高三语文：市一模拉练一讲评课件

*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高效课堂精品课件,高三语文,高效课堂精品课件,反思、反省，全新启程,市一模拉练一讲评,学习目标：研究选择题，能说出每个错项的设错点；重点研读散文、古诗文文本及答题，增强文本意识、规范意识，奠基一模辉煌。,今日赠言：,多走一步，就可以缩短一步接近成功的距离。,反思、反省，全新启程市一模拉练一讲评学习目标：研究选择,17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）,济南孔学堂内听众,济济一堂,，著名胡琴演奏家沈诚正在进行题为“从欣赏国乐走进传统文化”的讲座。,“脱贫了”“涨工资了”“搬新房了”一个鲜活的故事，一张张开心的笑脸，汇成了一幅,色彩斑斓,的民生面卷。,针对韩国记者的提问，外交部发言人回应，与其总是在这里,捕风捉影,，不如切实倾听民众的呼声，采取有效措施。,路遥先生所著的长篇小说平凡的世界，,栩栩如生,地刻画出孙少平这样一个寒门学子的形象。,时代选就诗人，诗人也赋予时代新的内涵。余光中那代乡愁作家，将积压在人民心中的离别之苦表达得,酣畅淋漓,。,一批批海洋科考的“神工巧匠”前赴后继，,勠力同心,，驾驭着各式国产“神器”，将一幕幕深海“神奇”呈现在世人而前。,A.B.C.D.,“济济一堂”，形容许多有才能的人聚集在一起。“色彩斑斓”，形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。“捕风捉影”，比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。“栩栩如生”，形容生动活泼的样子像活的一样。用于绘画、雕塑等艺术形象。此处应用“入木三分”。“酣畅淋漓”，形容非常畅快，此处应用,“,淋漓尽致,”,。“勠力同心”，指同心合力。,17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（,18.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）,A.人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍，能不能创作优秀作品，最根本的取决于为人民书写、为人民抒情。,B.由于腌渍，海蜇的伞盖变成一张圆形的、半透明的“皮”，而口腕部位则依然保持块状，因此就有了“海蜇皮“和”海蜇头“的称呼。,C.如今，我们强调“空谈误国，实干兴邦”，我们最需要的就是实干精神，将理想付诸于行动，理想才能实现它真正的价值。,D.经济发展进入新常态后，我国把握全球新一轮科技革命的机遇，实施创新驱动发展战略，技术创新活动和技术水平明显提升。,B【解析】A项，两面对一面。可以“为人民书写、为人民抒情”前加“能不能”。C项，“将理想付诸于”成分赘余，“诸”是文言词语，是一个兼词，意思是“之于”，应删掉后面的“于”。D项，搭配不当。“创新活动”与“提升”不搭配。,18.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）,我们的研究,1.,小组合作，互相质疑、解答，自由展示小组疑难。,2.,完成展示,散文,T5,、,6,答案组织,1-2,、,3-4,组,【前黑板】,文言文翻译,5-6,组,诗歌,T15,答案组织,7-8,组,【后黑板】,我们的疑问,我们的研究1.小组合作，互相质疑、解答，自由展示小组疑难。,T5,答案及评分标准,说明了后人对史可法忠义事迹的凭吊、敬仰；（,1,分）,表达了作者对史公浩然正气的赞颂之情；（,2,分）,充实了文章内容，（,1,分）增强了文章的文化底蕴。（,1,分）,【主要问题】,答题思路不清晰。角度上应考虑内容、结构、效果；内容方面由浅入深，落脚到主旨情感。,要点不全。大部分同学能答出作者对史可法的赞颂和增强了文化底蕴（或增加了文采）；但很多同学漏答,“,说明了后人对史可法忠义事迹的凭吊、敬仰,”,和,“,充实了文章内容,”,。,对引用对联、诗句等的效果认识错误。部分同学答,“,说服力,”“,可信性,”“,真实性,”“,趣味性,”“,感染力,”,等无关内容。,错别字连篇。赞,“,讼,”,（颂）、赞,“,诵,”,（颂）、赞,“,喻,”,（誉）、,“,辅,”,（铺）垫,T5答案及评分标准说明了后人对史可法忠义事迹的凭吊、敬仰；,高三语文：市一模拉练一讲评课件,高三语文：市一模拉练一讲评课件,6,在行文构思上,，,先抑后扬,，由对扬州的感受平平再到留下深刻印象，增添了文章叙事的波澜，增强了文章的吸引力。,在情感表达上,，将游扬州时古韵之末存的遗憾、叹惋，与下文写拜谒史可法祠墓的感动,形成对比,，,突出,作者对史可法赞颂的,情感,。,得分点,：欲扬先抑 对比对扬州古韵之末存的遗憾、叹惋，对史可法赞颂的情感。,问题,：一部分同学没有规范，不按题干要求的两个方面作答，只是罗列术语 不懂什么是行文构思，答成了修辞手法或者概括段落大意等答情感时部分同学直接照抄第4题A选项，分析不透彻。,6在行文构思上，先抑后扬，由对扬州的感受平平再到留下深刻,从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上的飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们的大脑神经一直处于昏昏欲睡的状态。,就这样走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。”,房屋精致稳固，庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象。就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，以及嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真的让我们一声连着一声地惊叹。,作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？(5分),途中自然景物的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。,衬托,。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。,从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路,（1）,阅,数十人，,次,到翁归，独,伏,不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所,施设,。”（5分）,（田延年）接见了几十人，按顺序到尹翁归时，他却伏地不起，回答说：“翁归文武兼备，,任凭您安排。”（阅、次、伏、唯所施设，各1分，句意1分）,（2）所,举应,法，得其,罪辜,，属县长吏虽,中伤,，莫有怨者。（5分）,他揭发检举官员，都依法行事，被检举的人也是罪有应得，属县的长官吏员虽然受到惩处，却没有人怨恨。（举、应、罪辜、中伤，各1分，句意1分）,（1）阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，,尹翁归字子兄，晓习,文（文书）法（法令）,。喜击剑，人莫能,当（抵挡）,。是时大将军霍光,秉（执掌）,政,奴（家奴）客（门客）,持刀兵入市斗变，吏不能禁，,及（等到）,翁归为市吏,公廉不受,馈（贿赂）,行（巡行）,县至平阳，,悉（全都）,召,故（以前的）,吏五六十人，,阅（阅历，此处接见意）,数十人，,次（状语，按顺序）,到翁归,唯所,施设（安排）,。”功曹以为此吏倨傲不,逊（谦逊）,，延年曰：“何,伤（妨碍无伤大体）,？”遂招,（之）上（,v,，上前）辞问（问话）,，甚,奇（意v）,其对，,延年,大重（v，看重）,之，自,以（认为）,能不及翁归,闳孺,部（管辖）,汾北，,得其罪,辜（罪）,，属县长吏虽,中伤（受到惩处。伤：损害）,，,过（经过）辞（辞行）,廷尉于定国,欲,属（通“嘱”）,托,邑（乡里）,子两人，,汝不,任（胜任）,事也，又不可,干（求取，追求，多指职位俸禄）,以私。”,郡中吏民贤不,肖（才能）,县县（每个县）,各有,记（登记）籍（名籍）,吏民,小（稍微）解（同“懈”）辄（就）披（披露）,籍,收取人必于秋冬,课（考核）,吏大会中,郡中,苦（意v）,之。,二千石（代指官员）,欲捕者，,辄（总是）以（凭借，依靠）力势（势力）,变诈自解,施设：,1.,实行，实施。,2.,安排。,3.,陈设，布置。,尹翁归字子兄，晓习文（文书）法（法令）。喜击剑，人莫能当,15,写景精工，动静结合,：活动的“云”“鸟”，静止的“岭”“关”，愈加显示出“云”“鸟”的活泼灵动，“岭”“关”的高峻挺拔。,寓情于景，情景交融,：通过描绘居庸关一带气势宏伟的景色，融入了诗人的震撼与喜悦之情。,对仗工整，用语精当,：如“断”形象地刻画出山岭的险峻、高耸，“长”传神地表现出长关的绵延不断。（每点2分。从描写、情感、语言三方面立意，其他符合诗意、言之成理也可酌情给分）,基本得2到3分。4分算高分了。赋分点：1，动静结合，表现高峻绵长。2分。注意是居庸关高峻绵长，而不是边境山川荒凉。2，情景交融1分，心情震撼喜悦1分。3，对仗工整，用字精炼，两个字2分。有其它见地的只要合理都有酌情给分。,关键问题有两个。一，读不懂，不能从脑海中还原画面，不能用语言描述。二，没套路。鉴赏句子妙处一般得先答手法再分析。而同学们的思路并不明晰，最后才是手法赏析不准不到位的问题。乐景衬哀情不对，拟人和对比不对，将景物定位到凄凉死寂，心情定位在孤独悲凉，表达对国家危亡担忧的，对边境艰苦同情，对朝廷腐败掲露的，全是南辕北辙。,15写景精工，动静结合：活动的“云”“鸟”，静止的“岭”,归 谬 法,定义：间接反驳方法之一，为了反驳某论题,(,或某论据,),，首先假定它为真，然后由它推出荒谬的结论，最后根据假言推理的否定后件式，确定它是假的。其反驳过程可以表示如下：,目的：反驳命题,A,假设：,A,真 证明：如果,A,真则,B,真,但推倒出的,B,不为真,所以，,A,并非真,归 谬 法定义：间接反驳方法之一，为了反驳某论题(或某论据),病人与护士的对话,病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。”,护士：“没有人能帮助您吗？”,病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”,护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。”,病人：“好，您就把我安排在一等病房吧，以后把账单寄给我姐夫就行了。,”,病人与护士的对话,赫尔岑,-,是俄国著名的文学批评家。,他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。,主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”,赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？”,主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”,赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”,赫尔岑-是俄国著名的文学批评家。,佛教主张不杀生的一个论调,:,杀猪变猪,杀牛变牛等等,.,用归谬法来上一下,:,看来我们只好杀人了,.,或者你我的前世,都是杀人犯,佛教主张不杀生的一个论调:杀猪变猪,杀牛变牛等等.,22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）,9月10日上午，中国科学院大学（简称“国科大”）2017级新生开学典礼在雁栖湖校区举行。,原定一个小时的开学典礼，因为山雨突然来袭，仅用了两分钟即宣布结束,。仪式安排只有升国旗、奏唱国歌，以及中科院院长、国科大名誉校长白春礼短到只有55个字的讲话。在淅淅沥沥的小雨中，开学典礼主持人、国科大校长丁仲礼宣布典礼结束。“,大雨将至，我们必须把学生的健康放在第一位。,”他说。,这场“史上最短的开学典礼”，引发了人们的热议。,对于这件事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。,要求选好角度，明确问题，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。,【参考立意】,为科学务实精神“点赞”；最短开学典礼彰显人文关怀；大学之道，以人为本；细微之处见精神；教书育人，以身作则；等等。,22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）,存在问题,1.,书写卷面极差。,2.,段落结构呆板，不分段，,“,五段式,”,大行其道。,3.,审题不准，不是对国科大这一做法的评价，而是抓住校长丁仲礼的话做文章，大谈健康的重要性。,4.,议论分析肤浅，缺乏具体事例和理论支撑，泛泛而论，说理苍白乏力。,5.,错别字太多。,6.,写不