2020年秋教科版科学四年级上册-第一单元第6课《声音的高与低》精美获奖ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,1.6,声音的高与低,科学科教版 四年级上册,1.6 声音的高与低科学科教版 四年级上册,1,新知导入,铝片琴演奏,点击观看视频,新知导入铝片琴演奏点击观看视频,2,新知导入,生活中我们经常会见到大人与小孩在一起说话，他们的声音相同吗？你能说出谁的声音高，谁的声音低吗？,声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？,新知导入 生活中我们经常会见到大人与小孩在一起说话,3,新知导入,这是由他们的,声带,决定的。,声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？,声音的高低简称,音高,。音高也叫音调，音调主要与声音的频率有关。一般来说，,女性的声音频率总高于男性,。,爸爸的声音,低沉,，,浑厚。,女儿的声音,清脆,、,响亮,。,新知导入这是由他们的声带决定的。声音有高有低。高低不同的声音,4,新知讲解,1,敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。,仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？,实验步骤,：,（,1,）用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。,（,2,）反复试验,3,次，描述听到声音有什么不同,。,琴片,敲琴棒,新知讲解1 敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片,5,新知讲解,1,敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。,实验现象,：,琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。,实验结论,：,声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。,新知讲解1 敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。实验现象：,6,新知讲解,2,吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。,仔细观察口琴的簧片，高低不同的声音和簧片有什么关系？,实验步骤,：,（,1,）用相同的力度去吹奏口琴，听听声音有什么不同。,（,2,）反复试验,3,次，描述听到声音有什么不同,。,簧片,新知讲解2 吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的,7,新知讲解,2,吹奏口琴，使它发出高低不同的声音,。,实验现象,：,簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。,实验结论,：,声音有高低的不同，口琴声音的高低取决于簧片的长短。,新知讲解2 吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。实验现象：,8,新知讲解,3,钢尺实验。,1.,钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。,实验目的：,不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化，发出的声音会怎样改变。,实验猜想,：,随着钢尺伸出桌面的长度的变化，音高可能也会发生变化，伸出越长，音高越,_,；伸出越短，音高,_,。（填,“,低,”,或,“,高,”,）,新知讲解3 钢尺实验。1.钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。,9,新知讲解,3,钢尺实验。,实验材料：,钢尺、硬皮书。,实验步骤：,(,1,),根据钢尺的长度确定钢尺伸出桌面的长度分别为,56,厘米、,1011,厘米、,1516,厘米、,2021,厘米。,(2)将钢尺露出桌面,56,厘米,用硬皮书盖住余下部分,并用力压住(如上图)。,新知讲解3 钢尺实验。实验材料：钢尺、硬皮书。,10,新知讲解,3,钢尺实验。,实验步骤：,(,3,)用力拨动钢尺，反复,34,次,仔细倾听钢尺发出声音的高低并观察钢尺振动的快慢,然后记录下来。音高用,高,、,较高,、,较低,、,低,来描述，振动用,快,、,较快,、,较慢,、,慢,来描述。,(,4,),把钢尺依次伸出桌面,1011,厘米、,1516,厘米、,2021,厘米，重复以上实验过程。,新知讲解3 钢尺实验。实验步骤：(4)把钢尺依次伸出桌面10,11,新知讲解,3,钢尺实验。,钢尺振动实验记录表,钢尺伸出桌面的长度（厘米）,音高,振动,56,高,快,1011,较高,较快,1516,较低,较慢,2021,低,慢,实验现象,:钢尺伸出桌面的长度不同,声音的高低就不同。钢尺伸出桌面的长度,长,，发出的声音,低,;钢尺伸出桌面的长度,短,，发出的声音,高,。,新知讲解3 钢尺实验。钢尺振动实验记录表钢尺伸出桌面的长度（,12,新知讲解,3,钢尺实验。,实验分析,:,(,1,),通过对记录表的分析，可以发现声音高低的变化与钢尺振动的频率有关。钢尺振动越快,声音越高;钢尺振动越慢,声音越低。,(2)声音高低与钢尺伸出桌面的长度有关，钢尺伸出桌面的长度越短,声音越高;钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低。,实验结论,:声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，声音越高;振动得越慢，声音越低。,新知讲解3 钢尺实验。实验分析:(1)通过对记录表的分析，可,13,新知讲解,3,声音的高低与物体振动的快慢有关。,振动得越快，声音越高；,振动得越慢，声音越低。,2.,音高。,声音的高低可以用,音高,来描述。,物体振动得越,快,，发出的声音越,高,;物体振动得越,慢,，发出的声音越,低,。,3.音高变化柱形图。,我们可以用,柱形图,表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。,新知讲解3 声音的高低与物体振动的快慢有关。2.音,14,新知导入,点击观看视频,声音传播的特征,新知导入点击观看视频声音传播的特征,15,新知导入,点击观看视频,声音的高低变化,新知导入点击观看视频声音的高低变化,16,新知讲解,音高的变化与物体的振动频率有关。钢尺伸出桌面的长度越短，声音越高，钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低。钢尺声音的高低与钢尺的振动频率有关，钢尺振动得越快，发出的声音越高，反之则越低。,1,从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗?,新知讲解 音高的变化与物体的振动频率有关。钢尺伸出,17,新知讲解,通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律?,2,声音的高低可以用,音高,来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越,快,发出的声音越,高,;振动得越,慢,，发出的声音越,低,。,新知讲解通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样,18,新知讲解,不同粗细、长短的音叉,。,音叉越短，发出的声音越响；音叉越长，发出的声音越低。,3,观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化,并说一说理由。,新知讲解不同粗细、长短的音叉。3观察下图中的物体，推测它们发,19,新知讲解,3,观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化,并说一说理由。,长短相同，粗细不同的钢管,。,钢管越细，发出的声音越高；钢管越粗，发出的声音越低。,新知讲解3观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变,20,新知讲解,3,观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化,并说一说理由。,粗细相同，长短不同的编钟。,编,钟越大，发出的声音越低；,编,钟越小，发出的声音越高。,新知讲解3观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变,21,新知讲解,经过逐一敲击，我们发现,粗,、,长,的物体发出的声音,低,;,细,、,短,的物体发出的声音,高,。,因为声音的高低与物体的,长短,、,粗细,(振动频率)有关，物体越,细,、越,短,振动得越快，发出的声音越,高,反之则越,低,。,3,新知讲解 经过逐一敲击，我们发现粗、长的物体发出,22,拓展提高,根据声音判断物体运动的方向,当一辆鸣着,笛,的汽车,或,火车向你驶来时,鸣笛声就会变得越来越高,；,当一辆鸣着笛的汽,车,或火车离你而去时，鸣笛声就会变得越来越低。这是因为声源相对于我们发生运动时，会使人耳感受到音高在发生变化。同理，有经验的炮兵会根据炮弹在室中音高的变化来判断炮弹是飞向他还是远离他。,拓展提高根据声音判断物体运动的方向 当一辆鸣着笛的,23,拓展提高,铝片琴音乐欣赏,点击观看视频,拓展提高铝片琴音乐欣赏点击观看视频,24,课堂练习,判断：,1.音高和音量没什么区别。（）,2.“哆和“咪”这两个音阶,音高是不同的。（）,3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）,4.音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（）,5.条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（）,课堂练习,25,课堂练习,选择：,1,.一边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（）。A.越来越高 B.越来越低 C.无法判断,2.用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高，这是物体振动的（）引起的。A.快慢 B.强弱 C.方向,3.口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（）的簧片发出的声音较低。A.长、厚、宽 B.长、厚、窄 C.长、薄、宽,A,B,A,课堂练习选择：ABA,26,课堂总结,通过本节课的,学习，我们知道声音的高低与什么有关，声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的高低强弱与什么有关，那么我们就可以根据自己的需要让发声物体发出高低不同的声音。,声音的高与低,课堂总结 通过本节课的学习，我们知道声音的高低,27,板书设计,6,声音的高与低,声音的高低可以用音高来描述。,物体振动的越快，发出的声音就越高，,物体振动的越慢，发出的声音就越低。,板书设计6 声音的高与低,28,谢谢观看,单击此处添加副标题,谢谢观看单击此处添加副标题,29,沉 潮 湿 消,偏旁识字法,识字方法,这几个字都带三点水，都和水有关，可以放在一起归类识记。,沉 潮 湿 消偏旁识字法识字方法这几个字都带三点,月,+,要,=,腰,亻,+,申,=,伸,扌,+,般,=,搬,加一加,一起来做一做伸腰的动作吧！,月+要=腰 加一加一起来做一做伸腰的动作吧！,分角色朗读课文时，借助图中的动作或表情，文中的提示语、标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说话的语气。,朗读指导（课后第,1,题）,伴着音乐读一读,分角色朗读课文时，借助图中的动作或表情，文中的提示语,读一读，说一说。（课后第,2,题）,通 知,4,月,22,日上午,8,点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。,少先队大队部,4,月,20,日,时间：,地点：,，,参加人：,事情：,，,通知人：,，,通知时间：,，,4,月,22,日上午,8,点 教学楼门前,各班参加运动会入场式的同学 集合,少先队大队部,4,月,20,日,读一读，说一说。（课后第2题）通 知时间：,思,(,),床,(,),前,(,),恩,(,),麻,(,),剪,(,),光,(,),低,(,),故,(,),兴,(,),纸,(,),胡,(,),思想,车床,前方,恩情,麻木,剪刀,光明,低下,故事,兴趣,纸张,胡同,三、形近字组词。,思()床()前(,34,那,(,),到,(,),高,(,),哪,(,),倒,(,),亮,(,),千,(,),成,(,),干,(,),或,(,),那边,哪里,到达,倒车,高大,月亮,千万,干净,成功,或者,那()到()高(,35,2020年秋教科版科学四年级上册-第一单元第6课声音的高与低精美获奖ppt课件,36,