货币的本质讲课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,货币的本质讲课,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,货币的本质讲课货币的本质讲课41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔欢迎走进政治课堂,离中改治学计么?,孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说明了兴趣在学习中的作用。兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。如果在体育教学中，过分压抑学生的情绪，一直重复单调的教学方式，不仅不能让学生体验到体育的乐趣，抑制他们自主性的发挥，而且会使学生逐渐丧失学习体育的欲望，甚至会使学生讨厌和害怕上体育课。因此，我们体育教师应当根据学生的生理和心理特点，合理地、科学地安排教学课程，通过丰富的教学内容，形式多样的教学手段，培养和激发学生的学习兴趣。,1 正确的示范及讲解，不断丰富教材内容,生动的讲解由于体育课的时间有限，任务重不可能也不应该长篇大论，滔滔不绝地光由教师讲，所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出。讲解分析要形象生动，新鲜活泼富有鼓动性和幽默感。例如，在讲前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习。而利用多功能媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰地建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。同时趣味性教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。因此在教学上，我们要做到难易合理，新旧教材搭配得当，一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和动动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的内容放在课的后面。,2 重视学生的个体差异,个体差异无处不在，转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中，教师不能埋怨学生笨。要鼓励，不能挖苦；要关心，不能歧视；要爱护，不能打击。当学生胆怯时，要安慰他，不要怕，老师和同学给你保护，当学生没有信心时，鼓励他别担心，当学生遇到困难不能克服或不想克服时，要帮助学生克服困难。以批评为主或惩罚的教育方法，使学生在学习过程中，较少体验到成功感、喜悦感，长此以往，容易使学生对学习失去兴趣，缺乏动力。因此，在体育教学过程中，要面向全体学生，以学生为主体。有一次，我在教学“运球”这一内容时，我先要求学生“原地拍球”，然后是行走运球，行走运球，大多数同学很快就掌握了，但个别学生掌握起来有困难，如果把时间都用在辅导这几个学生身上，就耽误了大多数的同学，况且一节课的时间也不一定能学会。为了使所有的学生都感到学有所得，又照顾到个体差异，我把教学计划做了调整，由“行走运球”改为“行去运球加原地拍球”，让掌握了运球技巧的同学进行行走运球，没掌握行走运球的同学配合那些人原地拍球，这样既保护了个体差异学生的自尊，又不挫伤大多数学生的积极性。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆。,3 加强学习目的的教育，激发中学生对体育的兴趣,体育是学校教育的重要内容之一，是全面实施素质教育的必不可少的一个重要方面。进行学习目的的教育要与中学生的思想实际、理想、人生价值、社会发展等联系起来。只有中学生的兴趣与其理想、目标一致时，才能促进兴趣的不断发展，进而推动全面发展。要利用各种教育手段和形式，帮助中学生认识体育对人的直接作用是增知识、调感情、强意志，从而从内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。,4 根据中学生的生理和心理特点组织教学,根据中学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势、好强、好竞争、爱表现自己等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表现自己的特点，在课上多组织教学比赛，在结束部分可让动作做得好的学生进行表演，让他们充分在同学中展示自己的才华，从而实现教学目的。,5 设计新颖的教学方法,不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐学，那就要在教法上多下工夫，让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。我曾经在一本书上看到这样一个教案：一节课都以一张废纸为题材。看完之后，觉得很有创意，自己也试着上了一节课，结果效果非常好，整节课学生都是在欢笑中度过的。又如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好地完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好地激发学生的练习兴趣。如设计“接龙跑”，让排头的学生手拿一面红旗，按顺序轮流下去，让学生争当红旗手，使学生在不知不觉中就完成了练习任务，既达到了练习效果又增添了学生的学习乐趣。,另外，课堂中我们可以以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣，从而引起学习热情。又如，音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用。在准备部分，我们可以采用一些节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性；在整理放松阶段，我们可以用一些节奏柔和，优美的音乐来调节学生的情绪，让学生消除疲劳，享受音乐。一节体育课，教学方法固然重要，然而，如果教学内容选择的不好的话，同样也得不到良好的效果。所以，我在合理安排教学内容的前提下，还针对学生的兴趣、爱好和时下的流行趋向调整上课的内容。街舞是青少年时下流行的一种街头舞蹈，学生都非常喜欢。对此，我经常在课中教学生学习街舞，学生的兴趣很高，学起来也很快，有些班级还把学到的动作用到学校的文艺晚会上，效果还相当的不错。,总之，要激发中学生对体育和对体育课的兴趣。首先要加强理论知识的教学，提高弱势群体的健身意识，和体育对人生的积极作用。从思想上转变对体育的态度。其次不断提高体育教师的自身素质，改革改进教学内容教学方式，切实贯彻“因材施教”区别对待的原则，把最新的体育信息，体育知识传播给学生为学生创造学习体育的氛围，激发她们的兴趣和对体育对以后人生的积极的影响和作用。,引言,足球运动是风靡世界的运动之一，很多国家都拥有自己的足球联赛，国际上每年也会举办洲际比赛与世界比赛，四年一度的世界杯更是全球足球迷的盛宴，我国的足球成绩虽然在进几年一直不尽如人意，但是国家和球迷从未放弃希望。国家要求对高校学生进行全面教育，因此在各个高校开设了足球课程，对高校学生进行足球教学，但是由于缺乏相关教师与教学经验，高校足球教学的效果并不好，因此高校足球教学在新形势下必须进行改革，保证高校足球的教学质量与教学效果。,一、新形势下高校足球改革的必要性,（一）增强高校学生的身体素质,我国高校学生目前的身体素质普遍偏低，在这样的情况下正需要高强度运动的锻炼来增强高校学生的身体素质，足球运动中需要通过大量的跑动来进行运球，在接球时也要观察球的具体落点之后尽快跑到相应的位置，对于跑步的速度是一个锻炼；在防守时有时需要和对方进行身体对抗与拼抢，在足球运动中允许铲球的存在，而进行这些动作的基础都需要力量，如果力量不如对方，那么在拼抢与身体对抗中必然要落于下风，在进行铲球时也不能成功，足球运动也能够充分锻炼高校学生的力量，速度与力量方面的锻炼是对人身体最为重要的两方面锻炼，通过足球运动对身体的锻炼可以让学生的身体素质得到有效提高。,（二）培养高校学生团队协作能力,当代高校学生大多数是独生子女，他们在大多数情况下都会以自我作为中心，很少去为他人考虑，但是在足球运动中却是不同的，以往的高校足球教学偏重个人训练，但是目前的改革要求加入足球竞赛，这对于高校学生的团队协作能力是一个考验，也是培养高校学生团队协作能力的机会，足球运动要求每支队伍在场上有11名球员，除守门员外剩下的10名球员分工各有不同，有前锋、中场、后卫，他们担负着不同的职能，高校学生在首先要面对的就是这一方面的问题，要为团队着想，每个位置都要有人担任，比赛才能进行，在赛场上要充分信任你的队友，敢于把球传给别人，杜绝个人英雄主义，通过团队配合才能够获得比赛的胜利。,（三）提升高校学生的心理素质,高校学生在校期间以及毕业之后都会面对多重问题，在校时需要面对考试问题、考研问题、毕业问题等，毕业后又要面对就业问题，这些都要求高校学生有着强大的心理素质，可以应对众多问题，高校足球教学改革为原有的足球教学增添了许多新的内容，高校学生在进行足球运动时能够暂时的忘掉这些问题，充分对身体进行锻炼，释放自己的压力，而且在足球竞赛中，面对长达90分钟的高强度运动，没有强大的心理素质是无法支撑到不塞结束的，因此新形势下足球教学的改革能够充分提升高校学生的心理素质。,二、高校足球教学存在的问题,（一）教学方法老旧,我国高校足球教学中，教师仍旧展主导地位，而且教师并不熟悉目前新提出的诸多教学方法，只会使用老旧的教学方法对学生进行教学，学生在接受这样的教学时很容易会感到厌倦，这就造成了高校足球教学教学效率较低，教学质量较差，学生无法从当前的足球教学中学习到真正的东西；足球战术的变化也是日新月异，教师需要根据具体情况对自身的教学方法做出调整，但是教师过于重视对传统战术的讲解，忽略了新战术的使用，这也是高校足球教学方法老旧的表现之一。,（二）缺乏师资力量,高校应该重视对学生能力的全面提高，但是往往有些高校却厚此薄彼，过于重视专业课、公共课方面的教学，却忽略了体育课的作用，对于足球教学的投入与关注度不够，一个足球教师往往要负责几个系学生的足球教学，这样的教学教师无法兼顾到每个学生，很多学生无法在足球教学课程中有所收获，足球水平与身体素质无法得到有效的锻炼，教师自身在教学中往往只重视能力较为突出的学生，而忽略了对其他学生的教学。,三、新形势下高校足球改革策略,（一）树立新的教学观念,在教学过程中，足球教师应该发挥出足球这一运动的特性，抓住学生爱玩的心理，让整个教学过程充满趣味性，让学生喜欢上足球运动，体会到足球运动带给自己的重要作用，并且对自身的身体能力与心理素质进行锻炼，保证自身拥有较强的能力，在未来能够适应社会的变化，在社会中生存与发展。,（二）建设相关教师团队,高校应该相应国家的号召重视对高校学生进行的足球教学，为学生建设一支具有高素质、高水平的教师团队，可以聘请具有足球专业知识的教师或职业足球队伍的教练员来高校进行任教，让每一个学生在足球教学课上都能够有所收获，