人教版数学六上《分数乘整数》课件

第,1,课时 分数乘整数,人教版小学数学六年级上册,第,1,单元：,分数乘法,第1课时 分数乘整数 人教版小学数学六年级上册 第1单元：,目录,一、复习导入,二、探索新知,三、当堂检测,四、课堂小结,目录一、复习导入二、探索新知三、当堂检测四、课堂小结,人教版小学数学六年级上册,PART 1,复习导入,人教版小学数学六年级上册 PART 1 复习导入,1.,根据题意列出算式：,(1)5,个,12,是多少？,12,12,12,12,12,或,125,(2)3,个,14,是多少？,14,14,14,或,143,整数乘法的意义是：,求几个相同加数的和的简便运算,.,1.根据题意列出算式：整数乘法的意义是：求几个相同加数的和的,2.,填空,3.6+3.6+3.6+3.6,表示（）的和是多少，,用简便写法可以把这个加法式子写成（）。,0.75+0.75+0.75,表示（）的和是多少，,用简便写法可以把这个加法式子写成（）。,4,个,3.6,0.753,3,个,0.75,3.64,与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。,小数乘法的意义是什么？,那分数乘法的意义呢？,docerID:327037375,2.填空3.6+3.6+3.6+3.6表示（,人教版小学数学六年级上册,PART 2,探索新知,人教版小学数学六年级上册 PART 2 探索新知,小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，,3,人一共吃多少个？,的意义是？,的意义：把一个蛋糕平均分成,_,份，,每人吃了其中的,_,份。,9,2,探究点,1,分数乘整数的意义,小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共,求,3,个 是多少可以怎样列式？,加法：,乘法：,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是,的简便运算。,求几个相同加数的和,求3个 是多少可以怎样列式？加法：乘法：,画示意图分析,3,个,探究点,2,分数乘整数的计算方法,画示意图分析3 个 探究点 2分数乘整数的计算方法,要记得约分。,几个相同的数相加可以写成,法。,乘,docerID:327037375,计算：,2,2,2,2,3,要记得约分。几个相同的数相加可以写成 法。乘d,总结分数乘整数的计算方法：,分数乘整数，,不变，分子和整数相乘的积作,。,分母,分子,=,3,总结分数乘整数的计算方法：分数乘整数，,实际计算中，可以先约分再计算更简便。,你喜欢怎样计算？,2,3,个,1,3,个,实际计算中，可以先约分再计算更简便。你喜欢怎样计算？23个1,完善分数乘整数的计算法则：,分数与整数相乘，用,分数的分子与整数相乘作分子，分母不变,。,计算时能约分的可以,先约分再计算,出结果。,用两个数的最大公因数约分比较简便。,完善分数乘整数的计算法则：分数与整数相乘，用分数的分子与整,小试牛刀,1.,填空,（选题源于教材,P6,第,1,题,）,（,1,）,（,2,）,4,3,3,小试牛刀1.填空（选题源于教材P6第1题）（1）（2）433,人教版小学数学六年级上册,PART 3,当堂检测,人教版小学数学六年级上册 PART 3 当堂检测,用加法计算：,(,),用乘法计算：,(,),我发现：分数乘整数的意义与整数乘法的意义,(,),，都是求几个,(,),加数的和的简便运算。,1,看图列式。,相同,相同,夯实基础,用加法计算：()1看图列式。相同相同夯实基础,2,想一想，填一填。,(1),(2),表示（）。,(3),求,4,个 的和，列式是,(,),，求 的,5,倍是多少，列式是,(,),。,5,4,个 的和,2想一想，填一填。(1)54个 的和,3.,一袋面包重,kg,。,（选题源于教材,P2,做一做第,1题,）,3,袋重？,kg,3.一袋面包重 kg。（选题源于教材P2做一做,1.,下面的算法对吗？若不对，请改正。,不对。,辨析：在计算分数乘法时，应该用分母与整数进行约分。,易错辨析,1.下面的算法对吗？若不对，请改正。不对。辨,（,1,）,（）,（,2,）,5,个 的和是多少？列成乘法算式为 。,（）,2,判断。,(,对的画“”，错的画“,”),（1）,最早使用分数的国家是中国。我国古代有许多关于分数的记载。在左传一书中记载，春秋时代，诸侯的城池，最大不能超过周国的,，中等的不得超过,，小的不得超过,。,秦始皇时期，拟定了一年的天数为,365,又,天。,课外阅读,最早使用分数的国家是中国。我国古代有许多关于分数的记载。在,九章算术是我国,1800,多年前的一本数学专著，其中第一章方田里就讲了分数四则算法,。,在古代，中国使用分数比其他国家要早出一千多,年。,所以说中国有着悠久的历史，多么灿烂的分数的文化啊！,课外阅读,九章算术是我国1800多年前的一本数学专著，其中第一章,人教版小学数学六年级上册,PART 4,课堂小结,人教版小学数学六年级上册 PART 4 课堂小结,课堂小结,这节课你学到了哪些知识？,课堂小结这节课你学到了哪些知识？,1.,分数乘整数的意义,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是,求几个相同加数的和的简便运算。,2.,分数乘整数的计算方法,分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，,分母不变。,3.,分数乘整数的简便算法,能约分的可以先约分，再计算，这样可以简便些。,课堂小结,1.分数乘整数的意义 能约分的可以先约分，再计算，这样可以,作业：,请完成教材第,6,页练习一第,2,题、第,3,题、第,6,题。,课堂作业,作业：请完成教材第6页练习一第2题、第3题、第6题。课堂作业,下课，谢谢您的聆听！,人教版小学数学六年级上册,第,1,单元：分数乘法,下课，谢谢您的聆听！人教版小学数学六年级上册 第1单元：,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,谢,谢,观赏,谢谢观赏,31,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）