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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,我的第一次文学尝试,lng l,k,c,zhun,j,sh,j,xu,gi,p,o,fi,zh,zn,co,xi,l,su,ng,chi,ch,ch,猝不及防,鞠躬尽瘁,纯粹,c,cu,cu,bng,傍晚,bng,诽谤,bng,榜样,B,4,下列句子中没有语病的一项是,()(5,分,),A,增加教学质量是教学改革的当务之急。,B,我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。,C,能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。,D,阅读经典,，,这是一种很好的弘扬和传承传统文化的方法。,5,下列句中标点使用无误的一项是,()(5,分,),A,太阳太强烈,，,会把五谷晒焦,，,雨水太猛,，,也会淹死庄稼。,B,当时,，,我随手翻开那本书,，,看到了巴金的一篇,“,繁星,”,。,C,“,梦在,，,希望在,”,！这是我个人主页的题词。,D,骨气与底气,，,梦想与行动,，,理性与感性,，,柔韧与阳刚,，,如同,“,人,”,字的一撇一捺,，,工工整整地书写,，,才会写出一个大写的,“,人,”,。,B,D,6,填入下列语段空缺处的句子,，,顺序排列最恰当的一项是,()(5,分,),语文的学习,，,就是一段精彩的旅行。,_,在这些美味大餐中,，,我们将感受生活的酸甜苦辣,，,体味人生的千姿百态。,你将与安东尼奥交流,，,领悟戏剧中的人生,，,人生中的戏剧。,你将与孔乙己对话,，,体味生命的本质,，,引发对人生的思考。,所以,，,爱语文,，,就是爱生活,，,爱人生！,一篇篇文质兼美的课文,，,是一道道视觉美味,，,也是一道道精神大餐。,在旅行中,，,你将走进小说天地,，,登上戏剧舞台。,A,B,C,D,C,7,综合运用。,(8,分,),习近平总书记说：,“,博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。,”,作为优秀传统文化之一的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵,，,为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活中,，,某校组织开展,“,我与传统节日,”,的综合实践活动。,(1),了解节日习俗。,不同的传统节日,，,人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联,，,吃团年饭,请列举出元宵节的两个习俗。,吃汤圆,(,或元宵,),、猜灯谜,(,或赏灯会,),(2),讲述节日故事。,不同的传统节日,，,有着不同的故事或传说,，,例如端午节就与,“,屈原投江,”,的传说有关,，,请分别写出一个与中秋节和七夕节,(,乞巧节,),相关的故事或传说的名称。,中秋节：,_,七夕节,(,乞巧节,),：,_,(3),策划节日活动。,班上将开展一次,“,传统节日与传统文化,”,的活动,，,如果同学们推荐你为本次活动的策划人,，,你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项,，,并说明活动目的。,示例：项目：中秋诗词朗诵会,目的：增加古诗词的积累,，,激发对传统文化的热爱,项目：,_,目的：,_,嫦娥奔月、吴刚折桂的故事,牛郎织女的故事,元宵灯谜会,增强语言文字的运用能力，深入了解传统文化的精髓。,8,请你根据下面的例句进行仿写。,(5,分,),例句：如果爱是左右手,，,就该一只送给朝露,，,一只递给晚霞。,示例：如果爱是左右手,，,就该一只送给老人,，,一只递给小孩；如果爱是左右手,，,就该一只送给历史,，,一只递给未来；如果爱是左右手,，,就该一只送给早春,，,一只递给金秋。,B,【,解析,】“,谑,xu”,。,10,下列词语没有错别字的一项是,()(5,分,),A,粗糙盛气凌人言简意该微不足道,B,苛责趾高气扬猝不及防六神无主,C,体谅乳嗅未干刮目相看措辞辛辣,D,涉水心血来潮俗不可奈大动肝火,【,解析,】A.,“,言简意赅,”,；,C.,“,乳臭未干,”,；,D.,“,俗不可耐,”,。,B,特质,尤今,第一次光顾他的牛肉面摊,，,便领略了他可爱的幽默感。,我对他说：“老板,，,请你给我三碗牛肉面。”,他伸手敲了敲摊子上那块木板,，,说：“你说得对,，这块板，的确老。”,这个牛肉面摊，坐落于锦茂区。经营它的，是一对年轻的夫妇。瘦削的丈夫煮面，丰满的妻子捧面，两人合作，融洽无比。最近，添了个小宝宝，也带到摊子上，夫妻两人忙碌地煮面捧面时，小宝宝便踢脚吮手，自得其乐，一家三口乐陶陶。,很欣赏那瘦子煮面的方式。不管有多少顾客在等，他绝不“粗制滥造”，总是一碗一碗“细雕慢琢”地煮。他先把面和豆芽搁进碗里，然后，把切成细片的牛肉,(,),在网状的钩子上烫。初熟，便一片一片地,(,),在面上，,(,),上自制的浓酱，再,(,),一撮切碎的咸菜，,(,),上金黄的油葱和翠绿的青葱，五色纷呈，令人一看便食指大动。,瘦子脾气极好,，,有时,，,食客盈座,，,他双手如轮,，,不停地转,，,做得汗流浃背,，,可是,，,在这种叫人目眩的忙碌中,，,他依然脸带笑容、不温不火。看到小孩子,，,他还会忙里偷闲,，,以俏皮的话儿逗弄几句,，,惹得大人小孩全都乐不可支,，,胃口大开。更难得的是：他记性极好,，,谁的牛肉面不要放青葱、不要下豆芽,，,谁的要多一点咸菜、多一点油葱,，,他都记得一清二楚。只要光顾过一两次,，,再去时,，,他便会朝你咧着嘴,，,笑嘻嘻地说：,“你的,，,不要豆芽,，,对吗？”,他是日常生活里一个微不足道的小人物,，可是，在他身上，我却看到了许多闪烁生光的特质，而其中最触动我的一项,“,特质,”,，是他十年如一日那种,“,敬业乐业,”,的精神。,11,作者用第,段对话,，,来表现老板的幽默,，,你能具体说说吗？,(5,分,),“,我,”,说的,“,老板,”,是面摊的主人,，,而,“,他,”,说的是,“,木板,”,，,“,他,”,偷换概念,，,体现幽默感。,12,请你根据现实生活,，,在第,段的括号里填上恰当的动词。,(5,分,),备用词：放撒淋抓摆,放摆淋抓撒,13,第,段加引号的词语,“,粗制滥造,”“,细雕慢琢,”,在文中有什么特殊含义？,(5,分,),粗制滥造：指因生意好,，,人多,，,而对顾客马虎,，,省工省时；细雕慢琢：指精心烹制面条,，,敬业乐业。,14,赏析第,段,，,说说描写了老板怎样的,“,特质,”,？,(5,分,),表现了老板脾气极好,，,处事乐观的人生态度。,15,读完全文,，,你认为面摊老板最大的,“,特质,”,是什么？,(5,分,),是,“,他,”,十年如一日那种,“,敬业乐业,”,的精神。是独特、会发光的,，,是我们所缺乏的一种精神。,16,最后一段在全文结构上有什么作用？,(5,分,),总结全文,，,升华了主题,，,点明了中心。,司马光好学,(,司马温公,),幼时,，,患,记问不若人,，,群居讲习,，,众兄弟既成诵,，,游息矣；独下帷绝编,，,迨,能倍诵,乃止。用力多者收功远,，,其所精诵,，,乃终身不忘也。温公尝,言：,“,书不可不成诵,，,或在马上,，,或中夜,不寝时,，,咏其文,，,思其义,，,所得多矣。,”,【,注释,】,患：担忧,，,忧虑。,下帷绝编：这是古人勤学的两个故事。,“,下帷,”,指西汉学者董仲舒放下帷帐讲学,，,三年不看窗外事。,“,绝编,”,是指孔子读,易,时,，,好几次把穿简的牛皮绳翻断了。此处借指专心学习。,迨：到,，,等到。,倍诵：,“,倍,”,通,“,背,”,，,背诵。,尝：曾经。,中夜：半夜。,如,才,有时,吟咏,18,翻译下列句子。,(4,分,),(1),迨能倍诵乃止。,一直到能够熟练地背诵为止。,(2),咏其文,，,思其义,，,所得多矣。,吟咏读过的文章,，,想想它的意思,，,收获就多了。,19,“,或在马上,，,或中夜不寝时,，,咏其文,，,思其义,”,说明了什么问题？,(4,分,),说明了司马光会利用时间，不错过一点学习的机会，不浪费时间。,卖油翁,下课了，回顾学习一个小故事吧！,学习目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,、从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:,自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,8,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。,9,、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；,10,、智者超然物外,
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