学的重要地位，学好数学对现代化建设的重要作用。,二、知识难度负担,小学生学习数学知识有较大难度。因为，小学生的知识面窄，学习数学的经验不丰富，学习目的不太明确，以及自身的智力因素均是处于启蒙阶段，故学悦会造成知识难度的负担，势必影响着教学质量的提高。教师在教学中的主导作用，小学生在课堂上的知识难度上的负担，有待于教师在教学中减轻、避免和克服。,1.降低起点，明确目标，逐步实现。课堂教学是有着明确的目的性的，教师在教学中采取各种教学手段实现本课的教学目的。但是由于小学生的年龄特点，以及小学生的知识经验不够丰富等原因，教师在小学数学课堂中应注意学生的学习水平，降低起点，分散教学中的难点。减轻由于知识接受过程中造成的心理负担。,例如：教学圆柱侧面积的计算方法，如何简单的照本宣科，直接给出公式S2r，学生难以接受，即使当时记住了公式，也不能理解，更谈不上把知识转化为能力了。在下一节课教师复习检查时就会出现问题，故给学生造成了负担。因此，教师从开始备课就应考虑教学后果，从减轻学生学习上的难度以及给学生造成不必要的负担着想，教师教学中应分散难点，巧妙设计教学过程，使学生轻松愉快的接受知识。,首先，要求同学们用一张长方形的硬纸板，卷成一个圆柱体，认识圆柱的侧面，展开后就是长方形，长方形的长就是底面周长的S2R，宽就是圆柱的高。再让学生尝试计算侧面积，并立即用相关题目巩固所学知识。这样学生边实践，边认识，既动手又动脑，学得轻松，教得愉快，事半功倍。,2.知识归类，多题一解。小学生归纳知识的能力较弱，往往接受的知识是零碎的，不能触类旁通。教师是教学的组织者，是教学设计的工程师。帮助学生把所学知识归纳分类，更有利于学生减轻由于知识而造成的心理负担。,例如：一项工程，甲独做20天完成，乙独做15天完成，现甲先做8天，剩下的两人合做多少天可以完成？,这个题是典型的工程问题应用题，学生对该题的解题方法是较易接受的。,若出示：客车从甲城开向乙城需20小时，货车从乙城开向甲城需15小时，现客车先开出8小时后，货车从乙城开出，几小时后与客车在途中相遇？,教师在教学中，可以把两题放在一起，让学生尝试练习，学生在练习中发现，第二题与第一题实质是相同的，从而让学生自我获胜中得到喜悦，增添学习乐趣，减轻心理负担。,老师还可以再出一题，让学生探索解法，以求巩固。,如：小王带若干无钱去新华书店买儿童故事丛书，若只买上册，可买12本，只买中册可买15本，只买下册可买10本。若上、中、下三册全部买，可以买几套？学生通过练习，进一步掌握知识之间的联系，领略到学好数学的快乐心情。,切实减轻小学生数学课堂上的负担，是我们老师研究的课题，老师应端正教育思想，巧妙设计教学过程，改进传统教法，使学生在轻松、愉快的环境中接受知识，尝试成功，健康成长。,公司内部作业流程,1、印前制作,电子文件,拍照,文件扫描,排版画刀线,设计制作,打印图稿效对、审核,签认图稿、储存、下发资料,发菲林、制版,2、工单编写,已评审合同,整理客户要求,生产力、仓储资,及品质标准,料、设备参数,生产资料,建档,预计生产问题和,危机,回顾过去,订定生产工艺,产生的品质问题,流程及损耗,建资料袋,发出工程单,图文内容、方向、颜色效果、规格、印刷方,式、产品类型、生产工艺的合理性等,经客,户或业务员审核,确认无误后签名。,菲林验,菲林色彩通道是否与文件相符合,2.逐张菲林查看图文内容网点密度、清晰度,网线角度是否附合要求有无掉数据现,象,同时查看是否有掉点虚网现象,3.查看菲林尺寸是否相符,查看套色与套印是,否正确。,三、原材料采购,工单分解,主料刻算、中请轴料模具、申请,原料库存审刻,原料购买,原料检测、入仓,审刻内容:,申购单材料的材质是否与订单所需相符合,原料种类是否齐备,申购量是否够生产耗用,购买时间的及时性怎么样,原料检测内容,1.材质的规格、尺寸、数量、型号、交货期是,否与申购单相符合,2.原料的物理性质与化学性质能否适应生产工,艺,3.如有特殊要求也要对应验证如:产地、执行,标准等,66,、