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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童谣创作练习,童谣创作练习,1,你会背几首童谣,1,、它们分别写的什么内容？写作素材是从哪些方面选择的？,2,、它们的写作是从哪些方面入手的？,3,、它们借助什么手法写的？,4,、从自己背诵的歌谣中你又得到了哪些启示？,你会背几首童谣1、它们分别写的什么内容？写作素材是从哪些方面,2,我们也来写童谣,我们也来写童谣,3,上节讲了什么内容,1,、有诗的本质，以儿童心理立场来写。,2,表现儿童现实世界与想象世界。,3,、适合儿童阅读。,4,、文辞简洁，合辙押韵，容易记诵，。,5,、内容有启发教育意义是儿童美丽的憧憬，也是他们一生甜蜜的回忆。,童谣的功能,1,、童谣具有知识性,2,、童谣具有趣味性,3,、童谣具有生活性,4,、童谣具有抒情性,5,、童谣具有故事性,6,、童谣具有文学性,上节讲了什么内容1、有诗的本质，以儿童心理立场来写。童谣的功,4,写作时特别提示的问题,内容,节奏,句式,押韵,写作时特别提示的问题内容,5,注意童谣的节奏,奇数句式用得最多。,小板凳儿,小板凳儿，,四条腿儿，,我给奶奶嗑瓜子儿。,奶奶嫌我嗑得慢，,我给奶奶煮碗面；,奶奶嫌我没搁油，,我给奶奶磕仨头,。,注意童谣的节奏奇数句式用得最多。,6,当然还有其它句式，总之，歌谣的句式很灵活。,小金鱼,小金鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。自由自在乐悠悠逗乐一群小朋友。,当然还有其它句式，总之，歌谣的句式很灵活。,7,注意语音的轻重,咩咩羊，翻城墙；,城墙高，四脚跳；,城墙矮，尾巴摆,；,又如,小耗子，上灯台；,偷油吃，下不来。,吱儿吱儿叫奶奶，,奶不来，,叽里咕噜滚下来。,注意语音的轻重咩咩羊，翻城墙；又如,8,尽量押韵：押韵才上口,童谣的韵律比起诗要自由许多，没有什么固定的格式，有一韵到底，也有中途换韵的,两只小花狗,两只小花狗，,一对好朋友，,今天吵了架，,明天一起走，,都说“忘忘忘”，,相伴乐悠悠,小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；,腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三；,二十三，糖瓜粘；,二十四，扫房日；,二十五，冻豆腐；,二十六，去买肉；,二十七，宰公鸡；,二十八，把面发；,二十九，蒸馒头；,三十儿晚上熬一宿，,大年初一满街走,尽量押韵：押韵才上口童谣的韵律比起诗要自由许多，没有什么固,9,按内容分类进行写作练习,1,、游戏类,2,、记事类,3,、写景类,4,、介绍物品,5,、习惯品质,6,、字头歌,7,、颠倒歌,按内容分类进行写作练习1、游戏类,10,游戏类题材,游戏类童谣是儿童游戏时，伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。,想表达什么主题？,主人公是谁？,写什么事？,你选择的内容是否空洞？,注意押韵了吗？,你也写一首！,找朋友,、,丢手绢,、,拍手歌,、,跳皮筋,拍皮球,编花篮,等,丢手绢,丢、丢、丢手绢,轻轻的丢在小朋友的后面,大家不要说出它,大家不要说出它,游戏类题材游戏类童谣是儿童游戏时，伴随着一定的游戏动作而吟唱,11,记事类题材,记事类童谣是记录儿童游戏或所见到、经历到的内容,你写的是什么事？,你要写的主题是什么？,主人公是谁？,这类题材有情趣要求吗？为什么？,你注意到押韵了吗？,你也写一首！,许多游戏类的歌谣都是这个类别的,大雨哗哗下,大雨哗哗下,北京来电话,让我去当兵,我还没长大,记事类题材记事类童谣是记录儿童游戏或所见到、经历到的内容你写,12,做早操,小朋友，,起得早，,一二三四做早操，,先学鸟儿飞，,（,请你补充完整,）,布娃娃,布娃娃，,不听话，,（,按照你的思路补充完整）,再学马儿跑，,天天做操身体好。,喂她吃东西，,不肯张嘴巴,。,做早操布娃娃再学马儿跑，喂她吃东西，,13,写景类题材,就是把自己看到的景物写下来,写哪个景物？,写这个景物的目的是什么？,具体写景物中的哪些内容？,需要押韵吗？,你也写一首！,柳姑姑,柳姑姑，池边站，,绿头发，飘水面。,风儿梳，雨儿染，,越梳越染越好看。,姑姑笑成一朵花，,花儿名字叫春天。,写景类题材就是把自己看到的景物写下来写哪个景物？柳姑姑,14,星星,千颗星，,万颗星，,颗颗星，,点点明，,（请你补充完整）,春雨,滴答，滴答，,下小雨啦！,小草说：下吧，下吧，我要发芽。,梨树说：下吧，下吧，我要开花。,麦苗说：,（请您补充完整）,一闪一闪亮晶晶，,闪闪烁烁数不清。,下吧，下吧，我要长大。,滴答，滴答，下小雨啦！,星星春雨一闪一闪亮晶晶，下吧，下吧，我要长大。,15,连锁调,所选取的意象初看似乎毫无逻辑关联，但若读下去，你便会发现童谣靠语言把不相关的内容连接起来了。,随韵接合，易唱易记,。,通过这首童谣你发现了什么？,这里写了几个物体？,它们之间有关联吗？,而歌谣又是怎么把它们联系起来的？,野牵牛,野牵牛，爬高楼；,高楼高，爬树梢；,树梢长，爬东墙；,东墙滑，爬篱笆；,篱笆细，不敢爬；,躺在地上吹喇叭；,嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！,”,连锁调所选取的意象初看似乎毫无逻辑关联，但若读下去，你便会发,16,豆腐炒面筋,面筋甜，买包盐；,盐味咸，买只篮；,蓝底漏，买斤豆；,豆肉香，买包姜；,（请补充完整）,你也尝试写一首：,先确定什么？,你准备用什么韵？,选哪些内容和意向？,如何结束？,姜汤辣，买只鸭；,鸭会叫，买只鸟；,鸟会飞，飞到天上把云追。,豆腐炒面筋你也尝试写一首：姜汤辣，买只鸭；,17,培养习惯品质类,你想写什么事？,你将选择什么素材？,你的童谣的主人公是谁？,他是正面还是反面形象？,你要说明的道理是靠你来说还是通过故事让读者感悟？,这两种方式哪个更好？,小弟弟,小弟弟，,上街去，,买了两块巧克力。,一块留给自己吃，,一块送到妈嘴里。,培养习惯品质类你想写什么事？小弟弟,18,哪个看书好,小珍和小宝，,捧着图书瞧。,小狗和小猫，,也来凑热闹。,小珍看图书，,边看边动脑，,小猫看见了，,喵喵叫声好。,小宝看图书，,（,补充完整,）,小弟弟,我家有个小弟弟,聪明又淘气,每天爬高又爬低,满身满脸都是泥,爸爸让他来洗澡,刚一听见他就跑,妈妈拿着镜子把他照,他捂着眼睛“格格”的笑,（,请你把它补充完整,）,一下翻完了。小狗汪汪叫：“看你懂多少？“我们小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小宝，哪个看书好？,哪个看书好小弟弟一下翻完了。小狗汪汪叫：“看你懂多少？“我们,19,字头歌,字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式,。,好孩子,小小子，,卷袖子，,帮助妈妈扫屋子。,擦桌子，,擦椅子，,拖得地板像镜子，,照出一个好孩子。,小毛头,一个小毛头,抱个小枕头,睡到出日头,（把它补充完整）,字头歌字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“,20,颠倒歌,故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味,它正话反说，联想丰富。,小槐树，结樱桃，,杨柳树上结辣椒，,吹着鼓，打着号，,抬着大车拉着轿。,蚊子踢死驴，,蚂蚁踩塌桥，,木头沉了底，,石头水上漂,颠倒歌故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意,21,唱倒歌，倒唱歌，,鸽子进了燕子窝。,鸡蛋碰碎石头角。,老鼠咬了猫的舌。,板凳爬上墙。,石山飞过河。,先生弟，后生哥。,婴儿先把十岁过,这类童谣的选材应注意什么？,表达上要注意什么？,唱倒歌，倒唱歌，这类童谣的选材应注意什么？,22,按内容分类进行写作练习,1,、游戏类,2,、记事类,3,、写景类,4,、介绍物品,5,、习惯品质,6,、字头歌,7,、颠倒歌,结合我们给的分类内容，再参照上面范文，自己选取一个或几个题材进行写作。,按内容分类进行写作练习1、游戏类结合我们给的分类内容，再参照,23,创作中注意,1,、语言要朗朗上口，通俗易懂。,2,、内要容有趣、好玩。,3,、作品得让孩子们感兴趣。,创作中注意1、语言要朗朗上口，通俗易懂。,24,你来写，大家评！,你来写，大家评！,25,2.选择了自由，就得忍受孤寂。,1.感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。,5.失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。,7.没有哪种教育能及得上逆境。,2.在适当的时候去做事，可节省时间;背道而行往往会徒劳无功。,4、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。,7.说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢?,1.当我的巴特农神庙建立起来的时候，我从这遥远的地方也能感受到他的辉煌。,6.穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。,20.若能一切随他去，便是世间自在人。,14.使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。,5.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。,8、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。,18.我的人生格言是：走别人的路，让别人无路可走。,2.选择了自由，就得忍受孤寂。,26,
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