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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/3/25,#,14,我要的是葫芦,一、说教材,我要的是葫芦,是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，简短精悍。讲一个人种葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。,二、学情分析,我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。,三、说教学目标,1,、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。,2,、体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。,3,、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。,其中第一、二点为本节课的,重点,，第三点为,难点,。,四、,说教法与学法,我要的是葫芦,这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，采用变序阅读等教学方法。即使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，有体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。,通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过深情并茂的朗读淋漓尽致的再现出来。,五：说教学过程,本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行识字、写字的教学。下面就说第二课时的教学程序,复习,学习一、四自然段,学习第二、三自然段,拓展延伸,顣,m zhng,阅读一自段，思考：,1,、这么可爱的小葫芦书中是怎样描写的？,2,、这么令人喜欢的小葫芦多好呀！你能读出这样的感觉来吗？,3,、你最喜欢那个词语？你能照样子说一说吗？,细长,的葫芦藤上,长满,了绿叶，开出了几朵,雪白,的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么,可爱,的小葫芦哇！,细长的（）,雪白的（）,可爱的（）,1,、种葫芦的人喜欢葫芦吗？你是从哪里看出来的？,2,、阅读第四自然段，最后的结果怎样？,那个人每天都要去看几次。,小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。,我会读,认真读,2,、,3,自然段，用“,”,画出“种葫芦的人”所想所说的句子；用“”画出“邻居”所说的话，认真地读一读。找出小葫芦落的原因？,叶子上长了蚜虫,，那种葫芦的人是怎样想的呢？,有几个虫子怕什么,！,我来猜,有几个虫子不用怕。,意思是：,邻居是怎样劝种葫芦的人的？这个人又,是怎样说的？,邻居说,你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！,叶子上的虫还用治,？,我来猜,叶子上的虫不用治。,意思是：,指导朗读：,1,、有几个虫子怕什么,！,(,满不在乎的语气,),2,、有几个虫子不可怕。（,肯定的语气,）,1,、叶子上的虫还用治,？,（,惊讶的语气,）,2,、叶子上的虫不用治。（,肯定的语气,）,我会演,同桌分角色表演。,提示：,表演时注意人物的动作、表情、说话的语气。,学了这篇课文你明白了什么？,拓展延伸,第二年，那个人又种下了一棵葫芦,我会编,你能画出长大的葫芦吗？,我会画,
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