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2020/7/14,#,11.,赵州桥,11.赵州桥,第,1,课时,教学目标：,1.,认识,11,个生字，会写,13,个生字。,2.,正确读写词语。,3.,有感情地朗读课文。,4.,会说说每个自然段的意思。,第1课时教学目标：,你们见过哪些桥？,从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢？,赵州桥,这篇课文又是怎样想我们介绍的呢？让我们一起去课文中走一走，看一看。,你们见过哪些桥？从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。,带着问题用自己喜欢的方式朗读课文。,1,标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词）。,2,归纳各自然段的主要内容。,3,说说赵州桥给你留下了怎样的印象。,带着问题用自己喜欢的方式朗读课文。,赵县 节省 拱桥 安济桥 石匠设计 横跨 历史 前爪 智慧坚固 而且 水花 各自 中间桥洞 河面 流水 双龙戏珠,似乎 人民 才干 创举 冲击,爪,zho,zhu,多音字组词：,鹰爪,鸡爪子,赵县 节省 拱桥 安济桥 石匠设计 横跨 历史,每个自然段的段意。,（,1,）赵州桥是 的石拱桥。,（2）赵州桥非常,，又十分 。,（3）赵州桥不但 ，而且 。,（4）赵州桥是我国 的历史产。,世界闻名,雄伟,坚固,坚固,美观,宝贵,每个自然段的段意。（1）赵州桥是 的石拱桥。,说说赵州桥给你留下了怎样的印象？,赵州桥表现了劳动人民的智慧和才千，是我国宝贵的历史遺产。,面对赵州桥，作者这样感叹：,说说赵州桥给你留下了怎样的印象？赵州桥表现了劳动人民的智慧和,县,令,县,xin,结构：,音序：,部首：,厶,X,上下,组词：,县城 县官,书写注意：,“县”中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。,县令 县xin 结构：音序：部首：厶X上下组词：县城,历,史,历,l,结构：,半包围,音序：,L,部首：,厂,组词：,历史 经历,书写注意：,“历”里面是“力”，不要写成“万”。,历史 历 l 结构：半包围音序：L部首：厂组词：历史,这节课我们初步认识了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，知道了赵州桥是我国宝贵的历史遗产。下一节课我们将随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。,这节课我们初步认识了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，知,板书设计,11,赵州桥,世界闻名,雄伟 坚固 美观,板书设计 11 赵州桥,第,2,课时,教学目标：,1.,有感情地朗读课文，重点学习,2,、,3,自然段，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。,2.,终点体会第,3,自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。,3.,学习作者介绍事物的方法，会简要的有一定条理的介绍赵州桥。,4.,在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。,第2课时教学目标：,今天我们继续学习赵州桥，在学习之前老师要靠靠同学们生字词掌握的怎样？,1.认读课本上的生字、新词。,2.回顾上节课内容，说说赵州桥给你留下了怎样的印象。,3.面对赵州桥，作者这样感叹到：,赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。,是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢？这节课，我们就跟随作者的脚步，去看看吧！,今天我们继续学习赵州桥，在学习之前老师要靠靠同学们生,自由朗读第,2,、,3,自然段。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。,自由朗读第2、3自然段。学习方法是：一读，了解写了什么,（一）雄伟、坚固的赵州桥,1.,第,2,自然段写了什么？找出第二自然段的中心句。,赵州桥非常雄伟。,2.从哪些句子可以看出赵州桥非常雄伟？,桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。,这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。,3赵州桥在设计上还有哪些特点？,大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥河。千时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。,（一）雄伟、坚固的赵州桥1.第2自然段写了什么？找出第二自然,4这样的桥有什么优点？,这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲去，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。,（1）理解“这种设计”指怎样的设计？,第二自然段的,（2）理解“创举”。,字典中的解释：开始做。,（3）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。,赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的而且说明了赵州桥非常坚固。,5带着赞美的感情练读第2自然段。,4这样的桥有什么优点？这种设计，在建桥史上是一个创举，既减,（二）美观的赵州桥,1.,第,3,自然段写了什么？,美观,2.“这座桥不但坚固，而且美观。”说说这样写好在哪里？,“坚固”概括第二自然段内容，“美观”概括第三自然段内容。,3.作者是怎样写桥的美观的？,桥面两侧有石栏，栏板刻着精美的图。,（1）理解“刻”。,一种工艺，本文指在栏板上、刻图案。,一般的石是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥己有1300多年了，但朝的图案并未因时间的流逝而消失，说明刻很有深度，很有功夫。,（二）美观的赵州桥1.第3自然段写了什么？美观2.“这座桥不,4,文中怎样描写这些精美图案的？,有的刻着两条,相互缠绕,的龙，嘴里吐出,美丽的水花,；有的刻着两条飞龙，,前爪相互抵着,，各自回首望；还有的刻着,双龙戏珠,。,1.这段里写了几幅雕刻图案？,3,幅,2.这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？,相同之处：画的都是龙画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。,3.栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？,柱板上有许多幅图案。这3是最精美的。,4文中怎样描写这些精美图案的？有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴,4.,作者只描写了,3,幅是最精美的图案，其它图案刻怎么样？,所有的龙似乎都在海动，真像活了一样。,这句话告诉我们什么？,“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。,5.赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。,4.作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案刻怎么样？所有的,先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了,3,幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。,6.,总结作者是怎样写桥的美观的？,这种写作手法是“,先分后总,”。如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？,先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精,7,这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？,赵州桥充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。,带着这种骄傲、自豪的感情自由朗读最后一段。,7这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。而且,假如你是导游，根据板书向游客介绍赵州桥。,赵州桥又名安济桥,位于河北省赵县城郊河上,它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱 桥,距今已有,1400,多年历史,被誉为“华北四宝之一”。建于隋大业,(,公元,605-618),年间,是著名匠师李春建造。桥长,64.40,米,跨径,37.02,米,是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥,.,因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造。,假如你是导游，根据板书向游客介绍赵州桥。赵州桥又名安济桥,位,这篇课文讲的是,历史悠久,，,世界闻名,的赵州桥既,坚固,又,美观,，它的建遗是建桥史上的个,创举,，充分体现了我国劳动人民的智慧和才千，是我国,宝贵,的历史文化产。,这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观,跳出文本，寻找“宝贵”,我们祖国还有很多宝贵的历史遗产。我们能从很多途径去获得它们的知识，你会从哪儿去了解更多的历史遗产呢？让我们去找找它们，读懂它们，相信你也会同今天学的,赵州桥,一样，了解他们的独特之处、宝贵之处的。,跳出文本，寻找“宝贵”我们祖国还有很多宝贵的历史遗产,了解本课的学习方法：,1,会抓重点词语概括段意。,2,学习作者个绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。,3,仿照课文第,3,自然段会围绕一个意思写一段话。,了解本课的学习方法：,板书设计,11,赵州桥,雄 伟,世界闻名 坚固 创举,美 观,板书设计 11 赵州桥,26,1.,文章用,“,一部众声喧哗的文化交响乐,”,说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。,2.,文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。,3.,文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。,4.,文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。,5.,文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识,6.,拟人。,“,鸟语乐,”,和,“,鱼行迟,”,，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情,1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意,27,
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