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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/4/22,#,第,4,课,明清之际活跃的儒家思想,第4课,1,中学XX年“三八国际劳动妇女节”活动方案设计,一、活动目的,为了庆祝“三八”国际劳动妇女节,丰富教师的精神生活和业余生活,以便更有利于教师提高工作效率,增强团队意识和战斗力。学校工会决定开展以下系列活动。为了扎扎实实为职工群众做好事、办实事,构建和谐校园学校工会决定结合“三八妇女节”开展“庆三八趣味活动”。,二、参加活动的对象,我校全体女教职工部分热心的男教职工,三、组织形式、报名方式,以教研组为单位,后勤组作为一个组参与。行政组及其他干部全部划归各教研组参与活动。报名采取发微信短信或回复校讯通短信报名的形式。由教研组长统一将本组报名参与此项活动的女教工总数、名单和参与的男教工名单给沈维琴老师即可。,四、报名截止时间 XX年3月 7 日下午15:00,五、活动形式及时间,活动形式:游戏做蛋糕,活动时间:XX年3月 8 日下午16:1017:40,六、活动内容,“缘分对对碰”暖场游戏:抽签产生选出4名女教师,再由女教师选择自己的男搭档。请被选的男教师对女教师进行夸奖鼓励,言辞可稍作夸张。由男教师给女教师送鲜花一朵。,“特别的爱给特别的你”校长们或工会主席们给每位参与活动的女教工送一朵,长太兮以掩涕兮,哀民生之多艰,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；,回顾历史,中国知识分子历来具有忧国忧民的忧患意识，请判断以下名言是哪些历史人物所说的？,中学XX年“三八国际劳动妇女节”活动方案设计长太兮以掩涕,2,回顾历史,中国知识分子历来具有忧国忧民的忧患意识，请判断以下名言是哪些历史人物所说的？,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,范仲淹,回顾历史先天下之忧而忧,范仲淹,3,回顾历史,中国知识分子历来具有忧国忧民的忧患意识，请判断以下名言是哪些历史人物所说的？,风声雨声读书声，,声声入耳；,家事国事天下事，,事事关心。,黄宗羲,回顾历史风声雨声读书声，黄宗羲,4,回顾历史,中国知识分子历来具有忧国忧民的忧患意识，请判断以下名言是哪些历史人物所说的？,顾,炎,武,天下兴亡，匹夫有责。,回顾历史顾天下兴亡，匹夫有责。,5,明清之际是诸种矛盾交织、发生天翻地覆巨变的时代。一方面专制集权高度膨胀，礼教纲常愈趋苛严；另一方面统治阶级极端腐败，纲纪凌夷，政教失控，危机四伏，正统礼教的腐朽黑暗面暴露得更加充分。特别是明末农民战争,“,武器的批判,”,带动了批判的武器，极大地解放了人们的思想，促进了对专制统治和纲常礼教的怀疑批判。明中后期资本主义生产关系萌芽的出现和近代科学的传入，也大大开阔了人们的视野，为思想界注入了崭新的时代气息。一些先进知识分子顾应手工业、商品经济发展的大势，代表新兴市民阶层利益，重科学、讲实际，提出经世致用的主张，在意识形态领域掀起了一股要求个性解放、平等、自由，带有早期启蒙性质的进步思潮。,根据材料,从政治、经济、阶级和思想文化等方面概括,明清儒学活跃的社会条件,。,明清之际是诸种矛盾交织、发生天翻地覆巨变的时代。一方面专制集,6,一、明清儒学活跃的历史背景,思想上：,程朱理学,仍占统治地位，,西学东渐,阶级上：,新兴,市民阶层,日益强大,经济上：,商品经济发展，,资本主义萌芽产生，土地,高度集中，赋税沉重,政治上：,君主专制空前强化，,封建制度盛极而衰，,阶级矛盾和民族矛盾尖锐,一、明清儒学活跃的历史背景思想上：阶级上：经济上：政治上：,7,阅读材料并结合教材归纳顾炎武的主要观点，并进行评价。,材料一,人君之于天下不能以独治也，独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。以天下之权，寄天下之人,自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分享天子之权，以各治其事。,材料二有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。,保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！,材料三今之谈孔孟。未得其精而己遗其粗，未究其本而先辞其末，不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，,以明心见性之空言，代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。,阅读材料并结合教材归纳顾炎武的主要观点，并进行评价。,8,概括儒家思想的发展历程,1,、创立：春秋晚期孔子提出,“,仁,”,的学说，主张为政以德，强调等级尊卑。儒学产生但备受冷落。,2,、发展：战国时期，孟子,“,仁政,”,，,“,民贵君轻,”,。荀子礼法并施，王霸兼用。儒学成为蔚然大宗。,3,、重创：秦始皇,“,焚书坑儒,”,，崇法抑儒，儒学遭受重创。,4,、独尊：汉武帝,“,罢黜百家，独尊儒术,”,，儒学开始取得独尊地位。,5,、挑战融合：魏晋南北朝隋唐时期，儒学受到佛教、道教的挑战。但三教逐渐走向融合。,6,、理学：宋明时期，儒学融合佛道思想，形成了以理为核心的新儒学体系。,7,、批判继承：明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。,概括儒家思想的发展历程,9,儒家思想的现实意义,儒家强调,“,有教无类,”“,因材施教,”“,学思结合,”,的教育教学思想，对我国当代教育事业发展和人才培养有积极作用。,儒家提倡,“,孝,”,、,“,仁义,”,、,“,诚信,”,等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。,儒家强调,“,正身自省,”,、,“,修已安人,”,、加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行。,儒家提倡的,“,仁,”“,德治,”“,民本,”,思想维护了社会稳定，促进经济的发展。,儒家主张的,“,大一统,”,思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更是有着现实意义。,儒家思想的现实意义,10,李贽,黄宗羲,顾炎武,王夫之,明末,(1527-1602),明末清初,明末清初,明末清初,(1610-1695),(1613-1682),(1619-1692),温陵居士,梨洲先生,亭林先生,船山先生,明末清初三大思想家,二、代表人物及其思想主张,李贽黄宗羲顾炎武王夫之明末(1527-1602)明末清初明末,11,思想家,重 要 主 张,李 贽,黄宗羲,顾炎武,王夫之,反对,以孔子的是非为标准,，认为是非标准依照时代变化而变化,批判,“,存天理，灭人欲,”,的说教,，强调人正当的私欲与个性的发展,倡导,“,天下为主，君为客,”,的,民主,思想；以,“,天下之法,”,取代,“,一家之法,”,推崇,经世致用,的思想；重视实践求真知，以求解决现实问题,世界是物质的,，物质是变化的，变化有规律的，规律是可以认识的,概括,明清之际,四位思想家的主张,思想家 重,12,探究学习,1,、,政治上：反对君主专制独裁，提倡,“,人民为主,”,。,2,、,经济上，重视手工业、商业的发展，。,3,、,学术上：主张,“,经世致用,”,4,、,思想上，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。,三位思想家的共同观点有哪些？,探究学习1、政治上：反对君主专制独裁，提倡“人民为主”。三位,13,1,、明清之际思想家们挑战儒学正统的权威性，这还是不是儒学的新发展？,尽管他们激烈反对传统思想，反对理学的不合理的部分，具有鲜明的反专制的民主主张，但是他们仍然是儒家思想发展中的一个部分、一个阶段。李贽和明清之际三大思想家毕竟还属,儒家学派中的改革派，他们并不全否儒家思想，而是批判与继承并行、与时俱进，希望给儒家思想增添符合新时代的内容。因此，有些人将明清之际思想特征概括为,儒学的继续与变异时期。他们对儒学的发展实质上起了建设性作用。,1、明清之际思想家们挑战儒学正统的权威性，这还是不是儒学的新,14,黄宗羲、顾炎武和王夫之,三位进步思想家对传统儒学思想进行批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生巨大影响。,构成中国启蒙思想的先河，具有解放思想的历史进步性。,明清儒学的评价,黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学思想,15,经世致用思潮对我们今天的现实意义,1,、把书本知识和实地调查结合起来，既要重视书本知识的积累，也要注重实地考察。,2,、爱国,“,经世,”,的优良传统、务实革新的精神和求真求是的学风，对于正在进行的中国特色的社会主义建设，具有重大的现实意义。,3,、要以天下为已任，关心国家、民族的兴亡和人民大众的疾苦，要学用一致、经世济民，发扬注重实践、注重实证的求实精神，广泛地进行社会调查和历史考察。,4,、在学习问题上不能只停留在定计划、下决心，要拿出实际行动，要注意把教材知识与现实生活结合。,经世致用思潮对我们今天的现实意义1、把书本知识和实地调查结合,16,收集,一些现实生活的实例，从正反两个方面说说应该如何辨证地看待传统思想文化。,答案提示：,（,1,）科学或可取的一面：,A,、传统文化具有和谐意识。和平发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人类都需要和谐的意识。,B,、传统文化具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。,C,、传统文化崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性，崇尚道德可以促进文明的进 步。,D,、传统文化强调力行。力行意识及其所体现的务实倾向和自强精神，对中国文化起了推动和促 进作用。,收集一些现实生活的实例，从正反两个方面说说应该如何辨证地看待,17,（,2,）不科学或不可取的一面：,A,、尊卑等级观念；,B,、重男轻女的观念；,C,、因循守旧的观念；,D,、重利轻义的观念；,E,、重礼轻法的观念。,（,3,）对传统文化应采取的态度：,A,、批判、继承、改造；,B,、去粗存精，去伪存真。,（2）不科学或不可取的一面：（3）对传统文化应采取的态度：,18,1.,试结合前几课的主要内容，完成下列表格，归纳概括中国历史上各时期传统文化思想演变的发展特征及代表人物？,时 期,特 征,代表人物,春秋战国,秦 朝,汉 朝,魏晋南北朝,隋 朝,唐 朝,宋 明,明 清,百家争鸣,崇法坑儒,尊儒尚法,三教并行,三教合一,三教并行,儒学复兴,儒学活跃,诸子百家,秦始皇,汉武帝,程朱陆王,李黄顾王,2.,试结合上面表格，归纳概括中国历史上各时期传统文化主流思想（儒家）演变的发展特征？,儒家演变特征,开始形成,受到抑制,统治地位,挑战严峻,挑战严峻,挑战严峻,复兴创造,批判继承活跃,1.试结合前几课的主要内容，完成下列表格，归纳概括中国历史上,19,中国儒家思想的发展历程,春秋战国：,孔子创立，孟子荀子发展，被冷落,秦 朝：,焚书坑儒，遭受压制,西 汉：,董仲舒改造，正统独尊,魏晋,-,隋唐：,受到佛、道冲击，逐渐融合,宋 明：,形成理学，儒学复兴,明 清：,出现早期启蒙思想，批判和继承,维新变法：,康有为,“,托古改制,”,，出新意,新文化运动：,打倒孔家店，彻底批判,文革时期：,“,批林批孔,”,，受批判,新时期：,取其精华，去其糟粕,小结：,中国儒家思想的发展历程春秋战国：孔子创立，孟子荀子发展，被冷,20,一二三四五六七八九十百千万,一别之后，二地相悬，只说是三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千挂念，万般无奈把郎怨。,万语千言说不完，百我聊奈十依栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月天别人摇扇我独心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，忽匆匆，三月桃花随水转；飘零零，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为郎！,一二三四五六七八九十百千万,21,
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