人力资源情报系统研究课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,人力资源情报系统研究,人力资源情报系统研究6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思人力资源情报系统研究富士康科技集團2004年人資技委會,人資競爭情報系統,人資技委會,報告大綱,發掘問題,二.選定題目,三.追查原因,四.分析資料,五.提出辦法,六.選擇對策,七.草擬行動,八.貫徹執行,人資技委會,生物实验教学对于推动学生主动学习生物知识，积极探索生物世界有着其它教学手段所不具备的特有功能。然而在广大农村初中，生物实验教学发展之路可谓一波多折，理性看待生物实验教学中存在的问题，并探索切实可行的生物实验教学策略对于提高生物教学质量意义深远。,一、生物实验教学中存在的问题,1.外在实验条件制约，内在实验技能有待提高,在众多农村初中由于教育经费投入的相对不足，学校似乎不太可能将有限的教育经费优先用于学校生物实验室的建设，生物实验室的规划蓝图总是停留在承诺中，显现于建设图纸中，难以变成现实，仅有的实验室无非就是一间教室里摆放了若干标本。同时，由于在中考中，生物学科所占权重不大，还远不比物理，化学等学科，这客观上又造成了即使学校有了闲置资金，往往又会加强物理实验室和化学实验室的建设，诸如此类问题一直制约着农村学校生物实验室的建设。随着教育现代化口号的提出，社会逐渐加大了对教育经费的投入，在广大农村初中，学校生物室也逐渐从无到有建设起来。然而生物实验室虽然建成了，新的问题又出现了，很多农村学校由于缺乏科班毕业的生物教师(很多情况都是由其它学科教师兼任)，即使学校给配备了象样的生物实验室，购置了用于生物实验所必须的仪器设备，在真正生物实验操作过程中，又出现了教师不能结合生物教学的实际情况，合理确定生物实验的频率，实验随意性强;教师实验前准备工作粗糙，实验过程组织不严密，实验质量不高等现象，这些都严重影响了生物实验教学质量的提高。,2.实验过程表面热闹，实验最终目的难以体现,生物作为一门以实验为主要教学活动的课程，无论是以往的教学大纲，还是新的课程标准都对生物实验教学提出了具体及明确的教学要求，这些要求包括通过生物实验教学激发学生的生物学习积极性，培养学生的生物学习兴趣，实现学生积极主动参与生物课堂教学活动的目的;包括在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能达到熟练掌握程度，实现在教师指导情况下能独立完成文本中的一些小型实验;包括在实验教学过程中，学生之间通过友好沟通，相互探讨实现对所教学内容的理解，和运用所学知识解释生活中常见的一些生物现象等。但是，在农村学校生物实验课教学中，我们虽然看到了学生热闹参与实验的过程，但是，好奇心是主要原因;我们虽然看到了教师在课堂上顺利完成了实验教学任务，但是，通过实验培养学生的各种能力并没有落到实处。显然，生物新课程标准所要求的，通过实验教学所达到的相关教学目的难以体现。,二、生物实验教学的优化策略,充分利用好实验室，制定合理的实验计划,生物是一门以实验为基础的学科，生物教学中实验活动的开展是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学的结果如何将势必会影响到生物新课程标准的执行效果，影响到生物教学质量的提高。因此，对于广大生物教师而言，在学校生物实验室从无到有建成之后，我们教师就有义务，有必要利用好生物实验室为生物教学服务，通过优化生物实验教学过程，激发和培养学生的生物学习兴趣，体现学生生物学习的主体地位。中国有句古话，凡事预则立，不预则废，其意在于说明做任何事情事先计划的重要性。生物实验教学也一样，我们教师应该在每学期之初，认真研究教材，科学制定好学期生物实验计划，避免平时生物实验教学的随意性。教师作为生物实验活动的调控者，指导者，其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果，所以在每次实验教学前，我们教师首先要按照教材中的实验要求，课前自己认真做几遍，确保自己实验操作的规范和熟练。同时，教师要根据自己课前实验的实际情况预测课堂实验过程中学生可能会提出怎样的问题，以及在指导学生参与实验操作过程中，哪些地方可能会是学生操作过程中容易出偏差的地方，只有做到心中有数，才能确保生物实验活动顺利开展。,随着教育改革的深入，一个教学理念逐渐深入人心，那就是“引导学生自主学习”。一开始，我也纠结：文化课的学习能较好地引导学生进行自主学习，音乐课该如何引导？大部分学生不会识谱，音乐基础相当薄弱，该怎样进行自主学习？于是，我开始了探索、研究在音乐课上如何引导学生自主学习。接下来，我就将近几年来在课堂教学中的一些做法与大家分享。,一、创设新型的师生关系，营造自主探究的学习气氛,在音乐课堂教学中，我们首先应建立一种新型、平等、民主、和谐的师生关系，这种关系是师生心灵的相互沟通和理解。其次学生的认知活动常受情感、态度等因素影响，新的师生关系是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。第三，我们还要尊重每位学生，倡导“思维无禁区”，鼓励学生异想天开，真诚地对待每一位学生，真正成为学生学习的可以信赖的朋友。只有这样，学生才会消除胆怯、依赖的心理，才会无拘无束地表现自己，表达自己的思想和感情，不怕出错，不怕失败。学生有了这样的安全感、自由感，才能真正进行自主探究的学习，达到最佳的学习效果。在课堂上，有些调皮的学生做小动作，我走到跟前笑着用目光制止他，或是走上前去摸摸他的头，和同学们一笑了之，而不是严厉的批评，他自然就会很不好意思地继续认真听讲。虽然这只是教师很平常的举动，但这远比批评他们的效果更好，而且让学生感到亲切，拉近了师生的关系。学生的学习兴趣也会随之高涨，自主探究知识的欲望也更强烈了，学生必定会全身心地投入到自主探究学习的过程中去。,二、创设问题情境，激发自主探究的兴趣和动机,古人云：“学起于思，思源于疑”，“启其蒙而引其趣。”,学生在音乐的学习中会遇到种种困难和问题，教师要创设适宜的问题情境，鼓励、诱导学生大胆提出问题。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。如欣赏进行曲，一开始大屏幕上出现阅兵式，然后出现三段音乐，接着我提出问题：“你认为哪段音乐适合，为什么？”一个小小的问题，激发了学生学习的兴趣。在整节课中我鼓励学生大胆提出问题，有一个学生提出这样一个问题：“为什么婚礼进行曲和军歌同样是进行曲，速度却有快有慢呢？”我没有直接给学生答案，而是让学生讨论，自主地进行探究。接着，我又创设了许多问题情境，让学生一步一步地感受进行曲的风格，使他们自己总结出进行曲的特点。所以，教学中教师应不断地设计问题情境，将一维的知识讲解变为多维的问题情境设置，化消极的灌输为积极的探索，使学生有一种“一波未平，一波又起”之感，激发学生自主探究的兴趣和动机。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教学中，让学生自己提出问题，是进行自主探究的前提，因为这往往是学生发现和创造的萌芽。另外还要从学生的实际生活出发，创设适宜的问题情境，来吸引学生的注意，引起学生学习的兴趣，使学生在课堂上有一种跃跃欲试，产生获取知识的欲望，这样才能诱发出学生自主探究的思维活动，产生一种积极发现问题、探究问题的心理取向，从而诱发探究的意识，进一步激发他们勇于探索大胆创新的兴趣和动机。,三、创设广阔空间，引导学生自主学习,培养自主学习的能力，应为学生创设广阔的自主学习的环境，让音乐与生活沟通起来；营造广阔的音乐教学空间，让音乐与活动沟通起来；给予自由的音乐创造空间，让音乐与想象沟通起来。游戏、表演等是学生最喜欢的活动方式，在音乐教学过程中我很注重音乐活动过程的展开，这样能激发学生创新的潜能，给他们探究问题、探询知识的空间，让他们大胆想象、自由创造。如，当欣赏狮王进行曲的时候，首先出示狮王这一标题，当学生一见“狮王”二字时，立刻会联想起他们在动物园里或电影、电视银幕上见过的狮子那威武的神态，然后引导他们去听音乐中的节拍、节奏等，想象狮子在干什么？听后让他们跟随着音乐的变化扮演狮子自由进行律动，使他们的创造才能得到展现，自主学习能力得到提高。,四、创设成功体验，树立探究信心,一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。我们完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，并且及时、适当地给予赞扬。在教学中，对于那些已经能够自信演唱的学生，我们可以提出更高的要求，如要求他们要声情并茂地演唱歌曲，加入动作边唱边表演；对于那些不敢单独演唱但又想唱的学生，我们可以进行引导，如用语言邀请“能荣幸地邀请你和我一起演唱这首动听的歌曲吗？”我想学生一般都不会拒绝老师的邀请的。和他一起演唱时，你的声音可以唱得轻些，以他的歌唱为主，演唱结束后要多表扬和鼓励，几次一来，他们的信心就会增强很多。对于那些缺乏信心、不敢唱的同学，我们要更加地关注他们，对他们放低要求，只要他们能把歌曲的节奏、音高唱准我们就要给予鼓励和表扬，让他们体会到成功的快乐，也让他们感受到，老师是相信他们的，相信他们能行的。这样分层教学，使每一个学生都感受到了成功的喜悦，那么他们的歌唱兴趣便会更加浓厚，歌唱的自信心也随之树立起来。,在教学中，教师应当好引导者，教会学生学习。“授之以鱼不如授之以渔”，努力培养学生的自主学习能力是当前教学改革的重中之重。只要教师转变观念，让学生自己去学会发现问题、探究问题、讨论问题才能真正去解决问题，学会自主学习，那么我们的课堂就是学生发挥想象和创造的舞台，是为学生终身学习和未来发展打下良好基础的奠基石。,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔人力资源情报系统研究人力,1,富士康科技集團2004年人資技委會,人資競爭情報系統,人資技委會,富士康科技集團2004年人資技委會,2,報告大綱,發掘問題,二.選定題目,三.追查原因,四.分析資料,五.提出辦法,六.選擇對策,七.草擬行動,八.貫徹執行,人資技委會,報告大綱,3,發掘問題,美國競爭情報從業者協會,世界500強,90%有專門情報機構和情报管理系统,50%預算50萬美元;,國內大型企業,聯想、海爾、T癿L、華為等公司,情报部门每年投入,上百萬元預算,人資技委會,發掘問題,4,發掘問題,沒有情報系統,不能及時充分瞭解.,1.薪酬福利競爭力?經濟性?,2重要人才如何寻找(5W2H)?,3.風險,知識,規避風險,學習經驗?,4.環境變化對產業/選才影響?,人資技委會,發掘問題,5,、選定題目,1、整合集團HR情報,2、建立集團重要人才資訊庫,3、資訊管理網路化,人資技委會,、選定題目,6,三、追查原因,1、原來情報管理方式,調查亭案,情報需求,調查建立,報告,檔案,備份,人資技委會,三、追查原因,7,三、追查原因,2、要因分析,獲取,管理重複調查,需求,無管理系,造成浪费,統效率低,側重點不,搜集方法簡單,資訊管理安全,需求不統,情報不及時,情報不全參,線人不配合/擔心觸犯法律,情報系統不完善,考性差,沒有配套/其他因,使