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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,守护生命,守护生命,导入新课,照片拍摄于,2015,年，照片中的小孩名叫,Hudea,，拍照的时候只有,4,岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。”,导入新课 照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea,1,知道身体健康的重要性，养成对生命负责任的态度。,2,掌握自救自护的知识，提高自我保护的意识和能力。（重点）,3.,学会养护精神，增强对生命的自我管理、自我调适、自我控制的能力。,目标导航,1知道身体健康的重要性，养成对生命负责任的态度。目,新课探究,目标导学一：爱护身体,1.,守护生命首先要关注自己的身体,身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。,孝经,开宗明义,身体是革命的本钱。,毛泽东,忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。,陶行知,健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。,富兰克林,身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。,新课探究目标导学一：爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体,守护生命首先要关注自己的身体。,守护生命首先要关注自己的身体。,2.,爱惜健康，拒绝不良生活习惯,体育课后，大汗淋漓地冲进教室,小李同学迅速打开空调，温度调到最低,16,。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了,!,好凉快,!”,其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇,!,看，多像翠花儿,!”,2.爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室,思 考：,（,1,）小李和小张谁做得对,?,（,2,）请大家说一说不良生活习惯有哪些,?,思 考：,3.,正确面对他人评价，豁达宽容待人,请大家说一说，小张优点有哪些,?,小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。,3.正确面对他人评价，豁达宽容待人 请大家说一说，小张,随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。,随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。,4.,守护生命要提高安全意识,安全知识大比拼,1.,发现有人煤气中毒，应该（）,A.,逃跑,B.,立即报警,C.,先关闭阀门，再报警,D.,直接给他做人工呼吸,2.,为避免煤气中毒，我们应该（）,A.,不用煤气,B.,离开房间时，检查一下煤气,C.,报警,D.,尽可能少用煤气,3.,当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的（）,A.,朝着滑坡方向跑,B.,顺着滚石方向往山下跑,C.,朝着滑坡两侧跑,D.,不知所措，愣在那里,4.守护生命要提高安全意识安全知识大比拼1.发现有人煤气中毒,结合已有的学习经验和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾难或灾害的自救自护方法。,发生火灾,冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等判断火势；尽量选择上风处停留或以湿的毛巾捂严口、鼻，屏住呼吸，弯腰疾走或在地面匍匐前进等；,结合已有的学习经验和生活经验，收集相关资料，探讨应对,紧急抢救，如迅速止血，处理休克；密切注意周围环境，防止其他危险再度发生，保护现场等等。,发生交通事故,紧急抢救，如迅速止血，处理休克；密切注意周围环境，防,在拥挤的人流中，不要俯身捡拾东西或提鞋、系鞋带等，防止被挤倒在地面而被踩伤；不要因为任何原因逆向走动等。,发生拥挤,在拥挤的人流中，不要俯身捡拾东西或提鞋、系鞋带等，防,爱护身体,1.,守护生命首先要关注自己的身体,2.,爱惜健康，拒绝不良生活习惯,3.,正确面对他人评价，豁达宽容待人,4.,守护生命要提高安全意识,爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体2.爱惜健康，拒绝不,目标导学二：养护精神,1.,集中营遗存的儿童画作,特莱津的住处,哈娜,格龙费尔多娃,哈娜是个很小的女孩，她出生在,1935,年,5,月,20,日。,1941,年,12,月,14,日，被遣送到特莱津时她才,6,岁半。当时她住在特莱津第六街区。这张画就是在她死去的那一年画的。,目标导学二：养护精神1.集中营遗存的儿童画作特莱津的住处,特莱津,鲁特,萨赫苔洛娃,鲁特是个女孩，她出生在,1930,年,8,月,24,日。,1942,年,3,月,19,日，在她十一岁半的时候，她被遣送到特莱津。这是一张上色的剪贴作品，用了当时作废的表格纸，贴在一张发亮的黄色纸上。,特莱津 鲁特萨赫苔洛娃鲁特是个女孩，她出生在1930,（,1,）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？,让孩子们了解生命的美好，看到世界的真、善、美，守住自己的心灵。,（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和,（,2,）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？,因为这些儿童能在最恶劣的条件下，用自己的笔描绘出生活的美，表达对于和平美好生活的向往，体现了对美的热爱，体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，难能可贵。,（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻,我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。,我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活,2.,精神发育与物质生活条件和外部环境的关系,材料一：,2012,年诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括,封神演义,三国演义,水浒传,儒林外史,青春之歌,破晓记,三家巷,钢铁是怎样炼成的,等等。莫言在小学五年级时辍学，在农村劳动长达,10,年，主要从事农业活动：种高粱、种棉花、放牛、割草。在无书可看时，他甚至看,新华字典,，尤其喜欢字典里的生字。,（,1,）材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？,2.精神发育与物质生活条件和外部环境的关系材料一：2012年,材料二：有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣，但是当遇到为有需要的人捐款捐物时，却认为与自己无关而漠视。,（,2,）材料二对我们养护精神世界有什么启示？,材料二：有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣，但是当遇,（,3,）小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己的看法。请你辨析下列观点。,小军：莫言在艰难困苦的环境下仍然坚持学习，丰富自己的精神世界，可见我们的精神发育，不受物质条件和外部环境的制约。,小芳：我们现在的生存发展条件越来越好了，精神发育肯定越来越好。,（3）小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己的看法。请你辨析,我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。,我们的精神发育
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