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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020-09-05,#,单击此处编辑母版标题样式,项目,3,幼儿园英语教育的原则、途径与方法,项目3 幼儿园英语教育的原则、途径与方法,1,学习目标,结合教育实际，理解幼儿园英语教育应遵循的原则,了解开展幼儿园英语教育的各种途径，并能在教育实践过程中实施,熟练掌握幼儿园英语教育的基本方法，根据不同的情况选择和使用恰当的方法,学习目标 结合教育实际，理解幼儿园英语教育应遵循的原则了解开,2,学习内容,幼儿园英语教育的原则、途径与方法,幼儿园英语教育的原则,生活化原则,趣味性原则,重复性原则、多样性原则,幼儿园英语教育的途径与方法,幼儿园英语英语的途径,幼儿园英语教育的方法,学习内容幼儿园英语教育的原则、途径与方法幼儿园英语教育的原则,3,任务,1,幼儿园英语教育的原则,1.,生活化原则,的原则,2.,趣味性原则,3.,重复性原则,幼儿园英语教育的原则,4.,多样性原则,任务1 幼儿园英语教育的原则1.生活化原则的原则2.趣味性,4,任务,1,幼儿园英语教育的原则,1.,生活化原则,开展幼儿园英语教育活动时，教师也应从幼儿的实际生活经验出发，营造贴近生活的教育情境和教学氛围，使教育过程贴近生活、贴近幼儿的生活体验和理解能力。,教育目标生活化,教育内容生活化,任务1 幼儿园英语教育的原则1.生活化原则,5,任务,1 幼儿园英语教育的原则,案例片断,小蓓蕾幼儿园小班英语教育活动“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”的教育目标是：幼儿愿意并 积极地参与英语活动，能够在这个活动中体验到快乐；初步理解和学说新句型“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”；根据已有的英语经验，在教师创设的情景中巩固运用句型“I can see.”。该教育目标落 实在生活中，就是幼儿愿意用新句型主动地与同伴、与教师进行英语交流。,任务1 幼儿园英语教育的原则,6,任务,1 幼儿园英语教育的原则,任务1 幼儿园英语教育的原则,7,任务,1,幼儿园英语教育的原则,2.,趣味性原则,教师要,以兴趣为导向，引导幼儿积极参与,，,在开展幼儿园英语教育活动时，需要从以下几个方面考虑。,选择幼儿感兴趣的学习内容,创设幼儿感兴趣的活动环境,设计幼儿感兴趣的活动形式,任务1 幼儿园英语教育的原则2.趣味性原则,8,任务,1 幼儿园英语教育的原则,案例片断,小蓓蕾幼儿园在开展有关水果的英语教育活动时，在小班选择的教育内容是教授幼儿水果名称等简 单的几个单词，如 apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（梨子）；在中班则由易至难，将词汇活动提升 至短语及口语对话活动，如开展学习句型“This is an apple”的活动。,在开展关于颜色的英语教育活动时，周老师请参加游戏的幼儿头戴一种颜色的头饰，两名幼儿面对 面用“Yellow yellow/Blue blue.,you are mine.”的口令猜拳，输家要做赢家的“小尾巴”。游戏继续进 行，最后成为长龙“头头”的幼儿为游戏的胜利者。,任务1 幼儿园英语教育的原则,9,任务,1 幼儿园英语教育的原则,任务1 幼儿园英语教育的原则,10,任务,1,幼儿园英语教育的原则,3.,重复性原则,在设计活动时，教师针对学习内容应尽可能多地为幼儿 提供反复学习、练习和巩固的机会。,例：教师在开展歌曲活动“Head shoulders knees and toes”时，需要重复练习唱五遍：第一遍教师可带领 幼儿用正常速度唱，第二遍可以在唱到 head 的地方用拍手代替，第三遍用拍手代替单词 head 和 shoulders，第四遍用拍三次手代替句型 head shoulders knees，最后一遍用拍四次手代替 head shoulders knees 和 toes。,任务1 幼儿园英语教育的原则3.重复性原则,11,任务,1,幼儿园英语教育的原则,4.,多样性原则,教育方法的多样性,教育手段的多样性,教育活动组织方式的多样性,评价的多样性,任务1 幼儿园英语教育的原则4.多样性原则,12,任务,1,幼儿园英语教育的原则,任务1 幼儿园英语教育的原则,13,任务,2,幼儿园英语教育的途径,一,.,专门性的幼儿园英语教育,二,.,渗透式的幼儿园英语教育,幼儿园英语教育的途径,任务2 幼儿园英语教育的途径一.专门性的幼儿园英语教育二.,14,任务,2,幼儿园英语教育的途径,一,.,专门性的幼儿园英语教育,英语教育游戏活动,英语歌曲童谣活动,英语故事教育活动,英语主题活动,任务2 幼儿园英语教育的途径一.专门性的幼儿园英语教育,15,任务,1 幼儿园英语教育的,途径,英语教育游戏活动,案例片断,小蓓蕾幼儿园小班英语教育活动“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”的教育目标是：幼儿愿意并 积极地参与英语活动，能够在这个活动中体验到快乐；初步理解和学说新句型“I can see a flower/tree/bee/butterfly.”；根据已有的英语经验，在教师创设的情景中巩固运用句型“I can see.”。该教育目标落 实在生活中，就是幼儿愿意用新句型主动地与同伴、与教师进行英语交流。,任务1 幼儿园英语教育的途径英语教育游戏活动,16,任务,2,幼儿园英语教育的途径,英语歌曲童谣活动,任务2 幼儿园英语教育的途径英语歌曲童谣活动,17,任务,2,幼儿园英语教育的途径,英语故事活动,任务2 幼儿园英语教育的途径英语故事活动,18,任务,2,幼儿园英语教育的途径,英语,主题,活动,任务2 幼儿园英语教育的途径英语,19,任务,2,幼儿园英语教育的途径,二,.,渗透,性的幼儿园英语教育,幼儿一日生活中的英语渗透,区域活动中的英语渗透,生活区域活动中的英语渗透,家庭环境中的英语渗透,任务2 幼儿园英语教育的途径二.渗透性的幼儿园英语教育,20,任务,2,幼儿园英语教育的途径,幼儿一日生活中的英语渗透,纲要规定，幼儿每天必须进行不少于一个小时的户外活动。户外活动的内容十分丰富，包括队 列、律动、体操、集体体育游戏、分散器械活动及其他体育教育活动等，这些都可以成为英语渗透的 内容。队列组织用语是复现率最高的，每次外出教师都需要为幼儿整队、列队出行等，这时可以充分地渗 透英语组织用语，如“Attention!”“Line up!”“Follow me.”等。户外活动中涉及的一些运动器械和材料，都是幼儿非常喜欢的，如 ball、skipping rope、swing、seesaw 等，幼儿在渗透的情境下可以较快地掌握 这些英语词汇。英语歌曲童谣中也有一些可以一边唱一边做游戏的内容，如“Ring a ring of roses,a pocket full of posies,ashes,ashes,we all fall down.”，幼儿先手拉手围成一个大圈儿，伴随音乐开 始欢乐地转圈走，当唱到“ashes”时停下来甩手，最后唱到“we all fall down”时松手倒在地上。,任务2 幼儿园英语教育的途径幼儿一日生活中的英语渗透,21,任务,2,幼儿园英语教育的途径,区域活动中的英语渗透,任务2 幼儿园英语教育的途径区域活动中的英语渗透,22,任务,2,幼儿园英语教育的途径,生活区域活动中的英语渗透,在空间比较大的幼儿园活动室内，教师可以开辟一个“英语角”，把英语活动中用过的一些卡片、头饰和道具等投放进去，让幼儿继续进行一些英语练习和拓展活动。对于英语角中开展得比较好的扮演 活动，教师还可以在英语活动中专门设一些时间让幼儿进行展示。如果活动室的空间有限，那么也可以 把相关的英语内容渗透到各区域中。例如，在各区域的装饰中，除了中文标识还可以增加英语的标识，如角色游戏区Role Play Corner，表演区Performance Corner/Little Stahe 等。幼儿在英语活动 中学习过的部分场景也可以直接搬到这些区域来练习，例如，娃娃家扮演中，可以用到“May I come in？Come in,please.”等对话；在小商店的扮演中，可以用到“Can I help you？Yes,please.What do you want？I want a cap.Here you are.It is too big for me.”等对话。,任务2 幼儿园英语教育的途径生活区域活动中的英语渗透,23,任务,2,幼儿园英语教育的途径,家庭环境中的英语渗透,家庭生活中的每时每刻都可以渗透英语，有条件的家长可以择机而教，用英语与幼儿简单沟通。如早晨醒来说“Good Morning.”，洗脸刷牙说“Brush your teeth and wash your face.”，吃早餐说“Breakfast is ready.”“Whats for breakfast？”“Eggs/milk/bread/noodles/dumplings/porridge.”，吃完早 餐后说“Kiss and Goodbye.”。晚上，幼儿从幼儿园回来后，家长可以进行亲子英语阅读或游戏，通过阅读和游戏及 时地巩固和复习之前学的内容。饭后，家长可以陪幼儿一起听英语儿歌或歌曲，一起看英语动画片。适合幼儿园阶段的国外动画片，可以选择 Peppa Pig,Dora the Explorer,Thomas&Friends,Micky Mouse Clubhouse 等。这些寓学于乐的方式在潜移默化中培养了幼儿的语感，让幼儿在日常生活中感受英语、喜爱英语、运用英语。,任务2 幼儿园英语教育的途径家庭环境中的英语渗透,24,1.,游戏法,的原则,3.示范模仿法,2.直观法,幼儿园英语教育的方法,4.,情景法,任务,3,幼儿园英语教育的方法,5.,全身反应法,1.游戏法的原则3.示范模仿法2.直观法幼儿园英语教育的方法,25,1.,游戏法,游戏法是教师运用游戏形式激发幼儿的学习兴趣，组织幼儿进行英语学习活动，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句型的一种方法。,任务,3,幼儿园英语教育的方法,1.游戏法任务3 幼儿园英语教育的方法,26,任务,3,幼儿园英语教育的方法,任务3 幼儿园英语教育的方法,27,任务,3,幼儿园英语教育的方法,纲要指出，要“培养幼儿对生活中 常见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴 趣，培养前阅读和前书写技能。,案例片断：,在小蓓蕾幼儿园中班的“单词连连看”游戏中，王老师将 car,bus,train,plane 等单词写在卡片上，同时将相应的水果图片贴在黑板上。幼儿寻找对应的单词，将它们贴在图片旁边并大声读出单词。,案例点评：,在游戏中，教师充分利用幼儿对图画的好奇心，通过生活中常见的交通工具图片，帮助 幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，为幼儿提供前识字经验，产生对表征意义的联想,任务3 幼儿园英语教育的方法纲要指出，要“培养幼儿对生,28,任务,3,幼儿园英语教育的方法,2.,运用游戏法的注意事项,游戏的设计要以幼儿为中心,游戏的设计目标要明确,游戏的趣味性要凸显,任务3 幼儿园英语教育的方法2.运用游戏法的注意事项,29,2.,直观法,直观法是广泛运用直观教具如实物、图片、照片、幻灯片、录像、动作、表情、多媒体等，充分调动 幼儿听、看、闻、摸等多种感觉器官参与活动，让幼儿在听听、看看、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中自然习得英语的一种方法。,任务,3,幼儿园英语教育的方法,2.直观法任务3 幼儿园英语教育的方法,30,任务,3,幼儿园英语教育的方法,直观法的作用,直观法开启了幼儿视、听、嗅、触多种感官协同作用，能让幼儿从不同角度、多方位地感知、理解英 语。此方法也符合幼儿具体形象的思维特征，让英语所表达的意义直观地呈现在幼儿面前，使幼儿在多感 官感知活动的配合下加深对英语的体验和记忆，获得认知能力和语言能力的同步发展。总之，直观法
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