高中高中语文人教版必修一《沁园春长沙》-(2)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,有这么一位诗人，用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光，于是我们跟随他看今朝，数风流人物。,他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。,有这么一位诗人，用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行,沁园春,长沙,沁园春 长沙,毛泽东,中国,现代政治家,思想家,军事家,文学家,和,书法家,.,中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于,1893,年,12,月,26,日,逝世于,1976,年,9,月,9,日,.,诗人介绍,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华,高中高中语文人教版必修一沁园春长沙-(2)课件,写作背景,1925,年,2,月，,正是北伐战争的前一年，,当时革命蓬勃发展，,毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但,革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。,这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。,军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，,准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词,。,写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发,(,一,),词,：,词兴起于唐，盛行于宋,，,配乐歌唱,，,始称“,曲子”或“曲子词,”，因句子长短不齐，故又称“,长短句”,.,(,二,),词的基本特点是,：词有,定格,，句有,定数,，字有,定声,。,文体知识,(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲,(,三,),词的组成,:,1.,标题,是词的内容的集中体现；,2.,词牌,是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。,词以字数的多少分为小令（,58,字及以下）、中调（,59-90,字）和长调（,91,字及以上）。,(,四,),沁园春,：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,文体知识,(三)词的组成:文体知识,独立寒秋，,湘江北去，,橘子洲头。,看,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由,。,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,携来百侣曾游。,忆往昔峥嵘岁月稠。,恰,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,曾记否，,到中流击水，,浪遏飞舟？,沁园春,雪,北国风光,千里冰封,万里雪飘。,望,长城内外，,惟余茫茫；,大河上下，,顿失滔滔。,山舞银蛇，,原驰蜡像，,欲与天公试比高,。,须晴日，,看红妆素裹，,分外妖娆,。,江山分外多娇，,引无数英雄竞折腰,。,惜,秦皇汉武，,略输文采；,唐宗宋祖，,稍逊风骚。,一代天骄，,成吉思汗，,只识弯弓射大雕。,俱往矣，,数风流人物，,还看今朝。,沁园春 长沙,独立寒秋，携来百侣曾游。沁园春 雪北国风光,江山分外多娇，,教学重点、难点：,1.,理清词的,思路,，理解,文意。,2.,把握词的,思想感情,和,表现手法,推敲,关键词句。,3.,掌握词中,意象,，体味词的,意境。,教学重点、难点：,预习作业检测,给下面加线字注音,（,1,）,沁,园春（）,（,2,）,峥嵘,岁月（,),（,3,）百,舸,争流（）,（,4,）怅,寥廓,（）（）,（,5,）挥斥方,遒,（）,（,6,）浪,遏,飞舟（）,q,n,zhng r,ng,g,li,o,ku,qi,预习作业检测给下面加线字注音qnzhng rnggl,2.,解释下列加线的词语,（,1,）,漫江,碧透,（,2,）百,舸,争流,（,3,）万类霜天,竞,自由,（,4,）,怅,寥廓,（,5,）峥嵘岁月,稠,（,6,）挥斥方,遒,（,7,）,激扬,文字,（,8,）,粪土,当年万户侯,（,9,）到,中流,击水,（,10,）浪,遏,飞舟,2.解释下列加线的词语（1）漫江碧透,词朗读时的,节拍停顿,（,1,）,主语,和,谓语,之间要,停顿,。如：鹰,/,击长空，鱼,/,翔浅底。,（,2,）,动词,与,宾语,之间要,停顿,。如：怅,/,寥廓，问,/,苍茫大地，谁,/,主,/,沉浮？,（,3,）,领字后,面要,停顿,。如：看,/,万山红遍；恰,/,同学少年。,（,4,）,四字句,按,“,二二,”,停顿。如：湘江,/,北去；层林,/,尽染；,下一页,词朗读时的节拍停顿下一页,沁园春 长沙,独立,/,寒秋，湘江,/,北去，橘子洲,/,头。看,/,万山,/,红遍，层林,/,尽染；漫江,/,碧透，百舸,/,争流。鹰,/,击长空，鱼,/,翔浅底，万类,/,霜天,/,竞自由。怅,/,寥廓，问,/,苍茫,/,大地，谁,/,主,/,沉浮？,携来,/,百侣,/,曾游。忆,/,往昔,/,峥嵘岁月,/,稠。恰,/,同学,/,少年，风华,/,正茂；书生,/,意气，挥斥,/,方遒。指点,/,江山，激扬,/,文字，粪土,/,当年,/,万户侯。曾,/,记否，到,/,中流,/,击水，浪遏,/,飞舟,？,整体感知,请同学们结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面,?,可以根据内容给各幅画加个小标题吗？,独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。,整体感知请同学们结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面,独立寒秋图,（,1,）思考,:,朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什么地方的景色,?,明确,:,秋天 橘子洲,独立寒秋图（1）思考:,(2),本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下,寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。,在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。,(3),词中的,“,独立,”,能否改为,“,站立,”,或,“,直立,”,？,不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。,(2)本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句,湘江秋景图,这里诗人都看到了,哪些秋景,？这些秋景有什么,特征,？,表现了作者怎样的,感情,？,推荐一位朗同学朗读。,湘江秋景图,看万山红遍,看万山红遍,层林尽染,层林尽染,漫江碧透,漫江碧透,百舸争流,百舸争流,鹰击长空,鹰击长空,鱼翔浅底,鱼翔浅底,看,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,(,小结,),万类霜天竞自由,自然景物,角度,景,状态,山、林,江、船,鹰,鱼,万类,静,动,远,近,仰,俯,点面,绚丽多姿 生机勃勃,写景,:,特征：,看 万山红遍，自然景物角度 景 状态山、林静远点面绚,表达了作者,对祖国山河的热爱，对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受,。,“,万山红遍，层林尽染,”,既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明；,“,万山红遍,”,正是作者,“,星火燎原,”,思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。,“,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由,”,，则是作者对自由解放的向往与追求。,表现了作者怎样的感情？,寓情于景、借景抒情、情景交融,表达了作者对祖国山河的热爱，对国家命运的关,中国古人一提到秋，总是伤感、寂寞无可奈何居多,，,“,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠,”,是张继笔下的秋天；,“,明月松间照，清泉石上流,”,是王维心目中的秋天；,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,是王勃笔下的秋天；,“,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路,”,是晏殊笔下的秋天,毛泽东,同样写的是寒秋景物，却,毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、,感伤的,“,悲秋,”,情调，为什么？,中国古人一提到秋，总是伤感、寂寞无可奈何居多，“月落,古代文人一般都有悲秋情结，所写秋景也大都有肃杀、感伤的情调，作为一种传统，也可算是一种文化积淀，历代文人陈陈相因，大多走不出悲秋的老路。本词一反传统做法，描绘的是色彩绚烂的秋景，表现出昂扬的、积极向上的精神。对此，我们是否可以这样来理解：,毛泽东同志作为伟大的,无产阶级革命家,，与士大夫的,思想境界是不同的,，作为,以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年,，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，,同是面对,“,秋,”,，由于胸襟的不同，抱负不同,，所选取的景物、着眼点也不同，所,渲染的情绪、抒发的感情也就自然有别,。,正如王国维所说：,“,一切景语皆情语。,”,古代文人一般都有悲秋情结，所写秋景也大都有肃,百舸,争,流,鹰,击,长空,鱼,翔,浅底,江面千帆竞发的,热闹场面,换成“飞”？,不,!,写出飞鹰的雄姿，矫健有力。,换“游”？,不，写出游鱼的从容自如。,百舸争流 江面千帆竞发的换成“飞”？不!写出飞鹰的雄姿，,另外还有哪些富有表现力的词语？,“,万,”写山之多，,“,遍,”写红之广，,“,层,”表现树木的层层迭迭，,“,漫,”写出江水溢满之状，,“,透,”表现了江水碧绿清澈，,“,百,”写舸之多。,另外还有哪些富有表现力的词语？,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,自然景物,人类社会,欣喜深沉激昂,看怅问,写景,抒情,看到这幅湘江深秋的一派绚丽的壮美的画面，作者想到了什么？,怅寥廓，自然景物欣喜深沉激昂看怅问写景抒情,分析上阕,1.,上阕：,眼 前 景,看,山,林,江,舸,鹰,鱼,万类霜天,万 红遍，,层 尽染；,漫 碧透，,百 争流。,击长空，,翔浅底，,竞自由。,秋景,色彩绚烂的,心 中 情,问,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,壮 志,胸怀博大的,立,时间 地点 环境,分析上阕1.上阕：眼 前 景看山林江舸鹰鱼万类霜天万,峥嵘岁月图,主要写了什么内容？,回忆了,青年时代的革命活动,.,主要是从哪几个方面写的,?,年龄气质,(,同学少年 风华正茂,),精神状态,(,书生意气 挥斥方遒,),战斗行动,(,指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯,),峥嵘岁月图 主要写了什么内容？,忆,记事,携来百侣曾游。,忆往昔峥嵘岁月稠。,恰同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,革命青年,年轻,有才华,奔放热情,强劲有力,关心国家命运,敢于斗争,蔑视反动军阀,忆记事携来百侣曾游。革命青年年轻,中流击水图,品读,“,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,”,想象毛泽东当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水的情景。,讨论：,“,中流击水,”,这一情景蕴含着词人怎样的感情？,中流击水图,革命青年壮志凌云，以天下为己任，当主宰,宇宙！,巧妙回答了前面的问题。,中流击水：,祖逖中流击楫而誓曰：,祖不能清中原而复济者，有如大江,！,”,后来,“,中流击楫,”,就成了,立誓复兴祖国的代名词,。此处采用象征手法，形象地表达了作者在新时代的大潮中，乘风破浪，,立志振兴中华,的壮志豪情，激励了革命青年要做革命的中流砥柱，发扬革命精神。,革命青年壮志凌云，以天下为己任，当主宰 中流击,总结全词：,明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。,上阕写了些什么？,明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,下阕写了些什么？,明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。,上、下阕有什么内在联系？,总结全词：明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕,结构图解,忆,沁园春 长沙,同学少年，风华正茂；,书生意气，挥斥方遒。,指点江山，激扬文字，,粪土当年万户侯。,万山红遍,层林尽染