农林学科学术型研究生课程体系改革与实践ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,农林学科学术型研究生课程体系改革与实践,张阿英,南京农业大学,2015.5.23,湖南,.,长沙,1农林学科学术型研究生课程体系改革与实践张阿英,2,报告提纲,改革背景及总体设计,1,主要改革经验与措施,2,改革成效,3,后续工作计划,4,2报告提纲改革背景及总体设计1主要改革经验与措施2,3,一、改革背景及总体设计,研究生教育,研究生课程,世界一流农业大学,改革背景,国家中长期教育改革和发展规划纲要,(2010,2020,年,),：到,2020,年，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校。,学校发展战略：建设世界一流农业大学（,2011,）。,客观要求：高水平研究生教育是创建世界一流农业大学的重要保障，,高质量的课程体系和课程教学是实现高水平研究生教育的前提和基础。,国际知名、,有特色、,高水平的,高等学校,研究生课程,研究生课程,3一、改革背景及总体设计研究生教育研究生课程世界一流农业大学,4,缺乏系统性和连贯性,课程体系设置面狭窄,前沿类进展类课程不足,国际化,程度不足,本硕博课程内容缺乏系统性和连贯性，,不利于研究生系统深入的获得学科知识,研究生课程缺乏前沿类、进展类课程，不利于研究生了解最新的学术前沿动态和科研创新能力培养,二级学科下课程体系设置面过于狭窄，不利于宽口径、多层次、跨学科创新型人才培养,研究生课程国际化程度不足，不利于培养具有国际视野和国际竞争力的一流人才的需要,存在的问题,4缺乏系统性和连贯性课程体系设置面狭窄前沿类进展类课程不足国,5,4.逐步实现本硕博课程,贯通和分级设置,改革与,建设路径,1.课程体系调研,2.全面梳理研究生课程,3.探索按一级学科,设置研究生课程体系,5.精减课程数量，,鼓励开设小学分课程,6.适当降低研究生课程,学习的总学分要求,7.提高研究生课程国际化水平,54.逐步实现本硕博课程改革与1.课程体系调研2.全面,6,二、主要改革经验与措施,本硕博课程贯通与分级,一级学科课程体系设置,课程建设,课程质量保障体系建设,统一编码,教学大纲修订,课程精减,学分调整,公共课改革,专业课设置,学术活动,专业核心课程建设,全英文课程体系建设,培养方案修订,师资培训,课程评价,条件保障,高水平大学课程体系调研,课程体系梳理,6二、主要改革经验与措施本硕博课程贯通与分级一级学科课程体系,1.,本硕博课程统一编码,1.,制定统一的课程编码体系，对,本,-,硕,-,博,课程进,行统一编码。,2.,新的课程编码为功能性编码体系，反映课程开,设,学科专业信息、课程相对难度,等基本信息，,体现本硕博课程贯通和分级设置思想。,3.,编码体系参照,国际惯例,，同时考虑我校具体情,况进行设置。,1.本硕博课程统一编码,8,教学大纲编制应体现本硕博课程的贯通和分级设置，注重研究生课程与本科阶段课程的衔接，在课程内容上应体现培养层次的不同，避免不同层次课程内容的重复。,南京农业大学课程编码规则,A B C D,1,2,3 4,学科编码：一级学科,英文缩写,课程级别代码：,1-9,级,1-4,级本科课程，,6-8,级研究生课程，,5,和,9,为预留；,6,级课程为研究生基础课程；,7,级课程为研究生专业课程；,8,级课程为研究生前沿课程；,单独针对硕士开设的课程一般不大于,7,；,单独针对博士生开设的课程一般为,8,。,二级学科信息：其中,0,代表一级学科通开课程,课程流水号：,不同层级的同一门课程或相近和相关课程一般具有相同或连续编码,。,8教学大纲编制应体现本硕博课程的贯通和分级设置，注重研究生课,9,2.一级学科课程体系改革,适度,下调,研究生修读,总学分,要求,硕士生28（32）学分，博士生15（18）学分，直博生36学分。,研究生课程体系按照,一级学科,进行课程设置,改革,公共必修课程,的学分要求和教学方式,政治课：硕士3学分，博士2学分，课程教学采用课内研究性教学与课外研究性延伸阅读相结合。,英语课：硕士3学分，博士2学分，取消“基础英语”课程，开设与研究生科研和学术交流直接相关的英 语技能课、与高层次农业科学人才学术素养和跨文化交际能力相关的外语文化课程、帮助部分学生补差的实用英语课程。,强化,学术活动,要求,提高学生参与学术活动要求，研究班讨论不再作为一门课程，而是纳入必修环节。,92.一级学科课程体系改革,10,学术型研究生课程体系设置总体框架,类别,硕士,博士,直博生,门数,学分,门数,学分,门数,学分,公共基础课,政治,3,政治,2,政治,3,英语,3,英语,2,英语,3,一级学科通开课,1-2,3-6,1,2-3,1-3,3-9,二级学科必修课,2-3,4-6,1,2,2-4,4-8,选修课,6-11,1-2,2-3,7-17,学术活动,研究班讨论,2,研究班讨论,2,研究班讨论,3,其他,2,其他,2,其他,3,总学分,28,15,36,10学术型研究生课程体系设置总体框架类别硕士博士直博生门数学,11,3.课程建设,研究生精品核心课程建设,按植物生产类、动物生产类、经济管理类、基础生物类、工程技术类等,5,大类,构建研究生基础课系列课程，每类资助建设,3-4,门精品核心课程，共建设,20,门,研究生精品核心课程。,113.课程建设,目 标：,1.,推动研究生培养的国际化进程；,2.,推动研究生课程教学的国际化水平；,3.,提高研究生国际学术交流水平；,4.,提升接纳培养外国留学研究生的能力。,5.5,年内建设,100,门,全英文课程建设,要 求：,1.,教学理念国际化、现代化；,2.,教学内容反映学科发展前沿；,3.,教学方法先进。,目 标：全英文课程建设要 求：,建设原则：,顶层设计；,分类分步建设；,严格的评价机制；,鼓励学院整合资源联合建设。,总体规划,分步推进,确保质量,协同申报,建设原则：总体规划分步推进确保质量协同申报,建设内容：,植物科学,1,动物科学,2,生物与环境,3,食品与工程,4,人文社会,科学,5,一期建设30门全英文系列课程,课程规划,依据研究生培养方案要求；,参照国际一流涉农大学,（,2013,世界大学科研论文质量评比（台湾大学排名）农业领域排名前,50,位）,相同或相近学科的课程；,参考学院意见；,考虑学部学科群特性。,建设内容：植物科学1动物科学2生物与环境3食品与工程4人文,经费安排：,经费预算,45,0万，建设周期三年。,基本建设经费,5,万,/,门,（资料费、调研费、课程网站等）,附加建设经费,5-10,万,/,项目,（师资引进派出）,工作量补贴,打包至学院,分二期下拨,60%+40%,经费安排：基本建设经费5万/门打包至学院,国际化课程教学队伍建设,引进与培养结合：,每门课必须由具有海外经历的二人以上教学团队组成，鼓励聘请外籍教师或团队主讲系列课程。,重视教学内容及课程体系改革，强化教学过程与教材建设,国际化教学理念，编写具有特色的教材。,推进网络课程建设,结合,“,南京农业大学课,程中心,”,实现课程网络化，资源共享。,国际化课程教学队伍建设,17,江苏省教育厅领导对我校全英文课程体系建设评价,“,认识到位、行动迅速、领导决策到位、人力物力财力充足、时间安排明确，值得在省内其他兄弟院校推广,”,。,17江苏省教育厅领导对我校全英文课程体系建设评价“认识到位、,18,4.,研究生教学质量保障体系,研究生教学,质量保障体系,课程设置,师资培训,条件保障,课程评价,建立学生评价、教学协查、学院（学科）考核三者结合的课程评价制度,明确资质、定期培训、团队授课、以老带新、,国,外进修资助等,建设校、院和学科三级研究生教学平台,培养方案,4,年修订一次,18 4.研究生教学质量保障体系 研究生教学课程设置师资培训,19,三、改革成效,1.,本硕博贯通设置，为本研教育承接和课程资源融合奠定了基础,促进本研教学的互融互通，为“本硕”、“本硕博”贯通培养提供了基础条件。,有,利于精减课程数量，减少教师重复性劳动，提高学校资源配置效率。,使课程建设、教学改革和师资引进重点更加突出。,促进本研教学一体化管理，达到集约化资源利用。,19三、改革成效1.本硕博贯通设置，为本研教育承接和课程资源,20,2.一级学科课程体系改革，促进研究生培养体系优化,在课程设置改革上，,增强了研究生基础理论的宽度和广度,，鼓励跨学科修读课程，在保持传统优势课程基础上，注重新型学科交叉课程和学科前沿课程，为创新型人才培养提供必要的知识体系支撑。,设置了较多的小学分课程,，占研究生课程总量的,25%,，为部分前沿性和进展类课程的开设提供了较好的模式，同时也为删减课程重复内容，促进本硕博课程体系贯通提供了一种操作模式。,202.一级学科课程体系改革，促进研究生培养体系优化,21,一级学科课程体系改革对原有课程体系进行了较为,系统的梳理、整合和归并,，新的课程体系在课程总量上与原课程体系,有了较大幅度的减少,，目前全校学术型研究生课程总数为,848,门，相对原课程体系（,1287,门）减少了,439,门（,34.1%,）,。,21,22,3.,创新了研究生课程建设模式，提高课程质量,引进,国际先进理念,，增强系统性，强化,顶层设计,的规划与论证，提出了,按学部大类宽口径建设,课程体系模式。该模式有利于课程体系向国际接轨，利于借鉴或直接引进国外一流大学课程，且建设的课程基础性强、适用面广、影响力大。,223.创新了研究生课程建设模式，提高课程质量,23,推进,网络课程建设,，结合“南京农业大学课程中心”实现课程网络化，资源共享。“课程中心”集合了本科和研究生所有网络课程资源，为研究生和本科生同时自主学习提供平台。,23,24,2009,年以来,11,门课程成为,江苏省优秀研究生课程。,高级植物营养学,课程成为,教育部,“2013,年度来华留学英语授课品牌课程,”,。,有机肥与土壤微生物,、,高级生态学,、,农业遥感原理与技术,、,高级微观经济学,4,门课程入选,2014,年,江苏省高校省级英文授课精品课程。,242009年以来11门课程成为江苏省优秀研究生课程。,25,4.,研究生教育成果突出，培养质量不断提高,博士生为第一作者发表的,SCI,论文,已占全校的,70%,。,人均,SCI,收录论文数,逐年上升，由,2005,年,0.35,上升到,2014,年,1.39,，,2014,年上半年,SCI,单篇影响因子平均,3.4,。,博士学位论文已连续三年在,国家抽检中全部合格,。,254.研究生教育成果突出，培养质量不断提高博士生为第一作者,26,2000,年以来，累计共获,全国优博,12,篇，提名,14,篇，,尤其是,2011-2013,年，连续获得全国优博,6,篇，提名,5,篇。,2011-2014,年累计获得,江苏省优秀博士论文,25,篇，江苏省优秀硕士论文,44,篇。,262000年以来，累计共获全国优博12篇，提名14篇，尤其,27,农业与生命科学五年制,直博生,创新教育模式改革试点,在江苏省教育体制改革试点项目阶段评估中，成为,高层次人才培养项目成效明显的唯一院校,。,2014,年学校设立,校长奖学金,，产生首名特等奖获得者金琳为,11,级直博生，,以第一作者论文发表在,Nature Biotechnology,上，,IF,：,39,。,27农业与生命科学五年制直博生创新教育模式改革试点在江苏,28,江苏教育频道,教改再扬帆,节目就我校直博生教育改革，对近年来在我校高层次人才培养中所进行的有益探索进行了专题报道。,28江苏教育频道教改再扬帆节目就我校直博生教育改革，对近,29,部分成果证书、文件,29部分成果证书、文件,30,5.,研究生教育理念创新得到认同,2014,年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖二等奖,305.研究生教育理念创新得到认同,31,四、后续工作计划,教育部学术学位研究生课程建设首批试点工作单位,试点总体思路,优化课程教学体系,借鉴先进经验，促进国际接