根植企业建特色课程——谈校企建课程《电器产品的结构与装配》(赵渝青)方案

*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,谈校企共建课程,电器产品的结构与装配,根植企业 建特色课程,电机与电器专业 赵渝青,谈校企共建课程电器产品的结构与装配根植企业 建特,汇报内容,一,.,课程性质,二,.,课程设计,三,.,教学实施,四,.,教学评价,汇报内容一.课程性质,课程定位,一,.,课程性质,后续课程,供配电技术,成套设备装调与维护,电机、电器的工艺与工装,后续课程,电器产品的结构与装配,核心课程,电子电路的分析与装配,识图与制图,电工基础及仪器设备的使用,前续课程,课程定位一.课程性质后续课程供配电技术成套设备装调与维护电机,课程目标,一,.,课程性质,能力目标,具备对典型的电器产品及组合电器的装配能力,会正确使用电器试验设备,熟练使用调节螺丝刀等专用和通用工具,知识目标,掌握典型电器产品的结构及选用,熟悉相关国家标准,素质目标,培养良好的工作责任心,培养良好的团队协作精神,课程目标一.课程性质能力目标具备对典型的电器产品及组合电器的,教学内容,岗 位,项 目,过 程,成套设备装调与维护,电器产品,工艺员,项目一、熔断器的结构与装配,1.,器件识别,2.,器件解剖,3.,工艺装配,4.,特性试验,5.,知识应用,6.,总结报告,项目二、低压开关的结构与装配,项目三、低压断路器的结构与装配,项目四、接触器的结构与装配,项目五、控制继电器的结构与装配,项目六、主令电器的结构与选用,项目七、高压断路器的结构与装配,项目八、隔离开关与负荷开关,项目九、避雷器的结构与选用,2,个综合实践项目,设计、制作,说明书一份,二,.,课程设计,配电电器,控制电器,高压电器,浙江省重点教材,教学内容岗 位项 目过 程成套设备装调与维护项目一,校企共同开发项目,教学载体,与欣灵电气股份有限公司合作，引入了,JS20,、,JS14S,时间继电器等产品。,二、课程设计,DZ47,小型断路器,DW16,智能断路器,CJT1,接触器、,HZ10,组合开关,CJX2,小型接触器、,JR36,系列热继电器,德力西电气股份有限公司,高能电气股份有限公司,中国,.,环宇集团有限公司,校企共同开发项目教学载体 与欣灵电气股份有限公司合作，,与温州开元电气股份有限公司合作，引入,ZN63-12,真空断路器,现场教学,二、课程设计,教学载体,校企共同开发项目,与温州开元电气股份有限公司合作，,二、课程设计,工艺文件,校企共同开发项目,二、课程设计工艺文件校企共同开发项目,整体设计,二、课程设计,整体设计二、课程设计,任务设计,二、课程设计,岗位能力引领,项目成果,工作任务驱动,会调试产品参数,能识别零部件,会识读工艺卡,任务一：结构剖析,任务二：装 配,任务三：特性试验,合格产品,项目报告,任务设计二、课程设计岗位能力引领 项目成果工作任务驱动会调试,综合项目一：低压配电箱的设计制作,综合项目二：,GCS,出线柜的安装,从 单一电器,到 组合成套电器,二、课程设计,国家标准和规范的应用,产品规格的选用,设计图纸的识读,综合应用,能力的提高,课程综合实践项目,综合项目一：低压配电箱的设计制作 综合项目二：GCS出线柜的,学情分析,三、教学实施,引入典型电器产品，使学生通过剖析与装配达到学习产品结构的目的。,学中做,做中学,接受知识能力较弱,逻辑思维能力较弱,自主学习能力较差,定期座谈,评教系统,学生调查,学情分析三、教学实施引入典型电器产品，使学生通过剖析与装配达,1.,器件识别,2.,器件剖析,3.,工艺装配,4.,特性试验,6.,总结报告,5.,知识应用,实施过程,三、教学实施,学中做、做中学,变“要我学”为“我要学”,1.器件识别2.器件剖析3.工艺装配4.特性试验6.总结报告,教学情境,基于,“,真实环境,”,的教学情景,三、教学实施,校内电器产品结构的分析和装配,“,学做合一,”,实训场景,德力西集团,DZ47,装配流水线学生顶岗实习场景,校内电器产品试验,“,学做合一,”,实训场景,人民集团,低压电器试验学生暑期单一技能实训场景,校内低压配电箱教学情景,教学情境基于“真实环境”的教学情景三、教学实施校内电器产品结,学业评价,四,.,教学评价,课程,成绩,日常考核,20%,项目考核,50%,期末考试,30%,=,+,+,学习,态度,学习,表现,作业,情况,完成,情况,知识掌,握情况,学业评价四.教学评价课程日常考核项目考核期末考试=+学习学,四,.,教学评价,学业评价,四.教学评价学业评价,结束语,发展,2003,年,2007,年,2008,年,2009,年,至今,电器学,电器产品的结构与装配,院精品课程,被确定为国家示范专业核心课程,温州市精品课程,浙江省精品课程,欣灵电气等,德力西集团,环 宇 集 团,高 能 电 气,2011,年,结束语发展2003年2007年2008年2009年至今电器,END,END,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,根植企业建特色课程谈校企建课程电器产品的结构与装配(赵渝青)方案,