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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【考情分析】,词类活用是一个重要的考点。继2011年仅作为一个干扰项出现后，单独对词类活用进行考查的题目接连在2014年至2016年出现。尽管2017年换成考查的是虚词，但不排除以后还会考查词类活用的可能性。,(四)词类活用,【考情分析】(四)词类活用,1,在2019年广东省高职高考科考试大纲的“古代诗文阅读”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。而词类活用现象,在文言文中出现的频率相当高。要牢固掌握古汉语中的词类活用,一方面要保持现代汉语和古汉语的延续性,另一方面要掌握一定的规律,同时要牢记一些典型的句子。另外,在文言文阅读量提高的过程中,要有意地培养词类活用的意识,提高敏感度,阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义去解释时,就应考虑到是否存在活用的问题。,【考纲解读】,在2019年广东省高职高考科考试大纲的“古代诗文,2,【知识梳理】,在古代汉语里,有些实词可以按照一定的表达习惯而灵活运用,在句子中,临时改变它的词性和语法功能。这种现象就叫“词类活用”。,词类活用是在一定的条件下,即在一定的语言环境中临时表现的某种语法功能,离开句子,离开语法结构,就不存在活用。词的“活用”会使它原来的意义发生变化,一般是既保留了原来的意义,又增加了新的意义。,本小节内容涉及较多语法知识,为简单明了地加以呈现,我们采用了较多的图表形式,同学们可以复制成小卡片随时复习。,【知识梳理】,3,一、回顾现代汉语的语法公式,部分同学在复习时,也许会觉得现代汉语的语法部分较难,但那是判断文言词句是否“正常”的基本参照系,如果和现代汉语表达习惯不一致,也就是“不正常”,那就可能存在活用的情况了。所以,请务必排除畏难心理,记牢上面的表格。,(,定语,),主语,+,状语谓语,+,(,定语,),宾语,名词,能愿动词,动词,趋向动词,名词,代词,介宾短语,形容词,介宾短语,代词,副词,一、回顾现代汉语的语法公式(定语)主语+状语谓语补,4,二、名词活用为动词,(一)名词+名词,如果两者不存在修饰或并列的关系,那么前面的名词可能会活用为动词。,1.小明的爸爸偏正短语,2.小明小赵并列短语,【例1】请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。,(1)范增数目项王。(),(2)籍吏民,封府库。(),【答案】,(1)目:名词活用为动词,用眼睛示意。,(2)籍:名词活用为动词,登记造册。,一个名词,二、名词活用为动词一个名词,5,(二)能愿动词(可、得、肯、愿、欲、能)+名词(后面没有其他动词),【例2】请指出下列句子中加点的词是不是名词活用为动词,为什么?并翻译。,(1)假舟楫者,非能水也。(),(2)群臣吏民能面刺寡人之过者。(),【答案】,(1)水:名词活用为动词,游泳。,(2)面:名词没有活用为动词,而是名词作状语,因为“面”后面还有动词。,(二)能愿动词(可、得、肯、愿、欲、能)+名词(后面没有其他,6,(三)名词+介宾短语(于+地点名词),【例3】请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。,(1)沛公军(于)霸上。(),(2)沛公欲王(于)关中。(),【答案】,(1)军:名词作动词,驻军。,(2)王:名词作动词,称王。,(三)名词+介宾短语(于+地点名词),7,(四)副词+名词,【例4】请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。,(1)亡去不义。(),(2)二月草先芽。(),【答案】,(1)义:名词活用为动词,符合道义。,(2)芽:名词活用为动词,发芽。,(五)所+名词,(1)我所说的就是你所想的。,(2)置人所罾鱼腹中。,(四)副词+名词,8,三、形容词活用为动词,(一)形容词+宾语(名词、代词、之),在现代汉语中只有动宾短语,而没有形宾短语。但在古汉语中恰恰存在着形容词后面跟着名词、代词或之的情况,形式上构成了“形宾短语”。这和现代汉语发生了矛盾,这样形容词就活用为了动词。,1.我美丽你。(错误),2.我打你。(正确),一般动词,意动,使动,我认为你美丽。（正确）（形容词作意动）,我使你美丽。（正确）（形容词作使动）,三、形容词活用为动词一般动词我认为你美丽。（正确）（形容词作,9,【例5】请指出下列句子中哪个词是形容词活用为一般性动词,并翻译。,(1)吾妻之美我者,私我也。(),(2)敌人远我,欲以火器困我。(),【答案】(1)私:偏爱。(2)远:远离。,(二)所(能愿动词)+形容词,能愿动词在现代汉语中是作状语的,后面可以跟形容词,但在古代汉语中存在着动词优先的原则,此时形容词作动词。,1.秋毫不敢有所近。(近:接触,沾染),2.则其好游者不能穷也。(穷:走到尽头),【例5】请指出下列句子中哪个词是形容词活用为一般性动词,并,10,(三)使动、意动的讲解,一般:主语谓语宾语,1.使动:谓语动作的发出者是宾语。不及物动词如后面带宾语,往往作使动。形容词后面如带了宾语,也有可能是作使动。,(三)使动、意动的讲解 1.使动:谓语动作的发出者是宾语,11,【例6】请指出下列句子中哪个词是活用为使动,并翻译。,(1)沛公从百余骑来见项王。(),(2)钟鼓乐之。(),(3)春风又绿江南岸。(),(4)大王必欲急臣。(),(5)足以荣汝身。(),【答案】,(1)从:使跟从。,(2)乐:使快乐。,(3)绿:使变绿。,(4)急:使着急。,(5)荣:使荣耀。,【例6】请指出下列句子中哪个词,12,2.意动:谓语动作的发出者是主语。形容词、名词都可能作意动。,【例7】请指出下列句子中哪个词是活用为意动,并翻译。,(1)吾妻之美我者,私我也。(),(2)孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。(),(3)吾从而师之。(),(4)于其身也,则耻师焉。(),【答案】,(1)美:认为美丽。,(2)师:以为师。,(3)师:以为师。,(4)耻:认为耻辱。,2.意动:谓语动作的发出者是主语。形容词、名词都可能作意动。,13,四、名词活用为状语,(一)形式:名词+动词,(二)条件:该名词不作主语,【例8】请指出下列句子中加点的词是不是都是名词活用为状语,并翻译。,(1)沛公军霸上。(),(2)(项伯)常以身翼蔽沛公。(),(3)君子博学而日参省乎己。(),(4)吾得兄事之。(),(5)有狼当道,人立而啼。(),【答案】,(1)“沛公”不作状语,因为“沛公”作主语。,(2)翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样。,(3)日:名词作状语,每天。,(4)兄:名词作状语,像对待兄长一样。,(5)人:名词作状语,像人一样。,四、名词活用为状语,14,【典例精析】,【例题1】(2016年广东高职高考题)(见前),下列句子中的词语使用,分析正确的一项是(),A.,躬,操杵臼 名词作动词,B.,服,危冠大襦 名词作状语,C.人望见咸,异,之 意动用法,D.遂,书,以为传 使动用法,【答案】C,【试题分析】A项,躬,名词作状语,亲自;B项,服,名词作动词,穿上;D项,书,名词作动词,作文章。C项是“以为异”,意动用法,判断正确。,【典例精析】【例题1】(2016年广东高职高考题)(见前,15,【答案】D,【试题分析】D项的“然”,“以(之)为然”,是意动用法。A项中的“歔欷”,指悲泣、叹息等,此处没有活用。B项“妻”,把女子嫁人,动词,没有活用。C项“诣”,造访,动词,没有活用。,【例题2】(2015年广东高职高考题)(见前),下列句子中的词语使用,分析正确的一项是(),A.必,歔欷,流涕名词作状语,B.子章以兄之子,妻,之使动用法,C.杜令王攸,诣,宣名词作动词,D.颖,然,之意动用法,【答案】D【例题2】(2015年广东高职高考题)(见前,16,【例题3】(2014年广东高职高考题),籍本有济世志,属魏晋之际,天下多故,名士少有全者,籍由是不与世事,遂酣饮为常。钟会数以时事问之,欲因其可否而致之罪,皆以酣醉获免。,及文帝辅政,籍尝从容言于帝曰:“籍平生曾游东平,乐其风土,。”帝大悦,即拜东平相。籍乘驴到郡,坏府舍屏障,使内外相望,法令清简,旬日而还。帝引为大将军从事中郎。有司言有子杀母者,籍曰:“嘻!杀父乃可,至杀母乎!”,坐者怪其失言,。帝曰:“杀父,天下之极恶,而以为可乎?”籍曰:“禽兽知母而不知父,杀父,禽兽之类也。杀母,禽兽之不若。”众人乃悦服。籍虽不拘礼教,然发言玄远,口不臧否人物。性至孝,母终,正与人围棋,对者求止,籍留与决赌。既而饮酒二斗,举声一号,吐血数升。及将葬,食一蒸肫,饮二斗酒,然后临诀,直言穷矣,举声一号,因又吐血数升,毁瘠骨立,殆致灭性。裴楷往吊之,籍散发箕踞,醉而直视,楷吊唁毕便去。或问楷:“凡吊者,主哭,客乃为礼。籍既不哭,君何为哭?”楷曰:“阮籍既方外之士,故不崇礼典。我俗中之士,故以轨仪自居。”时人叹为两得。籍又能为青白眼,见礼俗之士,以白眼对之。及嵇喜来吊,籍作白眼,喜不怿而退。喜弟康闻之,乃赍酒挟琴造焉,籍大悦,乃见青眼。由是礼法之士疾之若仇,而帝每保护之。,(选自晋书,有删改),【注】肫,同“豚”。,【例题3】(2014年广东高职高考题),17,【答案】D,【试题分析】本题选D项,“箕”的意思是“(张开腿)像箕一样”。A项,“乐”是“以(其风土)为乐”,意动用法。B项,“坏”是“使损坏”,使动用法。C项的“怪”在此处形容词作动词,作“责怪”解。,【例题3】(2014年广东高职高考题)下列句子中的词类活用现象,分析正确的一项是(),A.,乐,其风土 使动用法,B.,坏,府舍屏障 意动用法,C.坐者,怪,其失言 名词用作动词,D.籍散发,箕,踞 名词作状语,【答案】D【例题3】(2014年广东高职高考题)下列句子,18,【同类比较】,(2012年广东高职高考题),良尝闲从容步游下邳圯,上,有一老父,衣褐,至良所,直,堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良愕然,欲殴之。为其老,强忍,下取履,。父曰,:“履我!”良业为取履,因长跪履之。,父以足受,笑而去,。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往,父已先在,怒曰:“,与老人期,后,何也,?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北,谷城山下黄石即我矣。”,遂去,无他言,不复见,。,旦日视其书,乃太公兵法也,。良因异之,常习诵读之。,(节选自司马迁史记),【注】圯:桥。直:故意。里所:大约一里路。,【同类比较】(2012年,19,【答案】C,【试题分析】本题选C项,怪之,以(之)为怪,应该翻译为:觉得(他)奇怪。,下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(),A.良,尝,闲从容步游下邳圯上 尝,:曾经,B.良,业,为取履 业,:已经,C.良因,怪,之 怪,:奇怪,D.有,顷,父亦来 顷:片刻,【答案】C下列语句,20,【对点训练】,【答案】A,【试题分析】A与B比较,A项“手”带了宾语,自然就作了动词,相当于“手拿着”;此外,名词前有状语或后有补语等,凡在语言结构中处于动词位置的,都是用作动词了。C与D比较,C项“明”前有能愿动词“足以”,有副词“尚”,于是“明”就作了动词“照明”,作句子的谓语;当然,如果形容词后带了宾语,更明显地是用作动词了。D项只是一般的形容词,解释为“聪明”。
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