部编版《课外古诗词诵读》完美ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/5/16,0,送友人,（唐）李白,送友人,1,学习目标,1,反复朗读全诗，熟读成诵,2,运用批注法品读诗歌（,重点,）,3,体会诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的友情观,学习目标1反复朗读全诗，熟读成诵,2,李白（701年762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风,雄奇豪放，想象丰富,，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。与杜甫齐名，并称“李杜”。代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将,qing,进酒等。,作者简介,李白（701年762年），字太白，号青莲居,3,自读诗歌,一、矫音正形明节奏,青山横北郭，白水绕东,城。,此地,一,为别，孤,蓬,万里征。,浮云游子意，落日故人情。,挥手自,兹,去，,萧萧班,马鸣,。,兹,滋,蓬,篷,班,斑,班：分瑞玉，从珏从刀。用刀割玉，分离之意。,自读诗歌一、矫音正形明节奏青山横北郭，白水绕东城。兹滋,4,【,1,】,郭：,古代在城外修筑的一种外墙。,【2】,白水：,清澈的水。,【3】,一：,助词，加强语气。名做状。,【,4,】,征：,远行。,自读诗歌,一、矫音正形明节奏,【1】郭：古代在城外修筑的一种外墙。自读诗歌一、矫音,5,自读诗歌,1,、限定用,平声韵,，而且一韵到底，中间不得换韵。,2,、每首中间两联必须用,对偶,，这是律诗的重要特点。,3,、偶数句要求,押韵,。,律诗,主要特点：,自读诗歌 1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。律诗,6,送,/,友人,李白,青山,/,横,/,北郭，白水,/,绕,/,东,城,。,此地,/,一,/,为别，孤蓬,/,万里,/征,。,浮云,/,游子,/,意，落日,/,故人,/,情,。,挥手,/,自兹,/,去，萧萧,/,班马,/,鸣,。,自读诗歌,送/友人 自读诗歌,7,品读诗歌,一、从诗入境,二、从诗入情,三,、声传情境,发挥想象，诗歌描绘了什么样的送别画面？,运用批注法品读诗歌传达出的诗人情感,我喜欢（,哪一联,）联，（,描绘了怎样的画面,），诵读时我想这样朗诵。,（朗诵）,品读诗歌一、从诗入境二、从诗入情三、声传情境发挥想象，诗歌描,8,品读诗歌,如果你是一位插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪些景物？涂上什么颜色？营造什么样的意境？,一、从诗入境,品读诗歌如果你是一位插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪,9,部编版课外古诗词诵读完美ppt课件,10,本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开闭，由此说起能够引起读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。第二个原因尤为重要如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先描绘背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头，次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写，则体现了文章内容安排主次分明，因正面是雕刻品的主体部分，而背面则为雕刻品的附属部分。,3.杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？,全 文 翻 译,运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛，谋求温饱希望之热切，第二部分写卖炭老人的劳动成果被掠夺，谋生的希望化为泡影，前后形成强烈对比，从而鲜明地表达了诗人对卖炭老人的深切同情，突出全诗的主题。,渔家傲,2.文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的，集中说明了什么？,（三）一词多义,2.试分析虽有嘉肴一文的论证思路。,如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐能被看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，符合人们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。,2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中有什么作用？,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）,本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽,11,部编版课外古诗词诵读完美ppt课件,12,部编版课外古诗词诵读完美ppt课件,13,部编版课外古诗词诵读完美ppt课件,14,部编版课外古诗词诵读完美ppt课件,15,品读诗歌,批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。,抓住,重点字词句,从,景物（意象）、修辞手法、写作手法、情感,等方面做批注。,二、从诗入情,品读诗歌批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题,16,青山横北郭，白水绕东城。,1.,“青”“白”颜色词的选用的表达作用？,2.,赏析“横”和“绕”的妙处。,1.,寥廓秀丽,的送别环境。,2.,“横”字写出了山的横亘与绵延，突出山的静态美。,“绕”字写出了流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水的动态美。,品读诗歌,青山横北郭，白水绕东城。1.“青”“白”颜色词的选用的表达作,17,这两句诗点明了送别的地点，诗人送友，从内城一直送到外城，送行路程之远，暗写诗人与友人的,不忍遽去，依依惜别之,情。,青山横北郭，白水绕东城。,品读诗歌,这两句诗点明了送别的地点，诗人送友，从内城一直送到外城，送行,18,此地一为别，孤蓬万里征。,孤蓬，这个意象借喻即将离去的友人，一个孤字写出来离程之孤独；万里，点明离程之遥远。这一句暗含了诗人对远行友人的一种,真诚的关切之情,。,品读诗歌,此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬，这个意象借喻即将离去的友人，一,19,浮云游子意，落日故人情。,浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落日衔山而不遽去，故以比故人之情。这两句流畅自然，感情真挚。隐喻着诗人对朋友,依依惜别,的心情。,品读诗歌,浮云游子意，落日故人情。浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落,20,挥手自兹去，萧萧班马鸣。,语出,诗经,车攻,“,萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！,以景结情，暗写了诗人与友人的离别。,品读诗歌,挥手自兹去，萧萧班马鸣。语出诗经车攻“萧萧马鸣,21,高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。,5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。,2.蚊子和狮子,这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的思想情感。,这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子，却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。,村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”,各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）,五、主题归纳,（2）豪迈之美：“九万里风鹏正举”回答了天帝询问词人归于何处的问题，词人看大鹏已高翔于九万里之众顶出上，内心呐喊“风啊，你千万别停下来，把我乘坐的船儿吹送到海中的仙岛上去吧”。词人把真实的生活感受融入梦境，凸显出心中之块垒,同时展现了自己的理想与抱负。,（三）一词多义,（3）描绘的画面/色彩丰富厚重：金色、黑色。城头弥漫着黑云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透着日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，描绘出大战开始之前敌我双方紧张的氛围。,2.试分析虽有嘉肴一文的论证思路。,这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。,6.这首词表现了词人对自身才华、命运的哪些认识？（课后题三）词人借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。,首联：,告别地点，景致优美,颔联：,与友话别，深情关切,颈联：,对仗工整，情意绵绵,尾联：,班马长鸣，难舍难分,小结,高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。,22,我喜欢（,哪一联,）联，（,描绘了怎样的画面,），诵读时我想这样朗诵。,（朗诵）,三、声传情境,品读诗歌,我喜欢（哪一联）联，（描绘了怎样的画面），诵读时我想这样朗诵,23,离别之情比较,古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难矣，因而古人更重离别。出行原因大体可分为,赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、商旅、归隐,等。,离别之情比较 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，,24,送元二使安西 王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,哀伤凄凉,送元二使安西 王维 哀伤凄凉,25,别董大 高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,豪迈激昂,别董大 高适 豪迈激昂,26,赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。,坦率真诚,赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭,27,青翠的山岭,，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬。班马长鸣，形象新鲜活泼。,情景交融,，气韵生动。诗的节奏明快，感情,真挚热诚而又豁达乐观,，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。,色彩璀璨,画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。,总结,青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，,28,“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。,鉴赏品析,4.便舍船（离开）,3.分析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的作用。,阅读理解,处处志之（助词，不译）,2.作者是怎样描绘桃花源的，有怎样的用意？,具答之（代词，代指对方的问题）,5.“烽火连三月，家书抵万金”的“烽火”指什么？请从从修辞的角度赏析。,古义：靠近；今义：比较，较量。,古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。,高中毕业赠同窗（古体）古道玉骢难系柳，排闼青山锁眉愁。仰天大笑出门走，江山何处无美酒。,“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀,29,