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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,池子与河流,8,初读感知,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,助读资料,你读过哪些寓言故事？,今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。,克雷洛夫,17691844,：,俄罗斯作家，全名是伊万,安德烈耶维奇,克雷洛夫。克雷洛夫一生写了,203,篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字,而如今那么已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。,走近作者,1.,会认本课,8,个生字，认识多音字“应，理解生字组成的词语。,重点,2.,分角_朗读课文。,3.,联络生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。,难点,学习目的,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们单独朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,滔天,滔滔不绝,to,滚滚滔滔,天涯,学海无涯,y,生涯,我会认,滔,涯,妇女,长舌之妇,f,贵妇,劳碌,碌碌无为,l,繁忙,我会认,妇,碌,遵照,遵而不失,zn,遵循,循环,循序渐进,xn,因循,我会认,遵,循,自尊,尊师重道,zn,尊敬,验方,经历之谈,yn,灵验,我会认,尊,验,难,nn,（困难）,nn,（苦难）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,.,读一读,：我们遇到困难（,nn,）一定要想办法克服，因为比起老一辈无,产阶级经历的苦难（,nn,）生活，我们这都算不了什么。,.,.,注意加点字的读音！,形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。,【,滔滔,】,【,生涯,】,【,遵循,】,【,尊敬,】,【,应验,】,【,忙繁忙碌,】,【,一无所为,】,遵循 遵从,;,按照。,形容大水奔流的样子。,原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。,尊崇敬重。,没有作为。,试着把词语和意思连起来！,指从事某种活动或职业的生活。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,再读课文，想一想课文写了什么？,这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌挖苦了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。,池子和河流各代表什么样的人？这那么寓言告诉我们什么道理？,核心问题,“这是怎么回事？,池子对她的邻居河流说道，,“我什么时候看见你，,你总是滚滚滔滔！,亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,通过池子的疑问写出了河流总是滚滚滔滔的特点。,“我差不多老是看见，,你一会儿背着沉重的货船，,一会儿驮着长串的木筏，,还有小划子啊小船，,简直数也数不完。,写河流忙碌的生活。,“你几时才能抛开这样的生涯,?,要是换了我，说句老实话，,我可真要愁死啦！,我的命运有多好，,比起来，你我相差竟这么大！,由河流的忙碌的生活过渡到写池子的生活！,因为池子觉得“河流的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。,想一想：,“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？,我差不多老是看见，你一会儿运送成排的伐木，一会儿载着对歌的少男少女，忙个不停。,仿写：,想象河流还会干什么？用上“一会儿,一会儿,”,写下来。,“固然，我并不知名，,我没有出如今地图上，,像你那样蜿蜒地贯穿全国，,也没有行吟诗人为我_琴歌唱。,这一切其实都是空的。,对比手法写池子的平庸生活。,池子的话不对。因为生命是需要转动的,属于大自然的便都是生命,而河流正是属于大自然,;,既然河流也是生命中的一种,那么,在它的人生中,它就必须做一些有意义的事情实现自己的生命价值。每天碌碌无为,只能是白费一生,滞留一生。,想一想：,第,4,小节池子的话有没有道理，为什么,?,“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。,我不用为大船和木筏操心，,小划子有多重也用不着想，,至多，有一两片树叶被微风吹落，,在我的胸膛上轻轻摇荡。,第一句运用比喻，说明自己生活的安逸、闲散。,“这清闲的生活无忧无虑，,还有什么可以代替？,听凭人世间忙繁忙碌，,我只在睡梦中推究哲理。,写池子对自己生活的满足。,“啊，你在推究哲理？,河流答复道，,“水要流动才能保持清洁，,这个自然规律，难道你已经忘掉？,写河流的反驳。,流水不腐，户枢不蠹。,拓展,“水要流动才能保持清洁”这句话暗含一个成语，向老师、家人请教，或者和同学交流后写出来。,“我是一条伟大的河流，,那是因为我遵循着这条规律，,不顾自身的安逸。,我用源源不断的清洁的水，,年年给人们带来利益。,这就使我受到尊敬，荣耀无比。,也许，我将永远奔流不息；,可你早被遗忘，不再有人提起。,水要流动了才可以保持清洁。也就是说流水不腐,激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！,河流的语言写出河流的追求与预言。,“河流”所提到的“自然规律”指什么？,河流的话果然应验。,河流至今长流不断，,而可怜的池子却一年年淤塞，,整个让青苔铺满，,又让芦苇遮掩，,到头来完全枯干。,以河流目前的川流不息对比池塘最后的的淤塞直至灭亡。揭示出只有抛开安逸才能永葆生机的道理。,才能不利用就会衰退，,它会逐步磨灭；,才能一旦让懒惰支配，,它就一无所为。,点明寓言故事的寓意。,河流,:,代表勤奋的人。,池子,:,代表懒惰的人。,详地躺 无忧无虑 总是滚滚滔滔 背 驮,淤塞 枯干 奔流不息 长流不断,才能不利用，就会磨灭,一旦懒惰，会一无所为,池子,与,河流,表现,结局,比照,这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌挖苦了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。这那么寓言想要告诉我们的其实就是,:,人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做奉献,为自己的生命增添荣耀,.,同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的消灭。,这那么寓言告诉我们什么道理？,核心问题,这是一篇童趣十足的寓言故事。让我们懂得了只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的消灭，应当在自己的有生之年为社会多做奉献。让我们诊治理解生命了意义和人生价值。,课堂小结,我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你及时浇灌庄稼，获得丰收；渔夫用你行船打鱼，供养生活；商人用你运送货物，促使流通,正是你的常年奔流不息，使得大地充满活力与活力。,读了本文，我们组织一次主题为“池子与河流,我支持你班级辩论会吧。大家可以上网、可以走访家人，尽可能多的理解池子与河流的特点，辩论时说清自己的理由。,主题延伸,每朵花都有盛开的理由,这是我待在地下的第十一年。,没有同伴，没有温暖，没有鼓励。地下永远寒冷寂寞无比，每一天都是前一天的复制，曾经时时在心头的目的，此刻是那么遥不可及。,据说，有些蝉的幼虫要十几年才能钻出地面，羽化为蝉，我不知道还要多久才能到达地面,或许，在到达之前，我已经放弃了。,耳边只有自己挖掘土壤的沙沙声，日复一日，年复一年，我渐渐找不到坚持下去的理由了，却在这一刻，听到另一个呼声。,“你是谁？我轻声问，期盼着一个同类的降临。,“我,我是一粒种子。,不是同类，我略微失落了一下：“你是什么种子？,“不知道，对方笑了笑，“我是一朵花的种子，我希望我是美丽的玫瑰花的种子，是纯洁的百合花的种子，是富贵的白牡丹的种子。但我终究是什么，在冲破地面前，谁也不知道，我将来能否得到赞美与欣赏，也没人知道。,“终点是那样模糊，成就又是那样渺茫，为什么还要努力绽开呢？,“每朵花都有盛开的理由，而我的理由很简单，因为我是一粒花的种子。我是一粒种子，那我生命的意义是什么？是钻出地面，见到阳光，看到这个世界，然后告诉世界，我来过、盛开过、辉煌过、灿烂过，用我盛开的花瓣使世界更加绚丽，用我散发的清香使世界更加芬芳，用我全部的生命使世界更加美妙。,难怪它不显疲态，我默默地想着，这是一颗心里有阳光的种子啊。我不禁想起刚开场时自己不知疲倦的身影，突然觉得自己之前的退缩是那么的可笑。,“每朵花都有盛开的理由，它突然又开口说，没等我开口，便又接着讲下去，“其实你也是一粒种子，你是蝉用心埋下的一粒种子，寄托着它们的祝福与希望。而你也会在这样的期望中努力拼搏，最终像它们一样单独地在夏日里鸣唱。心怀阳光，努力拼搏，总有一天，我们会盛开出惊世的花朵，总有一天，世界会对我们微笑。,我不记得这场对话是怎样完毕的，只记得在很长时间的交谈之后，我重新找到了坚持下去的理由，找到了我盛开的理由。我又去做了那早已被我厌弃的挖土工作，沙沙沙，沙沙沙,不知过了多久之后，我触到了阳光的温度，看到了让我毕生难忘的每一缕阳光。,爬上树枝，我肆意地伸展着新生的翅膀，歌唱着我盛开的这一刻的喜悦。这时，我听见一个熟悉的声音在呼唤我。我转过头，欣喜地发现了那粒曾经的小种子,那是一片火红的映山红，花朵鲜艳夺目，似乎要压倒太阳的光辉,请认真听读，考虑问题。,1.,那粒种子是什么植物的种子？,2.,读了短文，你明白了什么道理？,“谁叫你给我规定道路？河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，_我单独开展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野,河岸耐心地劝导说：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才会聚成浩瀚的巨澜，你才富有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，冲动发电机的机翼，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。“你的说教已是老生常谈，如今已经什么年代了，还想骗我？河水不听河岸的劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，吞没田野，冲毁村镇，自以为得到了开展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有方法向前。终于被泥土吸收，太阳晒干。,河水和河岸,
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