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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。-洛 克,*,沃尔玛超市店面环境布局,幽默来自智慧,恶语来自无能,沃尔玛超市店面环境布局沃尔玛超市店面环境布局幽默来自智慧,恶语来自无能沃尔玛超市,环境布局,组员:贾亚菲、胡雷、,阳川、高诗媛、刘梅,第三组,以关山,沃尔玛超市,为例!,一、问题的提出,2002年教育部发布了中小学心理健康教育指导纲要(以下简称“纲要”),中小学心理健康教育作为中小学德育工作的重要组成部分。已作为地方课程在中小学开设。并成为实施素质教育、加强和改进未成年人思想道德建设的有效途径。但是在农村由于受到校舍条件、师资条件及教育观念的制约,心理健康教育仍难以开展。本文结合工作实践就当前农村小学心理健康教育中存在的问题对农村小学心理健康教育的实施途径进行探讨。,二、农村小学心理健康教育的现状及问题,许多学校在开展心理健康教育过程中存在一些误区,在农村尤其如此。,(一)形式主义倾向,这一倾向表现为有些学校虽然开设了心理健康教育课也设立了心理咨询室,但从教人员绝大多数是由非专业人员兼任,他们一般没有接受过系统的专业培训,没有持证上岗,虽然具有较丰富的人生阅历与教育教学经验,但他们缺乏必要的心理学理论素养,更谈不上心理咨询与辅导教育的策略与技巧。甚至,心理健康教育课形同虚设,被其他所谓的“正课”取代。,(二)认识片面化倾向,有些学校认为心理健康教育主要面向有心理问题的学生。因此他们在心理健康教育过程中只重视解决问题而不重视预防,更谈不上培养学生的良好心理品质。同时。他们也忽视了教师的心理健康。殊不知,学生的心理健康与教师的心理健康息息相关。而且“纲要”中也明确指出心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的全面发展。,(三)学科化教学倾向,有些农村中小学教师认为心理健康教育是专职辅导教师的事情,与己无关。有的教师仍然采用“应试教育”模式进行教学。通过增加学生课业负担提高学习成绩,通过严厉惩罚来维持课堂教学秩序,课堂教学依旧是枯燥无味的说教,专职心理教育教师的教育成果大打折扣。心理健康教育是将心理规律应用到中小学生中去,帮助他们去体验和感悟人生。而有些学校却把它当成一门学科来对待。更有甚者把它作为一门考试科目。,(四)单一化倾向,学生心理健康受多种因素的影响,家庭是其主要影响源。大多数心理健康问题都能从家庭环境中找到根源。父母的文化素质、心理状态以及教养方式都能影响儿童的心理成熟和生长发育。另外,社会的消极面也会对青少年的心理健康发展产生不利的影响。而家庭完全有能力在一定程度上控制消极因素对学生的不利影响。,(五)边缘化倾向,有些学校心理健康教育业务工作指导机构虽然成立了,但它在教育实体机构中却还没有明确的机构建制规定,其性质地位不明确,心理辅导教师的职称评定及福利待遇没有明确的系列挂靠。,三、农村小学心理健康教育实施的具体途径,(一)转变教育观念,提高农村中小学,心理健康教育水平,更新教育观念是素质教育的先导,心理健康教育也一样,只有端正认识转变观念切实认识到心理健康教育的重要性及紧迫性,才能够避免形式主义倾向。通过教师培训,一方面可以提高教师自身的心理健康水平,另一方面也是顺利开展心理健康教育的前提和基础。教育行政部门可以考虑将中小学有关的人力、物力加以整合。将教师心理健康教育能力培训纳入教师继续教育计划中,从而提高农村中小学心理健康教育水平。,(二)重视家庭教育。构筑农村中小学心理健康教育网络体系,家长的教育对孩子的影响是巨大的,心理健康教育尤其不能忽视家长的作用。应该努力构筑学校、家庭共同参与的心理健康教育网络体系。在农村,定期“家访”是一种有效的方法,而且也不需要太多的资金投入。家访应该是教师了解情况。并与家长交流、对家长的教育方法予以指导的重要途径。,要构筑学校之间互帮互扶的网络体系。由教育行政部门牵头搞互帮互扶结对子活动。让部分心理健康教育发展较完善的学校帮助指导落后学校开展心理健康教育工作。使心理健康教育逐步在农村得到整体发展。,(三)加大社会支持力度。逐步推进心理健康教育深入开展,心理健康教育作为一项新兴的教育事业,有关法律法规制度还不完善。需要有关部门依据有关法律条款增加心理健康教育工作的相关条款,使心理健康教育合法化、制度化。明确中小学心理教育机构的归属和专职教师的编制问题等。农村教育发展水平差别很大,农村中小学心理健康教育只能根据实际情况区别对待。,生本教育在我校已经开展一年多,如何更好地做好生本教育理念下的课堂教学呢?这里结合我自身的英语教学实践与大家共同探讨。一、学生是学习的主人,我们以前的教学模式是教师唱独角戏,单一的演员演绎着枯燥乏味的剧情。学生烦了,教师累了。新的教学模式下要求教师把课堂还给学生。,1.学习小组的培养,教师根据基础成绩将男女生分别进行排列,在征求小组成员意见的基础上,组成“情投意合”的小组,根据学生各自的性格特点及单科成绩等进行个别的调整,实现人力资源的最佳组合。与此同时建设、健全小组奖罚的规章制度,小组内部明确职责,生生参与小组的管理。实现我为人人、人人为我的学习氛围。,2.把课堂还给学生,把学习过程还给学生,让学生自己生成知识,进而建构起属于他们自己的知识体系。这样,创新能力、成功的自信等积极的情感才能同构共生。学生在分析前置作业中领悟知识的内容后,在小组讨论中领悟所学内容的“根本”内涵,在教师的检查下提升课堂的学习成果。,二、静与动相结合,所谓静就是每个学生在小组合作中首先要做到:静心、静性去分析问题、探索问题。初一英语都是很基础的内容,有些学生是谈英语色变,不求甚解就去问其他同学或者是教师,他自己在以后的学习中还是不会。所以教师应该告诉学生在为其他同学讲授问题时首先去询问他最基础的内容。比如说,like这个单词的读音,有些学生一看见就说不会读。其实说明一个问题就是他没有用心去记音标,没有去认真思考辅音和元音如何进行拼读,这个时候我就不要告诉他如何去单单地读like,而是要帮助他重新学习一下音标。,所谓的动首先就是学生在小组合作中在提出问题、回答问题上都要积极主动。其次就是认真动脑、动手、用心去把教师布置的导学案经过查找资料、小组讨论认真完成。与此同时,教师亦应调动学生的能动性,给学生布置有趣的、符合他们这个年龄段去追求的话题。,三、真正的全能训练,所谓全能训练就是要求学生在听、说、读、写方面面面俱通。现今学生通过自发主动的学习,在课前课后大量地查找资料,慢慢地我发现不但学生的口语表达进步了,而且在书写方面,特别是掌握零碎的语言方面,学生学得也比较轻松。初中每个Module都会有很多的短语和生词,我们应该给他们充分的时间去自己应用。例如,初二英语下册Module 2 Friendship Unit 2 No one knew who I was知识点hear sb doing sth.(听见某人正在做某事)和hear sb do sth.(听见某人做了某事)。教师要求学生根据自己的想法去造句子。结果发现学生的思维真的很开阔。在这个过程中学生不但要说出自己的句子还要认真去听其他同学所造的句子,如若有错误的还要帮其改正过来。如此反复,学生不仅会写句子了,还提高了听、说能力。,四、以导代讲,在课堂教学中,单单靠学生的讲和学是不足以满足学生知识的建构的。所以教师要在学生出现“岔道”的情况下,及时出手,把学生“导”到正路上来。例如:,If you ask him,he will help you.如果你请他帮忙,他会帮你的。,If you fail in the exam,you will let him down.如果你考试不及格,你会让他失望的。,探究一:用不同颜色标示出主句和if引导的从句。,探究二:“主将从现”在if引导的从句中是如何表现出来的?,怎样判断主句和从句的时态呢?,这几个问题抛出去后很多小组经过认真思考和激烈的谈论后总结出了适合他们理解的观点。,探究三:(1)If(如果)a snake bites you,take a photo with your mobile phone!,(2)If(如果)a snake bites you,pick up your phone.,A.组内观察上面三个句子,找出相同结构。,B.此句型的时态构成。,翻译:如果你喜欢这个本书,就去图书馆借吧。,在归纳这个内容的时候全班学生都犯了难。这个时候教师就去帮助他们慢慢分析,原来问题出现在祈使句的应用上。,教师在这个过程中不但舍弃了很多劳累,更主要的是让学生拥有了自信、大胆和积极向上的习惯。,五、高素质的教师方有高素质的学生,生本教育确实在课堂上解决了令教师劳心劳力的难题,但是这种教育体制对教师的业务素质和课外知识的含金量要求很高。所以教师要想把生本教学推广得很好,就必须要求教师吸收各方面的知识营养元素去提高自己。,六、生本教育的困惑,1.教学进步慢,生本课堂是把时间还给学生的一次挑战,学生学在其中,也玩在其中,所以很难把握课堂的进度。每节课学习效率不高。,2.学生有时候讲解得不够明白、不够具体,教师在旁边很紧张,既怕其他同学听不懂,又怕自己去重新讲解耽误学生的时间。,沃尔玛超市店面环境布局幽默来自智慧,恶语来自无能沃尔玛超市店,1,沃尔玛超市,环境布局,组员:贾亚菲、胡雷、,阳川、高诗媛、刘梅,第三组,沃尔玛超市,2,沃尔玛超市店面环境布局课件,3,沃尔玛超市店面环境布局课件,4,沃尔玛超市店面环境布局课件,5,沃尔玛超市店面环境布局课件,6,入口处分析,关山沃尔玛超市位于南湖大道与关山大,道交叉处光谷坐标城,交通发达,人流,量大;超市有诸多入口,出入方便。,入口处分析,7,超市第一层,属于出租地带,另一方面能够增加,部分饭后消费者逛,大多属于餐饮方超市的闲情以及其,面,一方面收取他间接消费者群体,租金增加销售额,数,并可带动周围相,关产业发展,超市第一层,8,总体布局分析,优势:超市特色明显,处处有“天天减价”字样,基本做到空间充分利用,降低成本;,通道处平坦、笔直、少拐角;,货架摆放整齐、美观;,按主题成列,排放大多符合消费者习惯;,令不足:服装区顾客稀少,明显缺少衣服、鞋等试穿,点及相关用具,由于一些产品供应商为了抢占商品陈列位置,必会影响到超市某些布局设计,总体布局分析,9,特色鲜明:省钱超市,顾客第一,省钱,热卖商品,c回建,园国国回,回国回园,回回回回国园,日回日回国国,商品多样,美观整齐,特色鲜明:省钱超市,10,超市人流量稀少区,之 ONTAGUT,超市人流量稀少区,11,沃尔玛超市店面环境布局课件,12,沃尔玛超市店面环境布局课件,13,沃尔玛超市店面环境布局课件,14,沃尔玛超市店面环境布局课件,15,沃尔玛超市店面环境布局课件,16,沃尔玛超市店面环境布局课件,17,沃尔玛超市店面环境布局课件,18,沃尔玛超市店面环境布局课件,19,沃尔玛超市店面环境布局课件,20,沃尔玛超市店面环境布局课件,21,沃尔玛超市店面环境布局课件,22,沃尔玛超市店面环境布局课件,23,沃尔玛超市店面环境布局课件,24,沃尔玛超市店面环境布局课件,25,沃尔玛超市店面环境布局课件,26,沃尔玛超市店面环境布局课件,27,沃尔玛超市店面环境布局课件,28,沃尔玛超市店面环境布局课件,29,沃尔玛超市店面环境布局课件,30,沃尔玛超市店面环境布局课件,31,沃尔玛超市店面环境布局课件,32,沃尔玛超市店面环境布局课件,33,沃尔玛超市店面环境布局课件,34,沃尔玛超市店面环境布局课件,35,沃尔玛超市店面环境布局课件,36,沃尔玛超市店面环境布局课件,37,沃尔玛超市店面环境布局课件,38,沃尔玛超市店面环境布局课件,39,沃尔玛超市店
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