教育学第十章班级管理辅导课件

,Company Logo,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第十章 班级管理,第十章 班级管理,大纲,4,班级管理的意义,1,2,3,5,班级管理的几种模式,当前班级管理中存在的问题,班集体的形成,班主任与班级管理,Company Logo,大纲4班级管理的意义1235班级管理的几种模式当前班级管理中,考点指南,熟记班级、班级管理的基本内容、涵义及班集体的作用。,1,、班级的产生。,2,、班级管理的几种要求。,3,、班集体的教育作用。,理解班集体的形成与培养的意义、班主任的作用及工作内容。,1,、班集体的形成与培养的意义。,2,、班主任的领导方式。,3,、班主任管理的内容与方法。,运用班级管理的理论分析进行当前班级管理中存在的问题。,1,、当前班级管理中存在的问题及解决方法。,Company Logo,考点指南熟记班级、班级管理的基本内容、涵义及班集体的作用。C,第一节 班级管理的意义,一、班级,1,、概念,班级是一个复杂的小社会体系，是学校,行政体系中最基层的行政组织，它通常由老,师、一群学生及环境组成，通过师生交互影,响的过程实施教育教学活动，以实现教育教,学目标。,Company Logo,第一节 班级管理的意义一、班级Company Logo,第一节 班级管理的意义,一、班级,2,、发展,率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育,学家艾拉斯莫斯。,夸美纽斯,大教学论,奠定了班级组织的理论基础。,19,世纪，英国学校中出现的“导生制”推动了班级组织,的发展。,中国采用班级组织形式，最早的雏型始于,1862,年清政府开办的,京师同文馆。,Company Logo,第一节 班级管理的意义一、班级Company Logo,第一节 班级管理的意义,二、班级管理,1,、概念,2,、班级管理的功能,（,1,）有助于实现教学目标，提高学习效率。,（,2,）有助于维持班级秩序，形成良好班风。,（,3,）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。,Company Logo,第一节 班级管理的意义二、班级管理Company Logo,第二节 班级管理的几种模式,一、常规管理,常规管理是指通过制定和执行规章制,度去管理班级的经常性活动（三级规章）,规章制度要合情合理。,（上课讲话罚钱）,Company Logo,第二节 班级管理的几种模式一、常规管理Company Log,第二节 班级管理的几种模式,二、平行管理,班主任通过对集体的管理去间接影响个,人，又通过对个人的直接管理去影响集,体，从而把对集体和个人的管理结合起来,的管理方式。,马卡连柯“平行影响”。,Company Logo,第二节 班级管理的几种模式二、平行管理Company Log,第二节 班级管理的几种模式,三、民主管理,班级成员在服从班集体的正确决定和承,担责任的前提下，参与班级管理的一种,管理方式。,一方面组织学生参加班级全程管理。,另一方面建立班级民主管理制度。,Company Logo,第二节 班级管理的几种模式三、民主管理Company Log,第二节 班级管理的几种模式,四、目标管理,班主任与学生共同确定班级总体目标，,然后转化为小组目标和个人目标，使其,与班级总体目标融为一体，形成目标体,系，以此推进班级管理活动，实现班级,目标的管理方式。,目标管理由美国管理学者德克鲁提出。,Company Logo,第二节 班级管理的几种模式四、目标管理Company Log,第三节 当前班级管理中存在的问题,一、当前班级管理中存在的问题,1,、由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题一、当前班级管理中存在的问题,校长有苦衷。优质师资引进困难是苦衷；要抓好素质教育又要保持高升学率是苦衷；生源不足，师资剩余是苦衷。,教师的苦衷更多。学生难教是最大的苦衷，教师总有一种学生一代不如一代的感觉；每次考试，与其说是考学生还不如说是考教师，教师担心学生考不好，要砸了自己的饭碗，或许还有下岗之虞；教师的工作量越来越大，工作目标越来越高，工作时间越来越长，工作节奏越来越快，真有身心疲惫之感。,学生更有苦衷。家长把所有希望压在孩子瘦小的肩膀上，这沉重的希望挤占了孩子几乎所有的自由时间与空间。学校要提高升学率，希望也在他们身上，教师在瓜分着学生的课间、午餐、放学的几乎所有能瓜分的时间。,早上,7,点至下午,6,点，几乎十二个小时，多少个生灵，就被限制在了方寸之间。他想玩，却不能，想做白日梦，也不行，想伸伸懒腰，也不行。他是孩子呀，成人也受不了的，却让他受着。初中学生，进入青春期，他的苦恼更多了，却没有成人可以当他的知心朋友，像个大哥哥或大姐姐，在需要的时候能帮帮他。他经常遇到失败或挫折，有时很迷茫，有时有些发狂，可有多少人能体谅他们呢？,Company Logo,校长有苦衷。优质师资引进困难是苦衷；要抓好素质教育又要保持高,第三节 当前班级管理中存在的问题,2,、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。,班干部特殊化,多数学生在班级管理中缺乏自主性。,一个家长的担忧：,本来，班级是一个平等活泼的集体，现在社会化了，弊端随即产生。现行的班干部制客观上把同班同学分了“等级”，人为地打破了应有的平等。更让人担忧的是在目前这种教育模式下，孩子们实际上在高低不同的“格子”里接受教育，接着出现了“好生”、“差生”，对孩子的心理伤害是不可低估的。,另一方面，现行班干部制也培养了一部分孩子的权力欲。班干部知道自己的身后站着班主任，他们以班主任的意志为意志，体会“用权”的快乐。少数孩子甚至玩弄权力，比如，罚同学做作业时可以对自己的朋友“高抬贵手”，而对另一些同学罚加一等。于是，有的学生对班干部又恨又怕，有的则学会了对班干部讨好，使小孩子变得不像小孩子。到校园里走走，那些小大人似的孩子十有八九是班干部。他们的这种成人化受到老师的鼓励，被誉为“懂事”。而那些普通学生，特别是所谓“差生”，周围监视的目光太多，一不小心就撞到枪口上，整天提心吊胆。我的孩子就属于这种学生。我偶尔说他几句，他肯定站得笔直，头低垂着，两手的中指贴着裤缝，看着叫人寒心。,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题2、班级管理制度缺乏活力，学,第三节 当前班级管理中存在的问题,二、建立以学生为本的班级管理机制,1,、满足学生的发展需要为目的,满足学生的发展需要既是班级活动的出发点，又是,班级活动的最终归宿，班级管理的实质就是要让学生的,潜能得到尽可能的开发。,2,、确立学生在班级中的主体地位,现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持,久地激发学生主动性，积极性的管理机制，确保学生的,持久发展。,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题二、建立以学生为本的班级管理,第三节 当前班级管理中存在的问题,3,、训练学生自我管理班级的能力,把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我,教育，即将班级集体作为学生自我教育的主体。,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题3、训练学生自我管理班级的能,第四节 班集体的形成,明确的共同目标,一定的组织结构,一定的,共同生活,的准则,集体成员,之间平,等、心理,相容的,氛围,班集体的四个基本特征,Company Logo,第四节 班集体的形成明确的共同目标一定的组织结构一定的集体成,第四节 班集体的形成,2,、班集体的教育作用,（,1,）有利于形成学生的群体意识,（,2,）有利于培养学生的社会交往与适应能力,不久前，澳大利亚享有盛誉的考菲尔德学校，,44,名十,四、五岁的初中生，来到原离家乡且文化背景非常不同的南,师大附中来，学习生活了五个星期。校方还特别要求，到中,国的第一天，每个人要和班级里的三个中国人交朋友，要弄,清他们的姓名、爱好、住址。而且，这些交往必须是主动,的。用该校校长的话说：“学生不仅是澳大利亚的公民，更,应是世界的公民,在未来世界，要努力具备在世界任何一,个地方生存的能力，成为世界劳动力大军中合格的一员。,（,3,）有利于训练学生的自我教育能力,Company Logo,第四节 班集体的形成2、班集体的教育作用Company Lo,第四节 班集体的形成,二、班集体的形成与培养,1,、确定班集体的发展目标,魏书生班级管理的口号：,1、时时有实事干 事事有时干,2、事事有人干 人人有事干,3、消灭观察家 减少评论员 别做批判家,Company Logo,第四节 班集体的形成二、班集体的形成与培养Company L,（二）时时有实事干 事事有时干：,每天做1分钟家务：爱自己的父母,每天踏步1分钟：消灭散漫的个性,每天至少唱一分钟军歌：激发斗志,每天写一分钟日记：可以写不好，但是不能不写,每天1分钟演讲：瞎说、颠三倒四都可以，就是不 能不说,每天读一分钟中外名著或伟人传记,每天做注意力体操：松 静 匀 乐 每天下午第3节课跑步，然后自习，最后仰卧起坐，附卧撑。,Company Logo,（二）时时有实事干 事事有时干：Company Logo,（三）事事有人干 人人有事干,不许开喊口号的会，提倡班干部替班主任开会，坚持持续的训练：跑步、读书、做好事。,凡是学生能干的班干部不干，学生干部能干的，老师不干。,Company Logo,（三）事事有人干 人人有事干Company Logo,四）消灭观察家 减少评论员 别做批判家,设置5道关口：,1、自检关：日记自检，有了问题自我选择惩罚的方式：心理病历，建立个人法院审判程序。,（1）个人法院审判：写个人说明书。,其程序,勤奋与懒惰的对话，勤奋与拖拉的对话，两种思想的对话。比写检讨书的效果好，检讨书越写越恨老师，写个人说明书，越写越恨自己。,（2）写心理病历：,包括：发病症状，原因、如何改、改进程序。将惩罚变成乐事。,2、互检关：前6名与后6名同学结成互助组。富帮穷，天经地义，不是为富不仁；女生帮淘生。搀护着走过人生。,3、责任人检查关,4、集体检查关：动用集体舆论的力量，半学期后将全班的作业本装订成册，然后进行比较。要让学生感觉到，班里的活动要么不搞，搞了就要搞到底,5、领导检查关,前4关做好了，最后一关没有事情可干了。,Company Logo,四）消灭观察家 减少评论员 别做批判家Company Lo,第四节 班集体的形成,2,、建立班集体的核心队伍,老师要善于发现和培养积极分子。,老师应把对积极分子的使用与培养结合起来。,班干部选择培养技巧：,（,1,）班级初建时的对策：,在班级初建时，还处于松散期，各方面都没有走上正轨，需要挑选一批各方面表现比较好，能力比较强，有一定号召力的比较好的学生，或在某方面有较突出能力的学生当干部。,（,2,）班级发展到合作时期的对策：,处于合作群体、本位群体时，学生心目中已有了自己认可的班干部，这时可以采用民主选举的形式，产生班级核心。,（,3,）班级发展到集体形成时期的对策：,为了让更多的学生的才能得到锻炼，可以采用班干部轮换制。,Company Logo,第四节 班集体的形成2、建立班集体的核心队伍Company,第四节 班集体的形成,3,、建立班集体的正常秩序,班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的生活准则以及一定的活动节奏。,4,、组织形式多样的的教育活动,根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。,5,、培养正确的舆论和良好的班风（清晨读书角）,Company Logo,第四节 班集体的形成3、建立班集体的正常秩序Company,第五节 班主任与班级管理,每一个班主任都应该勇敢地告诉自己：我是一个“主任”。,教学者，他首先是管理者。班主任是学校里的,CEO,。作为“领导者”，作为“领袖”，班主任必须发展自己的