沙滩上的童话重点ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,新课导入,小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？,新课导入小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？,1,沙滩上的童话重点ppt课件,2,沙滩上的童话,二年级下册,10,沙滩上的童话二年级下册10,3,资料袋,金波：,原名王金波。毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。作品曾获“五个一”工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主要作品有童话集,小树叶童话,眼睛树,等，散文集,等你敲门,等。,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,资料袋金波：原名王金波。毕业于北京师范学院中文系。历任首都师,4,我会认,b,o,堡,插,ch,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,我会认bo堡插ch 沙滩上的童话 PPT课件人教版部,5,凶,xing,狠,hn,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,凶xing狠hn 沙滩上的童话 PPT课件人教版部编,6,攻,gng,商,sh,ng,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,攻gng商shng 沙滩上的童话 PPT课件人教版部,7,驾,ji,轰,hng,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,驾ji轰hng 沙滩上的童话 PPT课件人教版部编,8,驳,b,赞,z,n,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,驳b赞zn 沙滩上的童话 PPT课件人教版部编 沙,9,2.,追求产品的数量固然重要，可质,量（,li,ng,）,尤其重要。,量,li,ng,li,ng,（数量）,（商量）,例：,1.,班主任经常和我们一起商,量（,li,ng,）,班级的工作。,多音字,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,2.追求产品的数量固然重要，可质量（ling）尤其重要。,10,堡,插,椰子熟了,凶,狠,攻,商,驾,轰,驳,量,赞,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,堡插椰子熟了凶狠攻商驾轰驳量赞 沙滩上的童话 PPT课件,11,bo,ch,hn,凶 狠,插,上,反,驳,驾,驶,hn,商 量,城,堡,补 充,chn,shn,b,轰,塌,ji,攻,打,gn,火,药,yo,合,力,赞,赏,j,zn,h,xin,b,lin,忘,记,我会读,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,bochhn凶 狠插上反驳 驾驶hn商 量城堡补,12,我会写,周,围,句,补,充,药,合,死,记,zhu,wi,j,b,chng,y,o,h,s,j,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,我会写周围句补充药合死记zhuwijbchngy,13,词语解释,【,城堡,】,堡垒式的小城。,【,凶狠,】,（性情、行为）凶恶狠毒。,【,补充,】,在主要事物之外追加一些。,【,商量,】,交换意见。,【,反驳,】,说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。,【,赞赏,】,赞美赏识。,词语解释【城堡】堡垒式的小城。,14,词语对对碰,凶狠,凶恶,商量,商议,攻打,进攻,反驳,反对,赞赏,赞美,胜利,成功,近义词,凶狠,善良,攻打,守卫,赞赏,批评,反驳,赞同,胜利,失败,忘记,牢记,反义词,词语对对碰凶狠凶恶 商量商议 攻,15,认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：课文主要写了什么内容？,妙解课文,课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。,认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：课文主,16,海边的沙滩是我们的快乐天地。,全文的总起句和中心句。,我们在海滩上堆城堡、编童话，十分自由快乐。,为什么海边的沙滩是“我们”的快乐天地？,海边的沙滩是我们的快乐天地。全文的总起句和中心句。我们在海滩,17,在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。,“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的？,动作描写,，说明孩子们在修筑城堡时特别认真。,想象力十分丰富,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插,18,在不知道谁说了一句：“,这城堡里住着一个凶狠的魔王。,”,有人接着补充：“,他抢去了美丽的公主！,”,第三个小伙伴说：“,你们快听，公主在城堡里哭呢！,”,就这样，我们编织着童话。,天真活泼,想象力丰富,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,在不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”,19,“我们”是怎样去营救城堡里面的公主的？,转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。,城堡,魔窟,我们,勇士,孩子们勇敢、善良,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,“我们”是怎样去营救城堡里面的公主的？转眼间，我们,20,我们一起商量怎样攻下那座城堡。,一个小伙伴说：“,我驾驶飞机去轰炸。,”,有人反驳：“,那时候还没有飞机呢！,”,我说：“,挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。,”,表明孩子们具有合作精神。,团结合作、天真聪明,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,我们一起商量怎样攻下那座城堡。表明孩子们具有合作精神,21,“我们”最后救出城堡里面的公主了吗？,我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。,挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。,孩子们想赶快救出公主的迫切心情。,孩子们不畏艰苦，坚持不懈。,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,“我们”最后救出城堡里面的公主了吗？我的方法得到了大,22,我们,欢呼着,胜利，,欢呼着,炸死了魔王，,欢呼着,救出了公主。,三个“欢呼着”构成了,排比,句式，表现了孩子们炸死魔王、救出公主后激动的心情。,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。,23,公主被救出来了，可是她在哪儿？,但公主在哪儿？,忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。,我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。,大家跟着一起叫喊着，欢呼着。,把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,公主被救出来了，可是她在哪儿？但公主在哪儿？把妈妈当,24,真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！,“我”为什么忘记了她是“我”的妈妈？,因为当时“我们”都玩得十分开心，十分投入，“我们”都进入了自己编织的童话故事里。,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,沙滩上的童话,PPT,课件人教版部编,真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！“我”为什么,25,说,一,说,回顾课文，讲一讲“我们”在沙滩上编造的童话故事。,“我们”亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是“我们”成了攻打魔窟的勇士，“我们”商量着挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，“我们”把地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那公主就是站在“我们”身后的妈妈。,说一说 回顾课文，讲一讲“我们”在沙滩上编造的童话故事,26,层次梳理,层次梳理,27,主旨归纳,本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了孩子们天真可爱、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。,主旨归纳 本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个,28,综合拓展,表现童趣的诗句,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢,。,综合拓展表现童趣的诗句儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,29,牧童,骑黄牛，歌声振林樾,。,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,30,蓬,头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身,。,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,31,一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公主,他们是那么勇敢，那么善良！现在，我们正处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、天真、活泼、勇敢的本色！,结,束,语,一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中他们一起修筑,32,课后习题解析,1.,朗读课文，注意读好对话。,本文写的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，所以人物的对话要用夸张的语气，读出儿童的天真活泼和富于幻想、勇敢、善良的特点。,课后习题解析1.朗读课文，注意读好对话。本文写的是一,33,2.,根据开头编故事，试着用上下面的词语。到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。,在一片沙漠里，有,从前，有一座大山,城堡 堡垒,凶狠 凶恶,攻打 进攻,火药 炸药,赞赏 赞美,合力 合作,2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。到下面的情景，你会想,34,解题答案示例：,在一片沙漠里，有一座魔窟，魔窟里住着一个凶狠的魔王。他因为没有一个朋友，甚至连一个说话的人都没有，整天闷闷不乐。,有一天，星星公主到森林里采蘑菇，她不知不觉地就迷了路。说来也巧，大魔王正好出去散步，他看见公主以后，想：要是我能把她抢过来就好了。于是大魔王就冲出去，把公主抢过来带回了魔窟。,国王和王后知道后马上召集所有的大臣开会，想办法救公主。一个大臣说：“驾驶飞机去轰炸。”另一个大臣说：“挖地道，在里面装上炸药，把魔窟炸平。”,解题答案示例：,35,国王觉得这些办法都会伤到公主，他问：“难道就没有一个万全之策吗？”忽然，一个大臣说：“我们可以用沉睡香从门缝里飘进去，让里面的人睡着，再冲进去救公主，把大魔王杀死。”国王觉得这个注意不错，就派这个大臣带领一些士兵去救公主。,大臣领兵来到魔窟前，先用沉睡香让魔窟里的人都睡着，再把公主救出来，最后把大魔王杀死，并且把他的魔窟炸平了。,从此以后，森林又恢复了安宁。,国王觉得这些办法都会伤到公主，他问：“难道就没有一个万全之策,36,课后作业,有感情地朗诵课文。,自己试着编织一个童话故事,并讲给同学听。,课后作业 有感情地朗诵课文。自己试着编织一个童话故事,并讲,37,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,38,