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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,章 身边的化学物质,复习课,第2章 身边的化学物质复习课,1,知识网络,身边的化学物质,氧气,二氧化碳,水,物理性质,化学性质 氧化反应,用途,制法,剧烈氧化,缓慢氧化,物理性质,化学性质,用途,制法,工业制法,实验室制法,原理,装置,步骤,检验方法,原理,装置,步骤,检验方法,水的性质,氢气的性质和用途,水的净化,不可燃，不助燃,与水反应,与澄清石灰水反应,知识网络身边的化学物质氧气二氧化碳水物理性质化学性质,2,结合本单元内容,分析下图各知识之间的层级关系,并将图中空白处答案填写在图中空白处,一、性质活泼的氧气,结合本单元内容,分析下图各知识之间的层级关系,并将图中空白,3,答案：,过氧化氢,水,+,氧气,高锰酸钾 锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,分离液态空气,略大,不易,石蜡,+,氧气 二氧化碳,+,水,铁,+,氧气 四氧化三铁,碳,+,氧气 二氧化碳,呼吸,答案：过氧化氢 水+氧气,4,二、奇妙的二氧化碳,二、奇妙的二氧化碳,5,答案：,状态,条件,密度,溶解性,稀盐酸,大理石,(,或石灰石,),碳酸钙,+,盐酸 氯化钙,+,水,+,二氧化碳,向上排空气,澄清石灰水,燃着的,二氧化碳,+,水 碳酸,二氧化碳,+,氢氧化钙,碳酸钙,+,水,答案：状态条件密度溶解性稀盐酸,6,三、自然界中的水,答案：,氧气,氢气,12,过滤,杀菌消毒,肥皂水,泡沫少,浮渣多,泡沫多,浮渣少,三、自然界中的水,7,考点,1,氧气的性质与用途,1.,氧气化学性质比较活泼,在常温下能与许多物质发生缓慢氧化,;,在点燃的条件下能与许多物质发生剧烈氧化反应即燃烧。在这些反应中氧气提供氧,表现出氧化性。,2.,氧气能支持燃烧,是助燃剂,但不具有可燃性。,3.,物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈,是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中的高,使得可燃物与氧气的接触面积增大,所以燃烧剧烈。,考点 1 氧气的性质与用途,8,4.,描述可燃物在氧气中燃烧的实验现象应注意区分烟和雾、光和火焰、实验现象与实验结论。,5.,氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧。,4.描述可燃物在氧气中燃烧的实验现象应注意区分烟和雾、光和火,9,【,典例,】,下列有关氧气的说法不正确的,是,(,),A.,具有可燃性,B.,能使带火星的木条复燃,C.,能供给呼吸,D.,能与许多物质发生氧化反应,【典例】下列有关氧气的说法不正确的,10,考点,2,二氧化碳的性质与用途,1.,物理性质,:,密度比空气大,且能溶于水。,2.,化学性质,:,(1),不支持燃烧,(2),能与水反应,:,水,+,二氧化 碳碳酸,(3),能与澄清石灰水反应,:,氢氧化钙,+,二氧化碳 碳酸钙,+,水,3.,用途,:,(1),灭火,;(2),作致冷剂,;(3),人工降雨等。,考点 2 二氧化碳的性质与用途,11,【,典例,】,下列关于二氧化碳的说法正确的是,(,),A.,将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,证明集气瓶内是二氧化碳,B.,二氧化碳能使紫色石蕊试液变红,C.,进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒,D.,二氧化碳在空气中的含量很少,但它在自然界所起的作用却很大,【典例】下列关于二氧化碳的说法正确的是(),12,考点,3,水的电解实验,1.,实验原理,:,水 氢气,+,氧气,2.,实验现象,:,(1),两极均有气泡产生。,(2),一段时间后,和电源正极相连的玻璃管内与和负极相连的,玻璃管内收集到的气体体积比约为,12,。,通电,考点 3 水的电解实验通电,13,3.,生成气体的检验,:,(1),正极,:,能使带火星的木条复燃,证明是氧气。,(2),负极,:,气体燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是氢气。,4.,实验结论,:,由水的生成和分解实验,说明水是由氢、氧元素组成的。,3.生成气体的检验:,14,【,典例,】,科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成。,(1),图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是,_,(,填,“,交流电,”,或,“,直流电,”,),。,【典例】科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成。,15,(2),在实验过程中,试管,a,产生的气体是,若,a,中的气体,体积是,20 mL,则,b,中的气体体积是,mL;,检验,a,管中,产物的操作是,。,(3),写出电解水的文字表达式,。,(4),下列水的性质中,属于化学性质的是,。,A.,水是液体,B.,无色无味,C.,能分解,D.,能结成冰,(2)在实验过程中,试管a产生的气体是,若a中的气体(,16,答案：,(1),直流电,(2),氢气,10,用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开,活塞,观察是否燃烧,(3),水 氢气,+,氧气,(4),C,通电,答案：(1)直流电通电,17,考点,4,实验室制取气体的探究,1.,气体发生装置的选择,:,一般根据反应条件,(,是否加热、加催,化剂等,),和反应物状态,(,固体和固体反应、固体和液体反应或,液体和液体反应等,),设计发生装置,如下图所示,:,制取二氧化碳属于,:,固体,+,液体 气体,所以选择上图中的,B,或,C,装置,;,而装置,A,适合,:,固体,+,固体 气体,如实验室用高,锰酸钾制取氧气。,加热,考点 4 实验室制取气体的探究加热,18,2.,气体收集装置的选择,:,一般根据气体的水溶性、气体的密度设计收集装置,如图所示,:,(1),二氧化碳的密度比空气大,且能溶于水,收集装置选择,A,或,C(,长进短出,),。,(2),氧气的密度比空气大,且不易溶于水,收集装置选择,A,或,B,或,C(,长进短出,),。,2.气体收集装置的选择:一般根据气体的水溶性、气体的密度设计,19,【,典例,】,我们已经学习了实验室制取常见气体的方法,下面是实验室制取和收集气体所需要的装置,请你回答下列问题,:,(1),请写出图中标号仪器的名称,:,。,【典例】我们已经学习了实验室制取常见气体的方法,下面是实验室,20,(2),请写出利用,A,装置制取氧气的文字表达式,:_,用,E,装置收集氧气时,请你叙述把集气瓶放入到水槽里的操作过程,;,(3),用大理石和稀盐酸制取二氧化碳选择的发生和收集装置是,该反应的文字表达式,:,;,(4),用装置,B,制取气体时,长颈漏斗下端管口应,。,(2)请写出利用A装置制取氧气的文字表达式:_,21,答案：,(1),酒精灯锥形瓶,(2),高锰酸钾 锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气将集气瓶注满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部,盖住,把盛满水的集气瓶连同玻璃片倒立,(,扣,),于水中,(3)B,和,D,碳酸钙,+,盐酸 氯化钙,+,水,+,二氧化碳,(4),伸到液面下,(,或液封,),加热,答案：(1)酒精灯锥形瓶加热,22,考点,1,性质活泼的氧气,1.,进行木炭在氧气中燃烧的实验有以下四个步骤,其中一定没有发生化学变化的是,(,),考点 1 性质活泼的氧气,23,2,、氧气与我们的生活息息相关,以下图片不能体现氧气性质的是,(,),2、氧气与我们的生活息息相关,以下图片不能体现氧气性质的是,24,3.,氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情,况下合成氨。在此过程中铁的质量和化学性质都没有改变,则铁在合成氨过程中充当,(,),A.,反应物,B.,生成物,C.,催化剂,D.,消毒剂,3.氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情,25,4.,如图是实验室制取,O,2,的常用装置。据图回答以下问题,:,(1),标号为的仪器名称是,还可用,(,写一种仪器名称,),替代。,4.如图是实验室制取O2的常用装置。据图回答以下问题:,26,(2),写出用,A,装置制,O,2,的文字表达式,:,。,(3),与,A,装置相比,用,B,装置制,O,2,的优点是,(,填字母,不,定项,),。,A.,节约能源,B.,可较快获得氧气,C.,可随时添加药品,D.,操作简单、安全,(2)写出用A装置制O2的文字表达式:,27,答案：,(1),锥形瓶平底烧瓶,(,或大试管或集气瓶等,),(2),高锰酸钾 锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,(3)ABCD,加热,答案：(1)锥形瓶平底烧瓶(或大试管或集气瓶等)加热,28,考点,2,奇妙的二氧化碳,1.(2010,苏州中考,),下列有关碳循环的说法错误的是,(,),A.,绿色植物光合作用吸收,CO,2,释放,O,2,B.,动、植物呼吸作用吸收,O,2,释放,CO,2,C.,用石灰水吸收空气中过量的,CO,2,以解决温室效应,D.,提倡,“,低碳生活,”,大力推广风能、太阳能等新能源,【,解析,】,选,C,。石灰水吸收空气中的,CO,2,是有限的,通常用石灰水来检验二氧化碳。,考点 2 奇妙的二氧化碳,29,2.2011,年,10,月,“,碳捕集与封存国际,论坛,”,在重庆召开。重庆合川介绍了把,CO,2,压缩、液化后封,存在泥岩中的方法。关于封存,CO,2,的必要性和可行性的叙述,中错误的是,(,),A.CO,2,分子间有空隙,B.CO,2,气体较易液化,C.CO,2,是导致大气污染的主要气体,D.,大气中,CO,2,增加会造成温室效应,【,解析,】,选,C,。,CO,2,是导致温室效应的主要气体,不属于空气,污染物。,2.2011年10月,“碳捕集与封存国际,30,3.(2012,厦门中考,),关于空气中的二氧化碳说法正确的是,(,),A.,有剧毒,B.,植树造林导致二氧化碳含量升高,C.,含量剧增导致温室效应,D.,越少越好,【,解析,】,选,C,。,3.(2012厦门中考)关于空气中的二氧化碳说法正确的是,31,4.(2012,兰州中考,),“,低碳生活,”,是指在生活作息时减少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。下列不符合,“,低碳生活,”,主题的是,(,),A.,用旧报纸制作铅笔杆,B.,参加,“,地球熄灯一小时,”,活动,C.,开发回收利用二氧化碳的新技术,D.,深秋时节焚烧落叶,4.(2012兰州中考)“低碳生活”是指在生活作息时减少能,32,5.(2012,毕节中考,),化学课外小组设计了如图一套气体发生收集装置,以探究该装置的多功能性。,5.(2012毕节中考)化学课外小组设计了如图一套气体发生,33,(1),甲同学认为装置,可作为实验室制取,O,2,的发生器,则,的,a,仪器中可加入,b,仪器加入,反应的文字表达式为,装置,中从,管口进气即可作为,O,2,的收集装置。,(2),乙同学认为利用装置,可作为实验室制二氧化碳的发生器,则,中,a,仪器可加入,b,中加入,_,。,如果制,H,2,则,中从,管口进气即可收集,H,2,。,(1)甲同学认为装置可作为实验室制取O2的发生器,则的a,34,答案：,(1),过氧化氢溶液二氧化锰,过氧化氢 水,+,氧气,c,(2),稀盐酸石灰石,d,二氧化锰,答案：(1)过氧化氢溶液二氧化锰二氧化锰,35,考点,3,自然界中的水,1.,在电解水的实验中,可以直接观察到的现象是,(,),A.,水由氢、氧两种元素组成,B.,有氢气和氧气产生,且体积比为,21,C.,在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约,为,21,D.,一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,考点 3 自然界中的水,36,【,解析,】,选,C,。水是由氢、氧两种元素组成的是通过电解水的实验得出的实验结论,故选项,A,错误,;,有氢气和氧气产生,是通过检验电解水的产物得出的实验结论,故选项,B,错误,;,通电后,在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为,21,此现象能直接观察到,故选项,C,正确,;,分子和原子都很小,不能直接观察到,故选项,D,错误。,【解析】选C。水是由氢、氧两种元素组成的是通过电解水的实验得,37,2.(2012,苏州中考,),下列关于水的说法错误的是,(,),A.,淡化海水可解决淡水紧缺问题,B.,长期饮用硬水对人体的健康不利,C.,日常生活中的水大多
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