高考专题诗歌鉴赏语言之诗眼课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题鉴赏诗歌,语言之诗眼,高考专题鉴赏诗歌语言之诗眼,【考点解读】,考纲要求：,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。高考对鉴赏古诗语言的考查着眼于一个“懂”字，即能理解语言所表达的思想感情和表达作用，能体会其中的语言美，并作一定程度的表述。,主要题型：,炼字、诗眼、赏句和明了语言风格(特点)。重点考查炼字和赏句。,【考点解读】考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。高,二、诗眼题,所谓“诗眼”是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象,起关键作用的高度概括的词句,。,诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。,诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以 在题目中，也可以在诗中。诗眼多为动词或形容词。,诗眼分为两类：,一是,表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨,，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。,二是诗,中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼,。,二、诗眼题,1,设问方式：,简析某字在诗中的作用。,你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？,第几联中的诗眼是什么？为什么？,诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。,这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？,2,思路点拨：,古诗非常讲究构思，,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大,，考出考生对全诗的把握程度。,鉴赏诗眼,1设问方式：鉴赏诗眼,诗眼题技巧点拨,具体说来，“诗眼”主要表现为三类词句：,1,最能揭示作者情感的词句，,如“愁”“思”“忆”“惊”,(,这类字是直接揭示,),和“凉”“冷”“孤”,(,这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或诗中主人公的心理感受,),，这类字,(,词,),以,动词和形容词为主,。,2,最生动传神的字（词）,，,常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。这类字,(,词,),以,动词和形容词为主,。,3,最能统领全篇的词句，,全诗都是或明或暗地围绕该词句来写，只是各有侧重，此类字,(,词,),以形容词或动词为主。,【方法探究一】,诗眼题技巧点拨具体说来，“诗眼”主要,答题步骤,1,、读诗句，定诗眼。,2,、阐发理由，注意层次。先解释字词的字面义，再挖掘深层义（特定意义、比喻意义、隐含意义）或者展开把该字放入原句中描述景象，回归原诗分析体现作者怎样的情感。,3,联系上下诗句、整首诗感知分析效果（该字或词对突出主旨或思想情感所起的作用；该字或词在诗中结构上所起的作用。）。,【方法探究二】,答题步骤【方法探究二】,二、典例分析,1.,阅读下面这首诗，然后回答问题。,塞下曲,常 建,玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。,天涯静处无征战，兵气销为日月光。,【注释】乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。,【问题】,“,诗眼,”,是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。,答：,诗眼是“静”，因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过,“,静,”,字传达出来的，因此说,“,静,”,是诗中之眼。,二、典例分析答：诗眼是“静”，因为本诗立足于民族和睦的高度，,2.阅读下面这首诗，然后回答问题。,岁暮自桐庐归钱塘 （宋）潘阆,久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。,渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。,【问题】全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。,答案：全诗主旨表现在一个“归”字上。诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。总之，这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。,2.阅读下面这首诗，然后回答问题。答案：全诗主旨表现在一个,3.阅读下面一首诗，然后回答问题。,秋雨夜眠 白居易,凉冷三秋夜，安闲一老翁，卧迟灯灭后，睡美雨声中。,灰宿温瓶火，香添暖被笼，晓晴寒未起，霜叶满阶红。,请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。,答案：,诗眼是“安闲”或“安闲一老翁”。理由：全诗紧紧围绕“安闲”二字展开，“卧迟”“睡美”至“未起”等诗句都表现出老翁的安闲，此句也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象与心境。,3.阅读下面一首诗，然后回答问题。答案：,4.阅读下面这首诗，然后回答问题。,葛溪驿 王安石（四川卷）,缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。,病身最觉风露早，归梦不知山水长。,坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。,鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,【问题】诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。,答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。,首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之田、怀乡之感，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之恩，以天地凄凉的色彩加以烘托。使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。,4.阅读下面这首诗，然后回答问题。答案：本诗以“乱”为诗眼，,5.,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,望蓟门,祖咏,燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。,万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。,沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。,少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。,【问题】诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的,吗？请谈谈你的理解。,答案：,全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。,(,步骤一、二,),第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震,撼。,(,步骤三,),5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。答案：全诗以“惊”为,6.,阅读下面这首元曲，然后回答问题。,双调折桂令,九日注,张可久,对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。,人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。,注九日：农历九月初九，为重阳节。,诗有“诗眼”，词有“词眼”，曲有“曲眼”。这首曲子的“曲眼”是什么？请结合全曲简要分析。,【答案示例】,曲眼是“思”字。一个“思”字贯串全曲，作者由眼前实景“归雁”写起，触景生情，忆往昔欢乐事，对比强烈，更添今日,思乡之愁,。最后，,以景结情,，回顾漫漫天涯路，惨淡凄凉，寄寓了迟暮,思归之情,。,【答案示例】曲眼是“思”字。一个“思”字贯串全曲，作者由眼前,高考专题诗歌鉴赏语言之诗眼课件,高考专题诗歌鉴赏语言之诗眼课件,高考专题诗歌鉴赏语言之诗眼课件,高考专题诗歌鉴赏语言之诗眼课件,