有机化学复习策略课件

,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,有机化学复习策略,中山一中 温江洪,2004.4.1,有机化学复习策略,1,高考有机化学复习策略,一、有机化学试题的特点,二、有机化学复习的策略,三、有机化学信息题的突破,高考有机化学复习策略 一、有机化学试题的特点,2,一、有机化学试题的特点,年份,2000年,2001年,2002年,题号,（区分度）,3（0.42）,5（0.27）,10（0.41）,26（0.23）,27（0.56）,8（0.45）,20（0.53）,21（0.70）,22（0.72）,4（0.35）,13（0.43）,21（0.69）,22（0.72）,有机试题,分值,30分,29分,24分,占整套试题百分比,20%,19.3%,16%,一、有机化学试题的特点年份2000年2001年2002年题,3,从分析中发现三年来，特别是2001、2002年高考有机化学试题方面有以下特点：,（1）保留了传统的考试热点和重点：,2001、2002年高考化学试题数目减少，知识覆盖面明显减少，只保留了4道有机试题（选择题2题，填空题2题），有机试题仍然关注传统的考试热点和重点，如有机反应类型的选择和判断、重点反应类型的套用（酯化反应、加聚和缩聚反应等）。,从分析中发现三年来，特别是2001、2002,4,（2）突出化学与社会、生活、环境、医药、新科技等的联系；,（3）有机试题的题型及区分度保持相对稳定：选择题注重基础知识的考察、区分度保持在0.45左右；填空题要填写有机物的结构简式、化学反应方程式，试题注重能力的考察，具有一定的难度，区分率较高，区分度一般保持在0.70左右。,（2）突出化学与社会、生活、环境、医药、新科技等的联,5,二、有机化学复习的策略,（一）遵循考纲，结合实际，制定复习计划,（二）复习知识，使有机知识系统化和条理化,（三）训练思维，指导解题思路与技巧,（四）备考复习中应该注意的几个问题,二、有机化学复习的策略（一）遵循考纲，结合实际，制定复习计划,6,二、有机化学复习的策略,（一）遵循考纲，结合实际，制定复习计划,1.遵循“教学大纲”和“考试说明”,2.结合教学实际和学生实际制定复习计划和实施方案,（1）确定复习目标：复习知识、训练思维、提高能力。,（2）策划复习安排：两周时间，大体分“讲”、“练”、“评”三个环节。,（3）选择复习方法：讲练结合、专题讨论、个别辅导。教学方式要多样化、求实效。,二、有机化学复习的策略（一）遵循考纲，结合实际，制定复习,7,（二）复习知识，使有机知识系统化和条理化,1.以结构为主线，突出知识的内在联系,划分知识板块。根据有机化学知识重点和考试热点可以分成如下六个复习板块。,I.同系物及同分异构体,II.羟基官能团的性质与有机物的脱水反应,III.重要有机物的实验室制法,IV.有机化合物燃烧问题,V.有机合成,VI.有机高分子化合物和蛋白质,（二）复习知识，使有机知识系统化和条理化,8,2.联成知识网,有机化学知识点较多，在复习中通过分析对比、前后联系、综合归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化。,理清有机物的相互转化关系，建立知识网络图。,2.联成知识网 有机化学知识点较多，在复习中,9,3.归纳零星知识，将分散的知识条理化,一些有机物的物理性质,一些有机实验知识,在讲评练习时组织讨论，总结出易理解易记忆的一些经验规律,3.归纳零星知识，将分散的知识条理化一些有机物的物理性质,10,（三）训练思维，指导解题思路与技巧,1.培训思维方法和科学的思维品质,2.指导解题思路和如何抓住关键突破,3.指导解题技巧和训练发散思维,（三）训练思维，指导解题思路与技巧1.培训思维方法和科学的,11,（四）备考复习中应该注意的几个问题,1.在复习教学中必须高度重视自学能力的培养。,2.关注社会、生活、环境、医药、新科技等方面的知识,3.表达能力的训练,4.重视创新能力的培养,（四）备考复习中应该注意的几个问题 1.在复习教学中必须高度,12,三、有机化学信息题的突破,在有机化学复习中，特别要重视对高考有机化学信息题进行专题研究，使学生学会对题给信息进行吸收处理的能力。通过典型例题，使学生理解和掌握信息加工的要点，能自如地进行吸收处理，去伪求真、去繁求简、去辅求主，使问题得到解决，达到训练和发展思维的目的。,三、有机化学信息题的突破 在有机化学复,13,例如：（96年全国高考题）已知,现有只含C、H、O的化合物A F,有关它们的某些信息，已注明在下面的方框内：,例如：（96年全国高考题）已知现有只含C、H、O的化合物,14,1)在化合物A-F中有酯的结构的化合物是,。2)把化合物A和F的结构等式分别填入空格内A,F,1)在化合物A-F中有酯的结构的化合物是,15,1.信息多元化,题中给出的已知条件中已含着,四类信息,：,1)反应信息,：醇在乙酸酐存在下能与乙酸发生酯化反应。,2)结构信息,：有机物中同个碳原子上不可能连接两个或多个羟基。,3)数据信息,：一个醇羟基与乙酸起酯化反应后生成乙酸酯，生成酯的分子量比醇分子量要大42。,4)隐含信息,:从以上信息中还可挖掘出下列一些有用的信息：若两个醇羟基被乙酸酯化，生成酯分子量要比相应醇增大84，三个醇羟基反应，分子量增大126，多元醇分子中羟基必定连接在不同的碳原子上。,1.信息多元化题中给出的已知条件中已含着四类信息：,16,2.条件交叉化,框图中，有各物质的性质条件，还有转化条件，画出转化“环路”：,（信息简约）,可发现A、B与E、F都是醇羟基与乙酸酯化反应，B、C与A、D都是醛基氧化为羧基，D、E与E、F都属于羟基与乙醇起酯化反应。（信息评价）,A,B,C,F,D,E,2.条件交叉化框图中，有各物质的性质条件，还有转化条件，画,17,3.知识落点低，能力起点高,涉及的知识：醇、醛、酸、酯的基本性质，可以说知识落点低从能力考察角度看，是一道有难度的题。题中把基础知识转化为学生陌生的信息，把多个官能团纳入同一物质中，考察学生推理检索、排惑能力，信息多元化、隐含化，考察学生思维敏捷性，考察学生分析、重组和评价应用新信息的能力可以说能力起点高。,3.知识落点低，能力起点高 涉及的知识：,18,分析了试题特点后，再一起分析解题要点：首先开发有效信息（即上例1、2、3、4）从框图中,发现突破口,：D到C可由下列变化实现：,乙酸,D C,乙酸酐,(分子量106)(分子量190),分子量增加84可推出D分子中有两个醇羟基的结构简式为：CH,2,OHCHOHCHO,其它问题迎刃而解。,分析了试题特点后，再一起分析解题要点：首先开,19,在有机化学总复习阶段，不能搞大运动量训练，关键找准典型试题，讲练结合，使学生的思维能力得到有效的训练。以下七种处理信息的方法，可以帮助学生有效提高信息加工水平。,在有机化学总复习阶段，不能搞大运动量训练，关键找,20,1将陌生信息处理成熟息 通过联想熟悉化,例1：新近发现了烯烃的一个新反应，当一个H取代烯烃（I）在苯中，用一特殊的催化剂处理时，歧化成()和()：,对上述反应，提出两种机理（a和b）。机理a，转烷基化反应。,机理b，转亚烷基化反应：,试问，通过什么方法能确定这个反应机理？,1将陌生信息处理成熟息 通过联想熟悉化 例,21,分析：,题给信息非常陌生，学生初次见到的确难以入手，给学生提示：酯化反应机理是通过什么方法测的？想必定有同学自然会联想到比较首席的信息,18,O同位素跟踪测酯化反应机理。通过类似的方法就将一个陌生的信息转化成熟悉信息，从而找到了问题的突破口。,分析：题给信息非常陌生，学生初次见到的确难以入手，给学生提示,22,用标记同位素化合物进行下列反应。若按a：,若按b：,CH,3,CH=CHCH,3,+CD,3,CD=CDCD,3,2CH,3,CH=CDCD,3,分析产物组成即可区分两种机理。,用标记同位素化合物进行下列反应。若按a：若按b：C,23,2将抽象信息处理具体信息 抽象信息具体化,对于强调理论与实际相结合，以现实生活中的理论问题和实际问题立意命题，解题时首先运用类比转换法，将实际事物转化为某一理想模型，将题给信息通过联想、类比、模仿、改造，转换成自己理解和记忆的信息，并与自己原有知识体系发生联系，从而使陌生的信息熟悉化，抽象的信息具体化。,2将抽象信息处理具体信息 抽象信息具体化,24,例2：A，B是式量不相等的两种有机物，无论A，B以何种比例混合，只要混合物的总质量不变，完全燃烧后，所产生的二氧化碳的质量也不变。符合上述情况的两组有机化合物的化学式是_和_，_和 _；A，B满足的条件是 _。,例2：A，B是式量不相等的两种有机物，无论A，B,25,解析：,A，B两种有机物式量不相等，无论A，B以何种比例混合，只要混合物的总质量不变，完全燃烧后产生的CO,2,的质量也不变。可推知A，B中含碳元素的质量分数相等，凡能满足这个条件的每一组化合物都是本题的答案。,解析：A，B两种有机物式量不相等，无论A，B以何种比例混合，,26,（1）烃类：据(CH)n，写出C,2,H,2,和C,6,H,6,；据（CH,2,）n写出C,2,H,4,和C,3,H,6,等。,（2）烃的含氧衍生物类：据(CH,2,O)n写出CH,2,O和C,2,H,4,O,2,，CH,2,O和C,3,H,6,O,3,等。,（3）糖类：当(CH,2,O)n中的n6时，写出CH,2,O和C,6,H,12,O,6,（葡萄糖）也是一组。,（1）烃类：据(CH)n，写出C2H2和C6H6；据（CH2,27,以上多组化学式均属同一类型最简式相同。还应有一类，虽最简式不同，但符合含碳元素质量分数相等的组合，,如：CH,4,中含C75%，将其式量扩大10倍，则含C原子数为10，含C仍为75%，其余（160-120）=40应由H，O补充，故可以得到C,10,H,8,O,2,，由此得出,CH,4,和C,10,H,8,O,2,为一组,。若要写出,CH,4,与C,9,的组合，据C占75%，可知其余部分占25%，25%为75%的1/3，C,9,为129=108，108/3=36，这36应由H、O补齐，推知H为20，O 为16，即得到,C,9,H,20,O,（饱和一元醇）。,以上多组化学式均属同一类型最简式相同。还应有,28,3将潜隐信息处理成明显信息 隐含信息显明化,例3：CS,2,在O,2,中完全燃烧，生成CO,2,和SO,2,，现有0.228克CS,2,在448毫升O,2,（标况）中点燃，完全燃烧后，混和气体在标况下的体积为（）。（A）112ml （B）224ml （C）336ml （D）448ml,分析,：这道题数据充分，有的同学看到题就开始根据化学方程式计算，首先判断哪个反应物过量，然后一步一步求解。,如果仔细审题，就会发现此题有一隐含信息，即CS,2,燃烧前后，气体体积没变，若找到这一信息，就可确定燃烧后混和气体体积与CS,2,无关，,马上得到答案为D。,3将潜隐信息处理成明显信息 隐含信息显明化 例3,29,4将复杂信息处理成简单信息 复杂信息简单化,例4：把m摩尔C,2,H,4,和n摩尔H,2,混合于密闭容器中，在适当条件下，反应达到平衡时生成p摩尔C,2,H,6,，若将所得平衡混合气体完全燃烧生成CO,2,和H,2,O需要氧气 A.(3m+n)mol B.(3m+n/2)mol C.(3m+3p+n/2)molD.(3m+n)/2-3p),分析,：,（m摩尔C,2,H,4,和n摩尔H,2,混合于密闭容器中）,C原子2m摩尔，H原子（4m+2n）摩尔,平衡混合气体,C原子2m摩尔转化为CO,2,需要氧气2 m，H原子（4 m+2 n）转化为H,2,O需要氧气m+n/2，所以,4将复杂信息处理成简单信息 复杂信息简单化例4：把m,30,5将文字信息处理成符号信息 文字信息符号化,例5：A、B都是芳香族化合物，1 mol A水解得到1 mol B和1 mol 醋酸。A、B的分子量都不超过20