外婆的澎湖湾说课ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生产计划部,*,11/15/2024,生产计划部,外婆的澎湖湾说课课件1,10/8/2023生产计划部外婆的澎湖湾说课课件1,1,从下面几个部分：,一、说 教 材,二、学情分析,三、教法设想,四、教学过程,五、教学反思,从下面几个部分：一、说 教 材,一、说 教 材,教学内容：,外婆的澎湖湾这首歌是人教版五年级音乐第四课歌曲，在80年代台湾掀起的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一。本歌曲较为流行，学生都熟悉。第一部分是主人翁的怀想，带有叙事性，第二部分是歌曲高潮所在。,歌曲蕴涵着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生感受音乐，感受亲情。,一、说 教 材教学内容：,一、说 教 材,教学目标：,本课安排一课时，教学目标是：,（1）知识和能力：认识校园民谣、了解作者叶佳修、能演唱这首,歌，做打击乐伴奏，做律动。,（2）过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声,表达出作者对澎湖湾的怀想。,（3）情感、态度、价值观：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和,浓浓的亲情。,一、说 教 材,一、说 教 材,教学重点、难点,：,歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此,教学重点是歌曲演唱中的情感流露；一些,节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切,分节奏的解决。,一、说 教 材教学重点、难点：,一、说 教 材,教材分析：,本课是由台湾著名的民谣作曲家,叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满,激情的抒怀笔调，表达了对美丽的澎湖湾可,爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童,年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段,体结构。,一、说 教 材教材分析：,一、说 教 材,教学方法：,这是一节综合课，运用 ,等方法来执教。,模唱、教唱、示范、表演,一、说 教 材教学方法：模唱、教唱、示范、表演,二、学 情 分 析,歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，容易使,学生进入角色，感受到作者的思想意图，并且歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性。,歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，容易使,三、,教,法,设,想,（1）、强化节奏朗读，以读促解，感受温情,音乐新课标以审美为中心，而美的感受必须,通过自身的体验才能获得。因此，在整个音乐学习,过程中，要以音乐的美感来感染学生，所以，歌曲用,朴实的语言娓娓道来，通过晚风、白浪、沙滩、椰林、,斜阳、脚印、薄暮、夕阳余辉、外婆的拐杖创设了一幅,夕阳晚归、温馨浪漫的人物风景图，只有去朗读，去演唱、,去表演才能进入角色，才能有深刻的感悟。,（2）、倡导自主、合作、探究的学习方式,课标要求在音乐课的实践过程中应重视学生的非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏、形体动作、节奏和旋律的创编，以及对音乐的不同演绎。所以在引导学生进入音乐时要和学生有所交流，解决疑问，在音乐节奏巩固和训练时，倡导学生自主的表现能力！,（3）、多媒体课件辅助教学,制作多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生思维的扩展。情景交融，对所学歌曲的认识就有一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引起共鸣。,三、（1）、强化节奏朗读，以读促解，感受温情,导 入,四、教学过程,拓 展,巩固学习,学习新歌,导 入四、教学过程 拓 展巩固学习 学习新歌,播放罗大佑演唱的歌曲童年，老师带着学生一起演唱，目的是为引出民谣这种歌曲的题材，同时也是为了创设气氛。和学生一起来探讨这首歌曲的题材，引出校园民谣，出示课件解释校园民谣，由校园民谣来认识其开山鼻祖台湾音乐人叶佳修，去了解他的音乐作品：外婆的澎湖湾 乡间的小路 爸爸的草鞋 赤足走在田埂上 介绍其他校园民谣：童年 踏浪 同桌的你,导 入,设计理念：把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，,扩展学生视野,播放罗大佑演唱的歌曲童年，老师带着学生一,学习新歌,1、初听歌曲，思考问题：,歌曲是几拍子的？,歌曲分为几个乐段？,歌曲的情绪是什么样的？,（,听歌曲引导学生回答问题，最后做小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。）2、,学习歌曲第一段，老师有感情的一句一句演唱，把每一句的歌词意境表达清楚，使学生较快进入角色，然后学生按节奏朗读歌词，目的是解决切分节奏，在解决问题的同时，教师教学生有感情的演唱，最后老师做小结：第一乐段从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏欢快，富有动感。使人们联想到在熟悉的沙滩上，留下一个个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩。学习歌曲的第二乐段的时候，结合幻灯片，边看边听，教师引导学生找出一二乐段的不同点。（节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。）然后跟钢琴演唱，解决重点句子。3、完整演唱歌曲，提示学生用联想和想象的方法为歌曲演唱创设意境，能恰倒好处的作到感情的释放。,设计理念：以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音审美能力,学习新歌1、初听歌曲，思考问题：歌,巩固学习,设计理念：兴趣是最好的老师，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地,设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好,为歌曲配伴奏,为了增强歌曲的表现力，我们还可以加上打击乐，为歌曲伴奏。,可以老师钢琴，学生配打击乐；也可以老师用乐器伴奏，学生尝试弹奏钢琴配合；整个歌曲的打击乐合奏。,（老师弹奏，学生打击乐伴奏，部分学生上台演唱，另外一部分学生拍节奏）,也可以让管乐特长生为大家演奏，目的就是演唱好歌曲，巩固节奏训练。,巩固学习 设计理念：兴趣是最好的老师，发挥音乐作品的艺术,拓 展,欣赏几首同样由,叶佳修,创作的民谣歌曲：,乡间的小路 兰花草 踏浪 同桌的你,拓 展 欣赏几首同样由 叶佳修 创作,老师送给大家一句话,歌曲以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾和可爱的家园赞美之情，让人勾起童年美好时光的怀想，只要拥有一双善于发现美的眼睛，一颗充满爱的心灵，珍惜现在所拥有的一切，幸福将无处不在！,老师送给大家一句话 歌曲以充满激情的笔,教学反思：,歌曲外婆的澎湖湾围绕“培养学生良好的合作意识与团结协作精神”为专题去上的。下面从以下方面，运用新课程理论来指导学生开展有效合作学习。,教学反思：歌曲外婆的澎湖湾围绕“培,教学反思：,1、明确合作任务,歌曲外婆的澎湖湾是一首校园歌曲，学生非常喜爱。当听一遍时，学生就基本会唱了。当学生学会歌曲之后，当他们倾听“青燕子组合演唱”时就想跃跃一试。于是我启发引导他们分组合唱，每组唱其中一句。第一组唱第一句，第二组唱第二句，第三组唱第三句，第四组唱第四句，最后在乐曲反复地方，全班同学一起唱，老师要求各组用自己的感受对歌词的理解去唱，并注意与其他组配合默契。在全组“汇报表演中”，每位学生尽管在其中担任了不同的角色，但由于任务明确，学生积极主动参与，所以大家的合作表演配合默契，生动投入。,教学反思：1、明确合作任务,教学反思：,2、科学合理分组,目前，课堂上合作学习小组为四人，六人或八人组，都是就近组织，随意性较大，学生参与度不均，这样分组往往很难发挥学习小组合作作用，要提高学生互相合作质量，使每一位学生都能在合作学习中得到提高，我根据合作的内容及学生的学习情况科学合理分组，让每位学生在学习能力，兴趣，特长等方面合理搭配，以此来保证组内成员间的差异性，互补性，组间竞争公开性，在进行歌曲外婆的澎湖湾合作学习时，将器乐较好的同学分到各组，识谱能力较强的同学分到识谱较慢的组中，让平时不太爱合作交流的同学编在一组，教师当组长，与他们一起交流合作，帮助他们掌握合作学习的方法，激励他们积极主动地参与合作学习。,教学反思：2、科学合理分组,教学反思：,3、把握合作时机,合作学习虽然具有明显的优势，但也不可滥用，老师从学生的学习实际出发，只有这样才能发挥学生良好的合作意识，促进学生有效地合作学习。歌曲外婆的澎湖湾当学生学会为这首歌曲伴奏后，他们便急切地想用多种形式表现歌曲。于是，我抓住时机，让他们分组进行合作创编，学生情绪高涨。有的小组拍手，有的小组用自制沙锤，响板，三角铁等打击乐器合奏，有的小组用肢体语言来表现歌曲曲，有的小组有感情地演唱，学生间的合作愉快而富有成效。,小组合作式的学习不仅能增加学生的信息量，拓展学生的思维，同时也让学生的个人能力，与人合作协调的能力得到充分锻炼。而合作配合，群策群力不仅能使知识技能得到提高，也有利于培养团结合作的团队精神。这节课总体上教学效果是不错的，但在今后的教学中老师还应注意课堂节奏有紧有松、有张有弛。老师提出的问题应及时解决，不能拖延。,教学反思：3、把握合作时机,谢谢指导！,谢谢指导！,15.11.2024,生产计划部,谢谢大家,08.10.2023生产计划部谢谢大家,