细胞核——系统的控制中心--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,ppt课件,1ppt课件,2,ppt课件,2ppt课件,提供卵 细胞核,提供卵 细胞质,提供 精细胞,母亲,母亲,父亲,+,+,3,ppt课件,提供卵 细胞核提供卵 细胞质提供 精细,第三章第,3,节,细胞核,系统的控制中心,4,ppt课件,第三章第3节细胞核系统的控制中心4ppt课件,动物细胞,植物细胞,细胞核,5,ppt课件,动物细胞植物细胞细胞核5ppt课件,真核细胞,绝大部分有,个细胞核,植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞,无,细胞核。,某些细胞具有多个细胞核，如，骨骼肌细胞,6,ppt课件,真核细胞绝大部分有个细胞核植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟,伞 藻,一、细胞核的功能,上世纪,30,年代，德国科学家哈姆林首先以伞藻为实验进行探究。,7,ppt课件,伞 藻一、细胞核的功能 上世纪30年代，德国科学家,“,帽”,柄,假根,资料一：,伞藻是一种单细胞藻类，细胞长,4cm9cm,由,“,帽,”,、柄和假根三部分构成，细胞核在假根部位。,结论：伞藻具有,再生,的能力,伞藻实验分析,研究发现，切掉伞藻的帽，还可以长出新的帽。说明伞藻具有什么生命特征呢？,伞形帽,菊花形帽,8,ppt课件,“帽”资料一：伞藻是一种单细胞藻类，细胞长4cm9cm,由,活动,1,：,去掉帽的伞藻能长出的帽的形状，跟“柄”有关，还是跟“假根”有关，你能提出几种假设？,假设,1,：与“柄”有关,假设,2,：与“假根”有关,假设,3,：与“柄”和“假根”都 有关,小组讨论，,3min.,9,ppt课件,活动1：去掉帽的伞藻能长出的帽的形状，跟“柄”有关，还是跟“,资料二：,哈姆林将伞形帽伞藻的假根去掉,将伞藻的柄放在适宜条件下培养，不再长出新的帽。你能得出怎样的结论？,结论：帽的形成不是由,柄,控制,伞藻实验分析,10,ppt课件,资料二：哈姆林将伞形帽伞藻的假根去掉,将伞藻的柄放在适宜条,分析和讨论：,（,1,）伞藻嫁接实验现象是怎样的？,（,2,）得出什么实验结论？,伞藻实验分析,资料三：,伞藻的嫁接实验,11,ppt课件,分析和讨论：（1）伞藻嫁接实验现象是怎样的？（2）得出什,结论,：,帽形态的形成与,假根,有关。,伞藻实验分析,资料三：,伞藻的嫁接实验,12,ppt课件,结论：帽形态的形成与假根有关。伞藻实验分析资料,资料四：,伞藻的核移植实验,伞藻实验分析,13,ppt课件,资料四：伞藻的核移植实验伞藻实验分析13ppt课件,14,ppt课件,14ppt课件,伞藻核移植实验,结论：伞藻形态的建成主要是由,细胞核,控制的,。,问题：,通过该实验结果可以得出什么结论？,资料四：,伞藻的核移植实验,伞藻实验分析,15,ppt课件,伞藻核移植实验结论：伞藻形态的建成主要是由细胞核控制的。问题,资料五：,在伞藻还没有长出帽以前，把细胞核取出。结果，去核的伞藻不再形成帽状体，停止生长，然后死亡。如果把取出的细胞核经过一段时间再放回假根,藻体的发育能力又完全恢复,发育出完整的帽状体，并能繁殖后代。,伞藻实验分析,问题：,（,1,）该实验体现了哪些生命活动呢？,（,2,）可以得出什么实验结论？,结论：说明伞藻的,生长、发育和繁殖,等生命活动,都由细胞核控制。,16,ppt课件,资料五：在伞藻还没有长出帽以前，把细胞核取出。结果，去核的伞,细胞核,一、细胞核的功能,伞藻,形态,的建成,伞藻的,生长,、,发育,和,繁殖,等生命活动,遗传,代谢,（生命活动）,17,ppt课件,细胞核一、细胞核的功能伞藻形态的建成伞藻的生长、发育和繁殖等,活动,2,：,请自主分析教材,53,页“资料分析”：资料,1,、资料,2,和资料,3,的实验，小组讨论以下问题，时间,3min;,（,1,）该实验,现象是怎样的,?,（,2,）能得出怎样的结论？,一、细胞核的功能,18,ppt课件,活动2：请自主分析教材53页“资料分析”：资料1、资料2和资,资料：美西螈核移植实验,胚胎细胞,卵细胞,核移植,去核,取核,黑美西螈,白美西螈,白美西螈,黑美西螈,黑美西螈,结论：,美西螈,皮肤颜色,是由细胞核控制的。,19,ppt课件,资料：美西螈核移植实验胚胎细胞卵细胞核移植去核取核黑美西,资料,2,：蝾螈受精卵横溢实验,蝾螈的,受精卵,有核,无核,开始分裂,继续分裂,发育,(,慢,),发育,(,快,),结论：蝾螈细胞的,分裂和分化,是由细胞核控制的。,20,ppt课件,资料2：蝾螈受精卵横溢实验蝾螈的有核无核开始分裂继续分裂发育,资料,3,：变形虫核移植实验,变形虫,正常生长,停止生长 死亡,植核,存活,结论：变形虫,生长、再生、应激性,等是由细胞核控制的。,取出核,21,ppt课件,资料3：变形虫核移植实验变形虫正常生长停止生长,细胞核,一、细胞核的功能,伞藻,形态,的建成,伞藻的,生长,、,发育,和,繁殖,等生命活动,遗传,代谢,美西螈皮肤的,颜色,蝾螈细胞的,分裂,和,分化,（生命活动）,变形虫的,生长,、,再生,和,应激性,是,遗传,和,代谢,的,控制中心,22,ppt课件,细胞核一、细胞核的功能伞藻形态的建成伞藻的生长、发育和繁,上述四个实验在选材上有何共同的巧妙之处？,实验中蕴含着哪些实验原则？,都是在一个细胞中探究细胞核的功能。,体现了,对照性,原则；严格控制变量的原则。,能力提升,23,ppt课件,上述四个实验在选材上有何共同的巧妙之处？实验中,活动,3,：观察细胞核结构模式图，结合教材,53,页,54,页的内容分析讨论以下问题，时间,3min,（,1,）概述细胞核的结构组成、特点和功能各是什么？,（,2,）,DNA,与染色质、染色体三者之间有什么联系？,（,3,）请你结合以上对细胞核结构的分析，对细胞核的功能进行完善。,二、细胞核的结构,24,ppt课件,活动3：观察细胞核结构模式图，结合教材53页54页的内容分,二、细胞核的结构,核仁,核膜,染色质,核孔,外膜,内膜,25,ppt课件,二、细胞核的结构核仁核膜染色质核孔外膜内膜25ppt课件,核膜,双层膜,功能：把核内物质与细胞质分隔,具有,选择性,；,离子,可以通透核膜，,比较小的分子,，如氨基酸和葡萄糖等也可通过,二、细胞核的结构,26,ppt课件,核膜双层膜功能：把核内物质与细胞质分隔具有选择性；离子可以通,核孔,与,r,RNA,的合成,及,核糖体的形成,有关。,核仁,构成：,功能：,由多种蛋白质构成的复合体。,核质之间的,物质交换,和,信息交流。,构成：,功能：,由,DNA,、,RNA,和蛋白质组成。,核孔的数量与细胞新陈代谢（生命活动）有关,不同细胞的核仁大小和数目都与新陈代谢有关,二、细胞核的结构,27,ppt课件,核孔与rRNA的合成及核糖体的形成有关。核仁构成：由多种蛋,染色体,染色质,染色质和染色体,丝状,杆状,DNA,蛋白质,成分相同,形态不同,28,ppt课件,染色体染色质染色质和染色体丝状杆状DNA蛋白质成分相同形态,染色质,丝状,染色体,杆状,染色质如何变成染色体呢？,染色质和染色体,同一种物质,的,两种,形态。,解螺旋,螺旋化、缩短、变粗,29,ppt课件,染色质染色体染色质如何变成染色体呢？染色质和染色体同一种物质,染色质和染色体,洋葱根尖分生区细胞分裂图像,染色体,染色质,30,ppt课件,染色质和染色体洋葱根尖分生区细胞分裂图像染色体染色质30pp,染色质,丝状,染色体,杆状,染色质如何变成染色体呢？,染色质和染色体,同一种物质,在细胞,不同时期,的,两种,形态。,解螺旋,螺旋化、缩短、变粗,31,ppt课件,染色质染色体染色质如何变成染色体呢？染色质和染色体同一种物质,4.,染色质,主要由,蛋白质,和,DNA,组成。,1.,核膜,3.,核仁,2.,核孔,构成：,功能：,与染色体的联系：,是遗传信息的载体。,同一物质在不同时期的两种形态。,二、细胞核的结构,32,ppt课件,4.染色质主要由蛋白质和DNA组成。1.核膜3.核仁2.核孔,成分,主要是和蛋白质,易被碱性染料染成深色,遗传信息的主要载体,特性,功能,出现时期,形态,细长丝状,圆柱状,或杆状,联系：同一种物质在不同时期的两种形态,染色质和染色体的异同,不 同,33,ppt课件,成分主要是和蛋白质易被碱性染料染成深色遗传信息的主要载,细胞核控制生物的代谢和遗传，伞藻帽的形成是哪种物质在起关键作用？请说明理由。,问题思考：,DNA,储存着遗传信息,34,ppt课件,细胞核控制生物的代谢和遗传，伞藻帽的形成是哪种物质在起关键作,机场的修建，需要先设计图纸（,蓝图,），然后计划施工，保证准确。,35,ppt课件,机场的修建，需要先设计图纸（蓝图），然后计划施工，保证准确。,同理，细胞核中有一张,“,蓝图,”,，,“,蓝图,”,其实是,DNA,中的遗传信息,，保证细胞的生命活动正常进行。,细胞核,系统的控制中心,36,ppt课件,同理，细胞核中有一张“蓝图”，“蓝图”其实是DNA中的遗传,为了研究细胞核是否为活细胞所必须，一位生物学家做了这样的实验。他研究了,100,个细胞，把每个细胞都分成两部分，一部分含有细胞核，另一部分没有细胞核。所有的细胞都放在一定的相同的条件下培养。他得到下面的实验数据。,技能训练,1.,细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第,4,天就没有存活的了,为什么？,3.,为什么有核细胞也有死亡？,2.,细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明了什么？,细胞的正常凋亡或人为因素对细胞造成了伤害致死,37,ppt课件,为了研究细胞核是否为活细胞所必须，一位生物学家做了这,三、科学研究方法,模型方法,1.,概念,：,人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种,简化的概括性,的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。,有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。,2.,形式,：,38,ppt课件,三、科学研究方法模型方法1.概念：人们为了某种特定目的而,（,1,）,概念模型,：,（,2,）,数学模型,：,（,3,）,物理模型,：,以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。,3.,类型：,用数学形式如方程式、曲线图等表示研究对象的生命本质和运动规律。,用概念与概念之间的关系来表述研究对象的主要特征和联系。,科学性、准确性是首位，其次才是美观性。,39,ppt课件,（1）概念模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。,1.,下列关于细胞核的说法，,不正确,的是（）,A,细胞核是遗传物质储存的场所,B,细胞核控制细胞的代谢和遗传,C,细胞核位于细胞的正中央，故它是细胞的控制中心,D,DNA,主要存在于细胞核内,2.,染色体的主要化学成分是（）,A,DNA,和,RNA,B,DNA,和蛋白质,C,RNA,和蛋白质,D,蛋白质和脂质,3.,细胞核内行使遗传功能的是（）,A.,核膜,B.,核孔,C.,染色质,D.,核仁,巩固练习,C,B,C,40,ppt课件,1.下列关于细胞核的说法，不正确的是（）巩固练习CB,4,、下列对细胞核的功能的阐述中，较为全面的是（）,A.,遗传信息库,B.,细胞代谢和遗传的控制中心,C.A,和,B,都正确,D.,没有细胞核，细胞就不能分裂和生长,C,巩固练习,5,、科学家将雌黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是（）,A,、黑雌,B,、褐雌,C,、白雄,D,、黑雄,A,41,ppt课件,