某云教育生态的构建课件

武汉云教育生态的构建,武汉云教育生态的构建,武汉,黄鹤故里 白云之乡,教育机构,2245,所，教育总人口,253,万,普通高校,80,所，在校生,107,万，高等教育毛入学率近,50%,普通中小学,970,所，在校生,74,万，高考全口径上线率,94%,以上,中职学校,105,所，在校生,10,万，毕业生就业率,96%,以上,武汉 黄鹤故里 白云之乡教育机构2245所，教育总人口,武汉云教育生态的构建,探索与实践,影响与变化,武汉云教育生态的构建探索与实践影响与变化,“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。,武汉云教育生态构建的探索与实践,“十二五”期间，要以建设好“三通两平,2012年11月24日 市政府召开全市教育云示范工程启动工作会,武汉云教育生态构建的探索与实践,2012年11月24日 市政府召开全市教育云示范,应用驱动，促进信息技术与教育教学深度融合,政府主导，抢抓教育信息化制高点,机制创新，构建常态长效教育信息化制度环境,武汉云教育生态构建的探索与实践,应用驱动，促进信息技术与教育教学深度融合政府主导，抢抓教育信,终端,云构架,网络,平台与资源,武汉云教育生态构建的探索与实践,重点之一,完善信息基础环境建设,天喻,终端武汉云教育生态,抓培训,两手抓,抓教师空间建设与应用,武汉云教育生态构建的探索与实践,重点之二 提升教师信息能力素养,武汉云教育生态构建的探索与实践重点之二 提升教师信息能,原则：教育引导,企业参与,学校应用,购买服务,途径：天喻公司 市教科院,市场聚合,机制：聚合,激励,保护,武汉云教育生态构建的探索与实践,重点之三 加快优质教育资源建设,坚持教学需求导向，接地气,研究学科课程标准,研究课堂教学行为,研究资源建设模型,研究资源内容形式,专业性 系列性 实用性 共生性,原则：教育引导 企业参与武汉云教育生态构建的探索与实践,武汉云教育生态构建的探索与实践,重点之四 加快推进规模化应用,抓好试点,试点学校：,107,所,试点项目：数字化高效课堂,同步课堂,网络教研 名师工作室 探究性学习,抓点带面,研讨会,推进会,教师,课堂,抓住重点,蔡甸区现场推进会,硚,口区现场推进会,江岸区全省现场会,武汉云教育生态构建的探索与实践重点之四 加快推进规模化应,激励表彰机制,统筹调度机制,绩效管理机制,经费保障机制,共建共享机制,指导督查机制,武汉云教育生态构建的探索与实践,重点之五 构建常态长效工作机制,激励表彰机制统筹调度机制绩效管理机制经费保障机制共建共享机制,对人教社数字资源建设的几点建议,武汉云教育生态构建的影响与变化,制定“互联网,+,”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,对人教社数字资源建设的几点建议武汉云教育生态构建的影响与变化,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,课程,教育云,+,课堂,教育云,+,教师,教育云,+,学生,教育云,+,管理,武汉云教育生态构建的影响与变化 教育云+课程 教育云,对人教社数字资源建设的几点建议,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,课程,造纸术让知识有了方便携带的良好载体，人类突破口语的束缚，用文字将信息加以广泛传播。,印刷术极大提高了书面信息的复制效率并降低成本，扩大了信息交流传递的容量和范围，让人类知识的广泛传播成为可能。,信息技术改变了知识产生、传播、管理、利用的途径和模式，通过学习者积极参与知识的建构、交流与共享，推动社会化的知识组织与共享模式的产生和发展，知识的传播突破了时空和容量限制，不再有不可逾越的鸿沟。,对人教社数字资源建设的几点建议武汉云教育生态构建的影响与变化,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,课程,随着信息技术的迅猛发展，借助互联网，数字化课程资源通过交互式多媒体被推送到电脑、手机、智能终端等各种设备上，,改变了传统的以教科书为主的课程资源呈现方式,，教育云平台上,资源极大丰富，传播更加快捷，共享更加高效。,武汉外国语学校：在线课程,硚口区韩家墩小学：可视化德育,案例,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+课程 随着信息技术,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,课堂,信息技术之于课堂教学不仅仅只是一个技术支撑、辅助教学，更重要的是对传统课堂文化的重构和教学模式的创新。,电子白板、电子教材、移动学习终端的推广和普及，,促进了课堂教学组织方式由以教为主向以学为主转变,，不断实现,由教材到学材、由教师到资源、由教室到社会、由教学到导学,的重大变革。,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+课堂信息技术之于课,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,课堂,硚口区东方红小学：学,问课堂,课前：微课导学，提出问题,分组学习、梳理问题,课中 平台互动、解决问题,当堂练习、生成问题,课后：深化问题，综合运用,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+课堂硚口区东方红小,前自主支持：教师指导、学习指南,自主学习：阅读课本、观看视频,后自主支持：协作学习、检测答疑,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,课堂,江岸区台北路学校 翻转课堂理念与现实课堂教学深度融合实验,“,自主,支持,”,课堂,问卷结果：学习兴趣增浓,73%,，自学能力提升,81%,，沟通能力增强,85%,，解决问题能力增强,95%,，课堂满意度,64%,，学习效果增强,95%,，问题解决除了老师学生外,32%,求助视频,前自主支持：教师指导、学习指南武汉云教育生态构建的影响与,推进教育信息化的核心价值在于应用，在于,规模化、常态化、深层次,的应用。,武汉市推进教育信息化的战略抓手是教育云试点，教育云试点的重中之重是规模化应用，,规模化应用的落脚点是课堂教学,，是全市,5.8,万名中小学专任教师在课堂教学中的常态化应用。,课堂教学是革命性影响最基础、最根本的突破口,。,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,课堂,推进教育信息化的核心价值在于应用，在于规模化、常态化、深层次,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,教师,名师工作室,课程社区,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+教师名师工作室课程,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,教师,江岸区育才第二小学：“同成”网络学区,理念：共同成长、协同成人、志同成功,特点：教同研、学同师、管同心、课同源,模式：发起专题、自主研究、同步互动、深度延展、评价共享,优势：研究内容的自主性、研究人员的广泛性、研究时空的随机性、研究过程的层次性、研究成果的推广性,架构：校长论坛、网络教研、名师社区、公共资源,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+教师江岸区育才第二,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,教师,教师空间案例,硚口区十一高中戴勇老师,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+教师教师空间案例硚,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,学生,由记忆知识走向培养能力,由被动学习走向主动学习,由同质化学习走向个性化学习,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+学生由记忆知识走向,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,学生,美国教育专家艾德威教授：“你们中国的十二年基础教育让学生花了很多时间学了很多没有用的东西。”,云计算、大数据管理、移动互联与智能终端的快速发展与普及应用，知识就在手头成为现实。,知识已经不必也不能都记忆在人类的大脑中，外部海量存储的知识随需可得，关键是要掌握获取与利用知识的能力。,学会学习的能力是,21,世纪数字公民安身立命之本。,由记忆知识走向培养能力,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+学生美国教育专,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,学生,由被动学习走向主动学习,信息技术可以提高学生的学习兴趣和学习效率：,通过将抽象的事物具体化、直观化和形象化来促进理解；,以生动活泼的形式呈现知识可以调动学习兴趣；,网络的互动功能强化了远距离协作与充分交流；,信息技术突破时空限制，使学习无所不在，老师就在你身边。,信息技术支撑下的教学模式将推动教学理论从行为主义、认知主义发展到帮助学生构建知识的建构主义。,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+学生由被动学习走向,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,学生,小组学习、个别化学习、异步学习、多向互动性学习,创新型的学习环境,成长型的师生关系,个性化的自主学习,社会化的学习过程,由同质化学习走向个性化学习,武昌区三道街小学：我的一天,案例,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+学生 小组学,武汉云教育生态构建的影响与变化,教育云,+,管理,案例,武昌教育综合管理平台将电子政务、校务管理、教师管理、学生管理、资产管理、校安管理等模块有机整合在一起，全部可以在云端进行，局长、校长按照责任和权限进行泛在的云端政务、校务管理。,教育云降低了管理运行成本，让决策更加精准有效，让管理更加便捷高效，让教育更加优质均衡。,武汉云教育生态构建的影响与变化教育云+管理案例武昌教育综,杜占元副部长考察武汉教育云,王延觉司长调研武汉教育云,武汉云教育生态构建的影响与变化,杜占元副部长考察武汉教育云王延觉司长调研武汉教育云武汉云教育,武汉云教育生态构建的影响与变化,武汉云教育生态构建的影响与变化,武汉云教育生态的构建,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。,习近平致国际教育信息化大会的贺信,武汉云教育生态的构建构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育,