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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,R,二,年级下册,第,6,课时 解决问题（,2,）,R二年级下册第6课时 解决问题（2）,学习目标,学习重、难点,1.,通过对熟悉的生活事例的探究和研究，进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。,2.,在解决较复杂问题时，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决实际问题的成功体验。,运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。,学习目标学习重、难点 1.通过对熟悉的生活事例,一、引入新课,横线上画什么？你是怎么想的？,想,一、引入新课横线上画什么？你是怎么想的？想,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第,16,面小旗应该是什么颜色？,二、探索新知,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小,知道了什么？,你们知道这些小旗是按照什么规律摆放的吗？,小旗是按照,1,面黄旗，两面红旗的规律摆的。,问题是第,16,面小旗是什么颜色？,知道了什么？你们知道这些小旗是按照什么规律摆放的吗？小旗是按,怎样解答？,解法一,题目中最后一面小旗是第,13,面，我接着往下画。,第,16,面旗是黄色的。,怎样解答？解法一题目中最后一面小旗是第13面，我接着往下画。,解法二,怎样解答？,根据摆小旗的规律，也可以用除法解答。,163=5,（组）,1,（面）,16,3,5,15,1,解法二怎样解答？根据摆小旗的规律，也可以用除法解答。163,解法二,怎样解答？,余数是,1,，就说明第,16,面小旗是下一组里面的第,1,面，应该是黄色,解法二怎样解答？余数是1，就说明第16面小旗是下一组里面的第,解答正确吗？,口答：第,16,面小旗是 色。,黄,解答正确吗？口答：第16面小旗是 色。黄,达标检测,1,.,第,7,个图形应该是,_,达标检测 1.,2.,（,1,）圈一圈，第,11,颗珠子是,_,。,白色,（,2,）列式为：,115=2,（组）,1,（颗）,2.（1）圈一圈，第11颗珠子是_。白色（2）列式,3.,按下面的方法摆,36,个三角形，最后一个三角形是白色还是黑色？,36,6=6,（,组,）,答：最后一个三角形是黑色。,3.按下面的方法摆36个三角形，最后一个三角,三、巩固提高,做 一 做,按照 的规律接着往下摆，第,27,面小旗应该是什么颜色？,273=9,（组）,答：第,27,面小旗是一组的最后一个，是红色的。,三、巩固提高做 一 做 按照,四、课堂小结,163=5,（组）,1,（面）,找规律解决问题,四、课堂小结163=5（组）1（面）找规律解决问题,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业1.从课后习题中选取；,六、教学反思,这节课我以新课标理念为指导，在教学设计上主要体现以下几个方面的特点：,1.,在教学中注重转变教学角色，把激发和保持学生的积极性与提高学习能力放在教学首位，以学生发展为中心，引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生发展的促进者、引导者与合作者。同时在教学中改变了学生的学习方式，主动探究、,六、教学反思 这节课我以新课标理念为指导，在教,六、教学反思,合作交流的学习方式，培养了学生动口动脑的能力和合作精神。,2.,在教学中教师“讲”的少，学生“想”的和“说”的较多。数学学习不是对于外部所授予的知识的简单接受，而是主体的主动建构。在教学中要求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题。,六、教学反思合作交流的学习方式，培养了学生动口动脑的能力和合,
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