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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,皇帝的新装,皇帝的新装,1,安徒生（18051875），,19世纪丹麦文学的代表作,家，丹麦著名童话作家。生,于鞋匠家庭。童年生活贫,苦。他创作了大量优秀的,童话作品，如丑小鸭、,皇帝的新装、夜莺、,卖火柴的小女孩等。作,品想象丰富，情节生动，语,言朴素。,安徒生（18051875），,2,童话,是儿童文学的一种。它通过丰富的,想象,、,幻想,和,夸张,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，故事情节曲折离奇，引人入胜，往往采用,拟人,的手法,。,体裁介绍,童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象、幻想和夸,3,1、给下列加线的字注音,炫,耀（）愚,蠢,（）,妥,当（）,钦,差（）,滑,稽,（）,陛,下（）,赐,给（）,爵,士（）,头,衔,（）,勋,章（）,御,聘,（）,骇,人听闻（）,x,u,n,ch,n,tu,qn,ju,b,c,j,x,i,n,xn,pn,hi,xunchntu qn ju b cj x,4,2.一字多音,3.词语解释,钦差大臣：,更衣（）,更多（）,称呼（）,称职（）,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员,。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头 衔：,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,2.一字多音3.词语解释钦差大臣：更衣（,5,1,、,一个样的皇帝,2、这篇童话是围绕哪一个,字,展开的？,骗,1、一个样的皇帝2、这篇童话是围绕哪一个字骗,6,3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。,骗,皇帝,大臣,百姓,小孩,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种,7,线索,情节,新装,皇 帝 爱 新 装骗 子 做 新 装君 臣 看 新 装游 行 穿 新 装揭 穿 假 新 装,引子,开端,发展,高潮,结局,线索情节新装皇 帝 爱 新 装骗 子 做 新 装君 臣 看,8,合作探究,1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来,骗皇帝？如何评价这两个骗子？,2、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布,的情景，场面类似，但写法各不相同，,试就其神态、动作、语言和心理描写,进行比较？,3、为什么只有孩子说出了真话？“天真,的声音”给我们什么启示？,合作探究 1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来,9,思考：,1、对于这篇文章的主题，你怎么,认识？,2、学习这篇课文，你有什么启发？,思考：,10,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？,2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）,A.皇帝什么也没看见,B.皇帝怀疑自己是最愚蠢的人,C.皇帝怀疑自己不够资格当皇帝,D.什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人,3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？,阅读理解,：,看新装,D,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释,11,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）,A.故意蒙骗皇帝,C.他们没有看出骗子的花招,4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）,A.褒义词表示两个官员忠诚老实,B.两个官员欺骗了皇帝，用词不当,C.这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B.替骗子说话,D.为了证明自己是称职的,D,C,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A.故意蒙,12,1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地抨击了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,思考：,夸张与想象的手法：,作用：,1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,13,小结,本文围绕,，并通过描写人物的语言,、,分别刻画了,、,等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新装,动作,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,小结本文围绕 ，并通过描写人物的语言、,14,作业,1、,愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？请为本文写一个别致的续篇。（读书笔记）,要求：1）、大胆想象，富于创新；,2）、情节合理，文意相关；,3）、300-500字。,2、,抄写生字、生词。（方格本）,作业1、愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？请,15,
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